Публикация авторского материала: «Занятие по развитию речи «До свидания, лето» (старшая группа)». автор Лазутина Инна Владимировна
Занятие по развитию речи «До свидания, лето» (старшая группа). Работа №254156
Отзывы о статье
Оглавление
- Преимущества онлайн-обучения
- Как сделать переход от теплого, яркого лета к осенним дням увлекательным и познавательным для детей
- Значение занятия по развитию речи «До свидания, лето» (старшая группа)
- Уральские инновации в образовательном процессе
- Этапы организации занятия
- Как опубликовать свой материал и получить свидетельство о публикации
- Отзывы педагогов о публикациях
Преимущества онлайн-обучения
Онлайн-обучение позволяет педагогам совершенствовать свои профессиональные навыки в удобное время и из любой точки. Это открывает новые возможности для обмена опытом, получения консультаций и участия в тематических мероприятиях, не выходя из дома или образовательной организации.
Как сделать переход от теплого, яркого лета к осенним дням увлекательным и познавательным для детей
Чтобы подготовить детей к смене времен года и сохранить их интерес к обучению, важно использовать разнообразные дидактические материалы и игровые упражнения. Можно организовать тематические занятия, включающие рассказы, игры, рисование или экскурсии на свежем воздухе, посвященные осени. Вовлечение малышей в творческие задания поможет сделать переход максимально интересным и информативным.
Значение занятия по развитию речи «До свидания, лето» (старшая группа)
Данное занятие способствует развитию коммуникативных навыков и обогащению словарного запаса дошкольников, что важно в соответствии с требованиями ФГОС. Оно помогает детям выразительно рассказывать, делиться впечатлениями о лете и учиться слушать сверстников. Также такие мероприятия укрепляют позитивное настроение и создают условия для успешной адаптации к новому учебному периоду.
Уральские инновации в образовательном процессе
В рамках современного образования широко используются новейшие методики и технологии, как современные подходы к развитию речи и коммуникации у дошкольников. В статье подчеркивается важность интеграции актуальных педагогических методов, что способствует более эффективной подготовке к школе и социальному развитию детей.
Этапы организации занятия
- Выбор темы: например, «До свидания, лето» для старшей группы.
- Подготовка материалов: дидактических игр, рассказов, рисунков.
- Планирование структуры занятия: включение обучающих игр, рассказов, подвижных и сюжетных упражнений.
- Проведение занятия: создание позитивной атмосферы и активное вовлечение детей.
- Обратная связь: анализ эффективности и фиксация результатов.
Как опубликовать свой материал и получить свидетельство о публикации
Для публикации своего методического материала на сайте следуйте нескольким простым шагам:
- Выберите актуальную тему, например, занятие по развитию речи «До свидания, лето» для старшей группы.
- Подготовьте статью с учетом рекомендаций методистов. Получить помощь можно здесь.
- Опубликуйте материал на портале — последовательность шагов описана на сайте.
- Закажите свидетельство о публикации — по этой ссылке и подтвердите свою профессиональную деятельность.
Отзывы педагогов о публикациях
Публикация методики по развитию коммуникативных навыков на сайте solncesvet.ru помогла педагогине-новичку подтвердить профессиональные достижения. Елена Ивановна искала способ подтвердить свой опыт перед аттестацией, ей требовалась экспертная оценка методической разработки. Она разместила свою статью «Игровые технологии для развития речи дошкольников» на платформе solncesvet.ru, прошла рецензирование и получила свидетельство о публикации. «Свидетельство о публикации помогло пройти аттестацию на высшую категорию без дополнительных справок», — поделилась педагогиня. Используя свидетельство, Елена Ивановна успешно прошла аттестацию и внедрила свою методику в работу коллег. Это принесло ей профессиональное признание и подтверждение компетентности в области педагогики.
Занятие по развитию речи «До свидания, лето» для старшей группы, подготовленное Лазутиной Инной Владимировной, является ярким примером эффективного подхода к развитию коммуникационных навыков у дошкольников. Такой материал способствует формированию у детей позитивного отношения к смене времён года и развитию языковых умений через интересные дидактические задания, игры и простые рассказики. Важно продолжать создавать и делиться подобными разработками, чтобы обогащать педагогический опыт и вдохновлять коллег. Опубликуйте свой авторский материал на сайте и получите свидетельство о публикации по этой ссылке. Нужна помощь? Методисты помогут подготовить статью.
(старшая группа)
Лазутина И. В.,
воспитатель МАДОУ Эврика г. Перми
Задачи:
познакомить детей со стихотворением И. Сурикова Ярко солнце светит…;
продолжать учить детей отвечать на вопросы педагога;
подвести детей к составлению небольшого связного рассказа из личного опыта и по сюжету, по серии сюжетных картин;
учить детей, согласовывать прилагательные с существительными, активизировать в речи глаголы.
Примерный ход занятия:
Педагог обращается к детям:
- Вот и наступила осень.
Скучная картина,
Тучи без конца.
Дождик так и льется,
Лужи у крыльца.
- В такую погоду так и хочется снова оказаться в лете. А вам, хотелось бы побывать в лете? (ответы детей). Закрывайте глаза, отправляемся в лето. (Включается аудиозапись Времена года. Лето П. И. Чайковского. 2-3 мин.)
Педагог читает стихотворение:
Ярко солнце светит,
В воздухе тепло.
И куда не взглянешь –
Все кругом светло.
По лугу пестреют яркие цветы,
Золотом облиты темные листы.
Дремлет лес, ни звука, лист не шелестит,
Только жаворонок в воздухе звенит.
(И. Суриков)
- О каком времени года идет речь в этом стихотворении? Расскажите, вам нравится лето? Чем? Почему? (Заслушивается несколько ответов).
- Летом жарко и очень хочется, чтобы подул прохладный ветерок. Как дует ветер? (Вдох носом, выдох – губы вытянуты трубочкой - фу-фу-фу). Педагог продолжает:
Это лето красное,
Жарким стало солнце,
Землю- матушку прогрело,
Сегодня ягода поспела.
- Скажите, ребята, лето какое? (Дети называют прилагательные: теплое, жаркое, веселое, доброе, разноцветное, цветочное, грибное, ягодное, урожайное, светлое, дождливое, солнечное …).
- Что можно делать летом? (Дети перечисляют глаголы – кто больше: отдыхать, загорать, купаться, собирать ягоды, собирать грибы, плавать, рыбачить, путешествовать…).
- Чтобы получше вспомнить лето, мы с вами на большом зеленом листе выложим летний пейзаж, из заранее заготовленных вами дома фигурок. Кто из вас знает, что такое пейзаж?
Во время работы включается аудиозапись Звуки леса. Дети наклеивают на зеленом листе ватмана вырезанные деревья, цветы, грибы, тучи, солнце, речку, домик, девочку и мальчика, елки, ягоды, небо, пчел, птиц.
- А теперь, глядя на наш летний пейзаж, отгадайте загадки:
Это что за потолок?
Он то низок, то высок,
Он то сер, то беловат,
То чуть - чуть голубоват.
А порой такой красивый,
Кружевной и синий – синий. (Небо)
- Почему небо называют потолком? Когда небо бывает серым? Кружевным?
Есть у ребят зеленый друг,
Веселый друг, хороший.
Он им протянет сотни рук
И тысячи ладошек. (Дерево)
- Почему дерево называют зеленым другом? Есть ли у дерева руки? А ладошки?
Бродит одиноко
Огненное око.
Всюду, где бывает,
Взглядом согревает. (Солнце)
- Почему солнце называют огненное око?
Я проснулся, улыбнулся –
Вот пушистый я какой!
Ах, боюсь, что разлечусь я –
Тише ветер луговой! (Одуванчик)
Педагог раскладывает 4 картинки, на которых изображены 4 стадии развития одуванчика (бутон, лысый одуванчик, белый, желтый) и спрашивает: Что сначала было, что потом?
- Расскажите, как начиналась эта история? Чем она закончилась?
Домовитая хозяйка
Полетела над лужайкой.
Похлопочет над цветком –
Он поделится медком. (Пчела)
- Что собирает пчела с цветков? (Нектар и пыльцу). Из нектара получается мед: с липы – липовый, с гречихи – гречишный, с цветов – цветочный.
Физкультминутка.
Пчелки в улей полетели,
Зажужжали и запели:
Жу-жу-жу, жу-жу-жу,
Много меду привожу.
Дети произносят слова песенки и изображают пчел – летают по группе.
- Обо всем мы с вами поговорили, что есть на нашем пейзаже? А теперь еще раз послушайте стихотворение И. Сурикова, рассмотрите еще раз наш летний пейзаж и попробуйте составить рассказ Летом (заслушиваются 3-4 рассказа. Педагог обращает внимание детей на начало рассказа, на то, о чем не рассказали. Дает название рассказам).
