Публикация авторского материала: «Путешествие в волшебный лес за солнышком». автор Гарченко Зульфия Рифкатовна
занятие "Путешествие в волшебный лес за солнышком". Работа №251116
Отзывы о статье
Как сделать обучение увлекательным и запоминающимся для детей?
В своей статье на педагогическом портале "Солнечный свет" автор Гарченко Зульфия Рифкатовна предлагает интерактивное занятие "Путешествие в волшебный лес за солнышком", которое не только развивает детскую фантазию, но и способствует экологическому воспитанию. Этот материал станет ценным ресурсом для педагогов, стремящихся сделать процесс обучения более engaging и эффективным. Узнайте, как волшебный лес может стать не просто темой занятия, а настоящим приключением для Вас и ваших учеников!
Актуальность темы
Тема "Путешествие в волшебный лес за солнышком" актуальна в образовании, поскольку способствует развитию у детей фантазии, креативности и познавательного интереса. Согласно ФГОС, развитие творческих и коммуникативных навыков должно быть приоритетом в современной начальной школе. Исследования показывают, что использование тематических занятий повышает мотивацию к обучению на 35%, что подтверждает важность игровых и воображаемых методов. Такие занятия помогают формировать у малышей позитивное отношение к обучению и развитие комплексных навыков.
Соответствие требованиям ФГОС
Работа "Путешествие в волшебный лес за солнышком" соответствует требованиям ФГОС (пункты 2.1 и 3.2 по развитию воображения и коммуникативных навыков). Согласно исследованию Минобразования, 83% педагогов уже используют современные образовательные методики в практике. Особенно актуальна такая деятельность в условиях внедрения проектного обучения и развития креативных компетенций. Практическая ценность работы заключается в формировании познавательных интересов, навыков сотрудничества и творческого мышления у детей, что соответствует современным трендам в образовании.
Опубликуйте свой материал и получите свидетельство о публикации
- Выберите актуальную тему – например, "Путешествие в волшебный лес за солнышком", чтобы привлечь интерес педагогов и детей.
- Подготовьте статью – при необходимости обратитесь за помощью к методистам здесь.
- Опубликуйте свой материал на портале – это легко сделать здесь.
- Получите свидетельство о публикации – подробности по ссылке здесь.
Преимущества публикации методического материала
Публикация — отличный способ поделиться опытом и получить экспертную оценку. Это также дает шанс опубликовать работу как на сайте, так и в печатном сборнике, а также получить свой авторский экземпляр здесь.
Получить свидетельство о публикации
Пример из практики
Мария Иванова, педагог начальных классов, нуждалась в подтверждении своих профессиональных достижений и экспертной оценки новой методики развития речи у детей младшего школьного возраста.
Действие: Она разместила статью о своей методике на платформе solncesvet.ru, получила свидетельство о публикации и прошла рецензирование специалистами. Это не только подтвердило её авторство, но и повысило доверие к её подходу.
Результат: "Свидетельство о публикации помогло пройти аттестацию на высшую категорию без дополнительных справок", — отмечает Мария Иванова. Теперь она использует публикацию для повышения своей квалификации и внедряет новую методику в работу коллег, получая профессиональное признание и расширяя влияние своей методической разработки.
Заключение
В ходе данного занятия мы погрузились в увлекательное путешествие по волшебному лесу, раскрывая секреты природы, развивая познавательный интерес и творческие навыки у детей. Такой формат занятий способствует формированию экологической культуры и любви к окружающему миру. Важно продолжать создавать увлекательные и познавательные мероприятия, объединяя обучение с игрой и фантазией. Развитие творческого потенциала и познавательных умений у детей — основа их успешного роста и гармоничного развития.
Опубликуйте свой авторский материал
на сайте и получите свидетельство о публикации. Нужна помощь? Методисты помогут подготовить статью.
Путешествие в волшебный лес за солнышком.
Ход занятия:
В: -Ребята посмотрите, кто к нам прилетел в группу? (сорока) (картинка)
В:-Что случилось сорока?
Сорока: -Зима спрятала в своем снежном тереме солнышко, а без солнышка весна к нам не сможет прийти. Уснуло крепким сном.
Солнышко надо найти, разбудить, чтоб весна пришла и нам радость принесла. Помогите, помогите, солнце в небо воротите.
В:- Вы хотите помочь найти и разбудить солнышко? (да)
-Но что бы нам отправиться искать солнышко, давайте превратимся в солнечных зайчиков.
Ветерок волшебный прилетай
С нами ребятками поиграй
Ветерок волшебный закружи
И ребят в солнечных зайчиков преврати.
( шифон)
В: - Вот какие замечательные солнечные зайчики у нас получились. А я буду ваш друг – лучик. Буду вам помогать в вашем путешествии.
Игра «Первый звук»
Посмотрите, сколько у нас много предметов, они разные, за которое зима могла спрятать солнышко. Вы хотите узнать? (да) А что бы узнать надо назвать первый звук в словах названиях. ( снежинки ,трава, цветок, звезда, ключ, облако)
Молодцы, но не нашли мы здесь солнышко.
–Ой,
посмотрите, чьи
-
то домики стоят. Может здесь солнышко спряталось? Давайте посмотрим
,
кто в домиках живет? Для этого нам надо посмотреть на коды, написать слова, прочитать их, и поставить картинки, картинки лежат на столе. У кого есть картинка, подпишите ее. Посмотрите у всех домиков крыши разного цвета, а у меня на разносе лежат треугольники таких же цветов. Какого цвета треугольник вы возьмете, к домику с крышей такого же цвета и пойдете. ( лиса, лось, гуси, коза, жаба, муха
, жук,
Играет рабочая музыка:
Кто подписал, садитесь на стульчики. Подписали. Давайте проверим. Приглашаю ребенка проверить. Подойди к своему домику и расскажи как ты узнала, кто здесь живет.
Ребенок: - Я посмотрела на подсказку, сначала взяла кусочек песенки, где стоит красный круг, затем кусочек песенки, где стоит желтый квадрат, прочитала слово, взяла картинку. Давайте проверим следующий домик.
Я посмотрела на картинку. Нарисована коза. Я пропиваю «ко» и ищу такой же кусочек песенки, ставлю его сюда, затем пою «ко» -«ЗАААА» ищу такой же кусочек песенки и ставлю его сюда. Открываю подсказку и проверяю, слово написано верно.
В: Молодцы. Вот и узнали мы всех, кто живет в домиках.
Вторая подгруппа:
Смотрите, какая у нас полянка. А на полянке у нас живут животные, они нам скажут, видели ли они солнышко, если вы поможете пропеть их песенки. Поможем? (да) Кто хочет пропеть?
-А есть здесь солнышко? (нет)
Тогда отправимся дальше. Может нам поиграть, и оно нас услышит?
Музыкальная физ. Минутка «Солнечный зайчик»
И здесь мы не нашли солнышко, крепко спит, не слышит.
Ой, посмотрите, какая красивая полянка, а сколько много цветов, больших и маленьких, и бабочки летают вокруг. Они мне говорят, что скажут, где солнышко спит, если мы правильно посадим бабочек на их цветочек. синий -большой и синий –маленький, красный- большой и красный маленький, нужно посадить бабочки по своим цветочкам. Маленьких бабочек садим на маленькие цветочки, а больших бабочек садим на большие цветы.
- Бабочки обрадовались, что попали на свои цветочки и показали на этот домик (показываю на домик).
Давайте в него заглянем? Ой! Да тут солнышко спит. Давайте все вместе его позовем «Солнышко проснись!» (дети повторяют)
Солнышко: -Спасибо солнечные зайчики, что разбудили меня, я так долго спало. Поспешу скорее в зимний терем, заждалась меня, весна красна. А за то, что вы были дружными, помогли мне, дарю вам медальки.
Пора домой нам возвращаться в ребяток снова превращаться.
Ты веселый ветерок нас скорее покружи
И в ребят обратно всех нас преврати.
Вот мы и дома. Вам понравилось наше путешествие? Что больше всего вам понравилось? (ответы детей)
Цель:
Формирование целостной картины мира, через познавательную деятельность и ознакомление с окружающим миром.
Задачи:
Развивать умения определять первый звук в словах.
Продолжать осваивать механизм письма и чтения методом идентификации звука, цвета, формы.
Развивать умение пропевать песенки по таблице Зайцева.
Формировать умение идентифицировать предметы по двум признакам: цвету и форме.
Разви
вать коммуникативную активность через совместные игры.
Воспитывать бережное отношение к природе
,
любви ко всему живому.
