Занятие по развитию речи во второй группе раннего возраста | Кострулина Светлана Николаевна. Работа №365341. Номер работы: №365341

 Технологическая карта занятия. 

Занятие по развитию речи во второй группе раннего возраста. 

Тема:

 Настольный театр по сказке «Теремок». 

Возрастная группа:

 вторая группа раннего возраста. 

Образовательная область, интеграция образовательных областей: 

О

сновная:

 развитие речи. 

Дополнительные:

 художественно - эстетическое развитие. 

Цель:

 ознакомление детей с русской народной сказкой «Теремок». 

Задачи: 

Образовательные: 

1.

Формировать умение внимательно слушать сказку. 

2.

Обогащать словарный запас. 

Развивающие: 

1.

Развивать целенаправленное внимание, понимание речи. 

2.

Развивать интерес к театрализованной игре. 

Воспитательные: 

1.

Вызывать у детей эмоциональный отклик. 

2.

Формировать у детей опыт поведения среди сверстников. 

Дополнительные задачи: 

1.

Формировать умение создавать элементарные постройки из кубиков. 

Словарная работа: 

Обогащение словаря: 

ковер-самолет, норушка, квакушка, попрыгайчик, 

серый бочок, косолапый, теремок. 

Активация словаря:

 мышка, лягушка, волчок, медведь, лисичка. 

Материалы, оборудование: 

книга сказок «Теремок», персонажи 

настольного театра по сказке «Теремок», кубики. 

Методы и приемы:

 художественное слово, вопросы к детям, игровой 

момент, физкультминутка «Теремок» , строительная игра «Строим 

теремок», поощрение, рефлексия. 

Подготовительная работа: 

отгадывание загадок о животных, 

рассматривание иллюстраций с персонажами сказки. 

Форма организации: 

групповая. 

Планируемый результат: 

дети ознакомлены с русской народной сказкой 

«Теремок». 

№  Этапы, 

Продолжитель
ность 

Задачи  
этапа 

Деятельность 
педагога 

Предполагае
мая 
деятельност
ь детей 

Ожидаемый  
результат 

1.  Организационн

о- 
Мотивационны
й  
этап 

Заинтересоват
ь детей 
предстоящей 
деятельность
ю 

Ребята, кто 
меня видит - 
топните 
ножкой. А кто 
меня слышит - 
хлопните в 
ладошки! 
Молодцы, все 
меня видят и 
слышат! 
Ребятки, вы 
любите 
путешествоват

Дети топают 
ножкой и 
хлопают в 
ладоши. 
 
 
Ответы 
детей: да 

Дети 
заинтересован
ы 
предстоящей 
деятельность
ю 

ь? 
Давайте сейчас 
с вами 
отправимся в 
страну сказок ? 

2.  Основной этап 

2.
1 

Этап 
постановки 
проблемы 

Подготовить 
детей к 
восприятию 
предстоящей 
информации, 
решению 
предстоящих  
заданий 

А как же мы 
туда попадем? 

Дети 
подготовлены 
к восприятию 
предстоящей 
информации, 
решению 
предстоящих 
заданий. 

2.
2 

Этап 
восприятия 
материала 

1.Формироват
ь умение 
внимательно 
слушать 
сказку. 
2.Обогащать 
словарный 
запас. 
3.Развивать 
целенаправле
нное 
внимание, 
понимание 
речи. 
4.Развивать 
интерес к 
театрализован
ной игре.

5.Вызывать у 
детей 
эмоциональн
ый отклик.

Предлагаю 
отправиться в 
путь на ковре-
самолете. 
Садитесь на 
коврик, 
закрываем 
глаза и 
отправляемся в 
путь. 
-С вами мы 
опять в полете. 
На ковре, на 
самолете. 
Он по небу 
быстро мчится, 
Что же с нами 
приключится? 
Сядем в сказке 
в этом месте 
Будет очень 
интересно! 
Открывайте 
глазки, ребята, 
смотрите, куда 
мы прилетели? 
А прилетели 
мы в сказку, 
которая 
называется 

«

Теремок

»

! 

Садитесь по 
удобнее, 
глядите по 
внимательнее 
и слушайте 

 
 
Дети садятся 
на коврик и 
закрывают 
глаза. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Дети 
открывают 
глаза. 
 
 
 
Дети садятся 
на коврик, 
слушают 
воспитателя. 
 
 
 
 
 
 
 
 

1.Сформиров
аны умения 
внимательно 
слушать 
сказку. 
2.Обогащаетс
я словарный 
запас. 
3.Сформиров
ано умение 
звукоподража
ния. 
4.Развито 
целенаправле
нное 
внимание, 
понимание 
речи. 
5.Развит 
интерес к 
театрализован
ной игре. 
6. У детей 
вызван 
эмоциональн
ый отклик. 
 

поусерднее. 
Стоит  в поле 
теремок, он не 
низок , не 
высок.Подбега
ет к теремку 
мышку-
норушка: 
-Терем-
теремок, кто в 
теремочке 
живет? 
Никто не 
отозвался. 
Мышка-
норушка 
забежала в 
теремок и 
стала в нем 
жить. 
Бежала 
лягушка-
квакушка, 
увидела 
теремок, 
подбежала и 
спрашивает: 
-Терем-
теремок,  кто в 
теремочке 
живет? 
-Я, мышка-
норушка, а ты 
кто? 
-А я лягушка-
квакушка! 
Пусти к себе 
жить? 
И стали они 
жить вдвоём. 
Бежал зайчик-
попрыгайчик, 
увидел 
теремок, 
подбежал и 
спрашивает: 
-Терем-
теремок,  кто в 
теремочке 
живет? 

-Я мышка-
норушка, я 
лягушка-
квакушка, а ты 
кто? 
-А я зайчик-
попрыгайчик! 
Пустите меня к 
себе жить? И 
стали они жить 
втроем. 
Бежал мимо 
волчок-серый 
бочок, увидел 
теремок, 
подбежал и 
спрашивает: 
-Терем-
теремок,  кто в 
теремочке 
живет? 
-Я мышка-
норушка, я 
лягушка-
квакушка,  
Я зайчик-
попрыгайчик, а 
ты кто? 
-А я волчок - 
серый бочок1 
Пустите меня к 
себе жить? 
И стали они 
жить 
вчетвером. 
Бежала мимо 
лисичка-
сестричка,увид
ела теремок, 
подбежала и 
спрашивает: 
-Терем-
теремок,  кто в 
теремочке 
живет? 
-Я, мышка-
норушка 
я лягушка-
квакушка,  
Я зайчик-

попрыгайчик, 
я волчок-серый 
бочок, а ты 
кто? 
-А я лисичка-
сестричка! 
Пустите меня к 
себе жить?  
И стали они 
жить впятером. 
Живут, песни 
поют! 
Вдруг идет 
мимо медведь 
косолапый. 
Увидел 
теремок, 
услыхал песни 
и заревел во 
всю мочь: 
-Терем-
теремок,  кто в 
теремочке 
живет? 
Я, мышка-
норушка 
я лягушка-
квакушка,  
Я зайчик-
попрыгайчик, 
я волчок-серый 
бочок, я 
лисичка-
сестричка, а ты 
кто? 
А я медведь 
косолапый! 
Пустите меня к 
себе жить? 
Медведь полез 
в терем, лез-
лез, лез-лез, 
никак не мог 
влезть и 
говорит  
-я лучше у вас 
на крыше жить 
буду! 
-да ты ж нас 
раздавишь! 

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Дети 
выполняют 
упражнения. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

-нет, не 
раздавлю! 
-ну так, 
полезай! 
Медведь влез 
на крышу. 
Только уселся 
и 
БАБАХ!раздав
ил теремок. 
Затрещал 
теремок, упал 
на бок и 
развалился. 
Еле-еле успели 
из него 
выскочить: 
мышка-
наружка, 
лягушка-
квакушка, 
зайчик-
попрыгайчик, 
волчок-серый 
бочок, 
лисичка-
сестричка- все 
целы и 
невредимы! 
Вот и сказочке 
конец. 
А сейчас, 
ребятки, 
давайте 
немножко 
поиграем:  

Физкультмин
утка

«

Теремок

»

В чистом поле 
теремок.  
Был не низок 
не высок. 
(приседания, 
встали руки 
вытянуты) 
Звери разные 
там жили. 
Жили дружно, 
не тужили!  

(поклон) 
Там и мышка  
(руки перед 
собой на 
носочках) 
И лягушка 
(присели) 
Зайчик  
(прыжки) 
С лисонькой-
подружкой 
(повертели 
хвостиком) 
Серый волк-
зубами щелк 
(показали 
руками пасть) 
В дружбе 
знали они 
толк. 
(поклон) 
Но набрел на 
теремок  
Мишка 
косолапый 
(изобразить 
мишку) 
Раздавил он 
теремок  
Своей 
огромной 
лапой 
(кулачок об 
кулачок) 
Звери очень 
испугались, 
поскорее 
разбежались 
(бег на месте) 
А потом 
собрались 
снова  
Чтоб 
построить 
терем новый! 
(сели на 
коврик) 
 

2.
3 

 Этап 
практического 

1.Формироват
ь умение 

Ребята, 
медведь то 

1.Сформиров
ано умение 

решения 
проблемы 

создавать 
элементарные 
постройки из 
кубиков. 
2.Формироват
ь у детей 
опыт 
поведения 
среди 
сверстников.

сломал 
теремок и 
зверятам 
больше негде 
жить. Давайте 
поможем 
зверятам и 
построим им 
новый 
теремок?  
Сейчас я вам 
помогу 
построить 
нашим 
зверятам 
большой и 
красивый 
теремок, чтобы 
и медведь там 
поместился! 
Какой 
красивый 
теремок мы 
построили! 
молодцы, 
ребята! зверята 
очень вам 
благодарны!  
Ребята, вам 
понравилось 
путешествоват
ь? 
Но нам пора 
возвращаться в 
садик. 
Закрываем 
глазки и 
полетели. 
-быстро летает 
ковер-самолет  
Словно на 
крыльях тебя 
он несет 
Можно на нем, 
куда хочешь, 
добраться. 
Самое главное-
крепче 
держаться! 

 
 
 
 
Ответы 
детей: да. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Ответы 
детей:да! 
 
 
Дети 
закрывают 
глаза. 

создавать 
элементарные 
постройки. 
2.Сформиров
ан опыт 
поведения 
среди 
сверстников. 

3. 

Заключительный 

Подвести 

Ребята, вам 

Итог 

этап.

итог,  
Провести 
рефлексию с 
детьми 

понравилась 
сказка? 
А кто помнит 
как она 
называется? 
А какие звери 
жили в 
теремке? 
И кто же 
раздавил 
теремок? 
Молодцы, 
ребятки, 
хорошо вы 
сегодня 
постарались!  
И сказку 
послушали и 
теремок для 
зверей 
построили.  

подведен, 
рефлексия 
проведена