Публикация авторского материала: «Занятие по финансовой грамотности для детей старшего дошкольного возраста». автор Смирнова Ольга Юрьевна

Конспект НОД по финансовой грамотности для детей 6–7 лет «Путешествие в страну Финансов»

Цель: Формирование основ финансовой грамотности у детей старшего дошкольного возраста.

Задачи:

Образовательные:

Формирование первичных экономических понятий: финансы, экономия, зарплата, потребности. Продолжать учить решать проблемные ситуации, аргументировать свои ответы, активизировать словарь.

Развивающие:

Развитие внимания, логического мышления, связной речи; способствование формированию коммуникативных отношений.

Воспитательные: Воспитание нравственных качеств, правильному отношению к деньгам и разумному их использованию, бережливости, честности, взаимовыручки, щедрости.

Материалы к занятию: Лэпбук по финансовой грамотности, река из бумаги, детские деньги «Рублики» , подсказки с заданиями, кошелек, бумажные кошельки на каждого ребёнка, денежные банкноты разных стран, карточки с достопримечательностями разных стран, мяч для проведения викторины, листы бумаги А-5 на каждого ребенка, шаблоны платья и машины ( простые карандаши, ножницы) , макет «Магазин игрушек» , сюрприз для детей (медальки).

Ход занятия:

1. Организационная часть

В: - Ребята, посмотрите, что у меня есть. Вы знаете что это? (Ответы детей).

В: - А зачем людям нужен кошелек? (Ответы детей).

В: - Давайте посмотрим, что же в нем лежит? (Воспитатель достает монеты, дети их рассматривают)

В: - Что это такое? Правильно, монеты. Какой бывает монета? (Если дети не называют все признаки монет, то воспитатель помогает им.)

В: - Круглая, металлическая, звенит (можно взять в руки несколько монет и позвенеть ими, после этого дети смогут назвать данный признак).

В.- Какие монеты вы знаете? (Дети называют монеты разного достоинства)

В: - Смотрите ребята, у меня в кошельке ещё что-то осталось. Давайте посмотрим, что же это. (Воспитатель достаёт банкноты.)

В: - Как можно назвать эти деньги? Это банкноты. А какие они?( Бумажные, прямоугольные, шуршат) (Можно продемонстрировать шуршание банкнотой)..

В: - Банкноты так же, как монеты бывают разные и имеют разную ценность. Кто может назвать, какие банкноты бывают? (Дети называют банкноты, воспитатель демонстрирует их детям, затем проговаривают хором).

В: - А для чего нам нужны деньги? (для покупок, для оплаты за квартиру, телефон, поездку). Покупать товар, копить, ездить в отпуск.

В: - Совершенно верно. Деньги нужны людям в современном мире, без них прожить невозможно.

В: - Ребята, а вы знаете, что существует интересная страна Финансов? (Ответы детей)

В: - Сегодня я предлагаю вам отправиться в эту страну! Вы согласны отправиться в увлекательное путешествие? (Ответы детей)

Давайте закроем глаза и скажем: «1,2,3, покружись. В стране Финансов окажись»!

В: - Вот мы и в стране Финансов. А значит здесь я не Ольга Юрьевна, а королева страны Финансов.

Приглашаю вас в свою страну, где вас ожидают различные испытания, выполнив которые, вы сможете заработать детские деньги – «Рублики», и разгадать одну великую тайну, которую нам подскажут карточки с буквами. А заработанные рублики вы будете складывать вот в такие кошельки. (Раздаю кошельки).

2. Основная часть.

Задание №1

В: - Ребята, для того, чтобы узнать нам, где находится первое задание, вам нужно отгадать загадку.

Загадка: «Синяя сестрица, быстрая, как птица, вдоль дружков-бережков в океан стремится (Дети отгадывают слово «Река»).

В: - Значит, где находится первое задание? (Из бумаги вырезана река). Ищем реку! Что мы здесь видим? Ребята, это не просто река, Это Река Времени. Сейчас мы с вами отправимся в разные эпохи.

В: - Давайте посмотрим и определим, какие деньги существовали в разное время.

первобытного человека денег не было, он в них не нуждался, а всё что ему было надо, давала природа. Кто-то из древних людей хорошо рыбачил, а кто-то лучше всех выращивал пшеницу. Поэтому люди стали обмениваться. Они меняли рыбу на зерно, шкуры на овощи, или другие товары. Деньгами древнему человеку служили: мех животных, зёрна, соль, орехи, ракушки.

Воспитатель: А можем, мы сейчас ответить на вопрос. Были ли деньги у древнего человека?

С течением времени на Руси появились первые монеты, которые люди подвязывали на веревочку и носили на шее. Первые бумажные деньги появились во время правления императрицы Екатерины 2. Мы живем с вами в современном мире, и наши деньги изменились по отношению к прошлому веку. Давайте определим, какие деньги у современного человека. (Дети выполняют задание).

В: - Ну вот, мы справились с первым заданием. А вот и заработанные «рублики», наша карточка с буквой и подсказка для следующего задания. (Рассматривают подсказку)

Задание №2

В: - Чтобы узнать, где мы будем выполнять следующее задание, давайте поиграем в игру «Найди лишнее слово»

Дети читают слова (банк, деньги. кошелек, ковер)

В: - Как вы думаете, где будем выполнять второе задание? (Ответы детей)

- Что тут лишнее и почему? (Читают дети)

- Значит, где мы будем выполнять следующее задание? (на ковре).

В.-А для выполнения следующего задания найдите себе пару.

Игра «Соотношение»

В: - Ребята, на нашей планете много стран. Как называется страна, в которой мы живем? А какие вы еще знаете страны? Мы с вами разговаривали, что у каждой страны имеются свои достопримечательности.

Какие достопримечательности вы знаете в нашей стране? (Ответы детей).

В: - А в каждой стране свои достопримечательности, давайте посмотрим, какие достопримечательности этих стран вы знаете? (Ответы детей)

В: - В каждой стране свои денежные знаки. Их узнать можно по достопримечательностям, которые на них изображены. Вы должны соотнести страну и денежную купюру. Выполнять это задание вы будете в парах. Каждая пара должна стать возле картинки с изображением страны. Найдите денежную купюру для страны.

(Флаг страны - денежная купюра). Дети выполняют задание.

В: - Ребята, как вы узнали, к какой стране относится денежная купюра?

Молодцы, выполнили задание, заработали «рублики», нашли карточку с буквой и подсказку.

В: - Что изображено на карточке - подсказке? Где мы с вами выполняем следующее задание?

(Ответы детей)

В: А сейчас я предлагаю вам поиграть в игру, я вам буду задавать вопрос и бросать мяч, а вы по очереди отвечайте. Готовы? (Ответы детей).

Задание №3

Вопросы викторины:

- На товаре должна быть обязательно (цена)

- Коль трудился целый год, будет кругленький (доход)

- Люди ходят на базар, там дешевле весь (товар)

- И врачу и акробату выдают за труд (зарплату)

- Очень вкусная витрина у овощного (магазина)

Будут целыми как в танке, сбережения в вашем…(банке)

Мебель, хлеб и огурцы , продают нам…(продавцы)

За сметану, хлеб и сыр в кассе чек пробьёт…(кассир)

В.- Выполнили задание, заработали «рублики», карточку с буквой.

В.-Молодцы, а теперь я вам предлагаю немного отдохнуть.

ФИЗМИНУТКА ( Дети под музыку выполняют движения за воспитателем

Один, два, три, четыре, пять (шагаем на месте)

Будем денежки считать. (Сжимаем и разжимаем пальцы рук)

Один и два оплатим дом, (Пальцы в кулак, отгибаем мизинец и безымянный)

Дом, в котором мы живём.

Третья монетка – одежду купить, (Отгибаем средний палец)

На четвёртую монетку купим есть и пить. (Отгибаем указательный палец)

Ну, а пятую пока (Шевелим большим пальцем)

Спрячем на донышке кошелька. (Прячем большой палец в кулак, согнув все пальцы)

В: - Молодцы, вы очень хорошо отдохнули и за это получаете денежки, карточку с буквой и подсказку для выполнения следующего задания.

Ребята, А чтобы узнать, где мы с вами будем выполнять следующее задание, вам нужно разгадать ребус.

(Ребус. Картинки: Синица,танк,окно,лестница) по первым буквам слов.

Задание №4

В: - Где находится следующее задание? (за столами)

В.- Ребята, мы с вами оказались в мастерских по изготовлению одежды и автомобилей. Мы вам будем работать, так как за работу люди получают заработную плату. Кто хочет работать в ателье - проходят за эти столы, кто в автомастерской - садятся за эти столы. (Садятся за столы) .

В: - Ребята, которые работают в ателье, у вас у каждого имеется ткань (лист бумаги) и выкройка платья. Вам нужно выкроить как можно больше платьев.

Ребята, которые работают в мастерской по изготовлению автомобилей Вам нужно изготовить как можно больше автомобилей.

Придумайте способы, чтобы заработать больше денег. (Дети выполняют задание).

В: - Давайте посчитаем, сколько платьев у вас получилось. (Дети считают)

- Кто экономнее раскроил ткань? Кто больше заработает денег? (Ответы детей)

В: - А теперь давайте посмотрим, сколько машин изготовили в автомастерской? (Дети считают).

Выполнили задание, заработали «рублики», карточку с буквой и подсказку (Магазин)

В.-Но, прежде чем мы отправимся с вами в магазин, давайте посчитаем, сколько денег заработал каждый из вас (Дети считают свои деньги ).

Задание №5

В: - Что делают люди с заработанными деньгами? (Ответы детей).

В: - А где мы их можем потратить? (Ответы детей).

Сюжетно-ролевая игра «Магазин»

В.- А что же такое магазин? (Ответы детей.)

В.- Правильно, это то место, где люди совершают покупки.

В.- Что можно купить в магазине? (Ответы детей)

В.- Кто знает, как можно одним словом назвать все то, что продается в магазине? (Товар.) Значит, товар — это все то, что продается в магазине.

В.- Отгадайте загадку:

Угадай, как то зовется,

Что за деньги продается.

Это не чудесный дар,

А просто-напросто… (Товар.)

В.- Назовите продовольственные товары, т.е. товары, которые можно купить в магазине и употреблять в пищу. (Хлеб, молоко, яйца, конфеты и т. д.)

В.-А теперь попробуйте назвать промышленные товары (одежда, обувь, головные уборы и т. д.). (Ответы детей.)

В.- Значит, товары у нас бывают какие? (Продовольственные и промышленные.)

В.- Подумайте, ребята, что нужно иметь покупателю и что нужно знать для того, чтобы купить товар. (Иметь деньги, знать цену.)

В.-А что же такое цена? (Это то, сколько стоит товар.)

В.- Всегда ли цена на товар одинаковая? (Нет.)

В.- Значит, товары бывают дешевые и дорогие.

В.- Скажите, выгодно ли покупателю покупать дешевый товар? А выгодно ли продавцу продавать дешевый товар?

В.- Значит, цена влияет на то, сколько можно купить товара. (Дешевой продукции — много, дорогой — мало.)

В.- Какой товар покупали бы вы — дешевый или дорогой? Почему?

В.- Ребята, с одной стороны, это правильно, когда вы экономите деньги, покупая дешевый товар, и у вас еще остаются деньги на другую покупку. Это хорошо.

( Но необходимо обратить внимание детей на то, что дешевый товар покупать хорошо, но важно обращать внимание и на качество продукции. Иногда, как видите, есть смысл купить дорогую, но более качественную вещь.)

В-. Мы уже с вами выяснили, что есть продовольственные товары, а есть промышленные товары. А какие у нас бывают магазины? (Овощной, хлебный, колбасный, рыбный — магазины продовольственных товаров; мебельный, обувной, «Одежда», «Игрушки» и т. д. — магазины промышленных товаров.)

В.-А скажите, как называется человек, который продает товар? (Ответы детей).

В: - А тот, который покупает? Значит, сейчас вы будете покупателями, а я продавцом.

-Вот сейчас мы с вами отправимся в магазин игрушек.

(Ребята покупают в магазине различные игрушки по выбору только те, на которые у них хватит денег. После игры дети получают карточку с буквой.)

3. Заключительная часть.

В.- Молодцы, ребята, вы справились со всеми испытаниями.

В.-А теперь давайте узнаем, какая тайна хранится на карточках с буквами. Вам нужно составить слово и прочитать его.

(Ребята составляют слово из карточек). Дети читают слово «Дружба».

В: - Правильно ребята, это слово «Дружба».

В: - Как вы думаете, ребята, в чем заключается тайна этого слова? (мы работали дружно)

В: - А можно ли купить дружбу? Какую же тайну мы сегодня узнали? (Ответы детей)

В: - Молодцы ребята, за вашу дружную работу королева страны Финансов приготовила для вас подарки (медальки).

В: - А теперь пора возвращаться в детский сад.

«1,2,3, покружись, в детском саду окажись»

Рефлексия:

В.- Ребята, где мы с вами сегодня были, о чем говорили, что узнали. (Ответы детей).