Здоровьесберегающие технологии в работе с детьми РАС | Агапова Маргарита Александровна. Работа №398815

Здоровьесберегающие технологии в работе с детьми РАС

Здоровьесберегающие технологии в работе с детьми с расстройствами аутистического спектра (РАС) — это комплекс методов и подходов, направленных на сохранение, укрепление и обогащение здоровья ребёнка в процессе обучения и развития. Их цель — оптимизировать процесс социализации, коррекции речи, обеспечить оздоровление и сохранение здоровья.

Такие технологии учитывают специфику нарушений у детей с РАС, включая трудности с коммуникацией, социализацией, моторными навыками, а также возможные проблемы с сенсорной обработкой и эмоциональным благополучием. Здоровье ребенка, его адаптация к жизни в обществе во многом определяется окружающей средой. Такой средой является, прежде всего, школа, где ребёнок проводит большую часть своего времени. Поэтому здоровьесберегающие технологии стали приоритетными для современного образования. Здоровьесберегающие технологии – это система мер по охране и укреплению здоровья учащихся, учитывающая важнейшие характеристики образовательной среды и условия жизни ребенка, воздействующие на здоровье.

Формирование культуры здорового и безопасного образа жизни — одна из главнейших задач, обозначенных в нормах ФГОС. Если раньше, говоря о здоровьесберегающих технологиях, делали упор именно на физическом состоянии здоровья ребенка, то теперь во главу угла поставлено общее здоровье: физическое, психическое, эмоциональное, нравственное, социальное. И теперь задача учителя — не просто вести уроки и занятия в чистом кабинете, следить за осанкой и проводить физкультминутки. Важнее создавать психологически и эмоционально благоприятную атмосферу в школе, формирующую Личность. То есть, по ФГОС подход к сохранению здоровья ребенка и обеспечения его безопасности стал всеобъемлющим, многогранным, затрагивающим множество аспектов.

Выбор здоровьесберегающих технологий зависит от программы, по которой работает школа, от условий обучения и возможностей школы, от профессионализма педагогов. Здоровьеберегающие технологии эффективнее использовать комплексно, сочетая технологии и выбирая оптимальный вариант, исходя из конкретных условий.

Существует ряд технологий, которые применяются наиболее часто

Основные виды здоровьесберегающих технологий

1. Динамические паузы и физкультминутки. Короткие разминки во время занятий помогают снизить утомляемость, активизировать мышление и повысить умственную работоспособность. Они позволяют переключиться на новый вид деятельности и снять эмоциональное напряжение. 

2. Пальчиковая гимнастика. Развивает мелкую моторику, что положительно влияет на развитие речи, внимания, памяти, мышления и воображения. Упражнения подбираются с учётом индивидуальных возможностей ребёнка. 

3. Дыхательная гимнастика. Способствует насыщению организма кислородом, нормализации психоэмоционального состояния, улучшению работы всего организма. Может влиять на звукопроизношение и артикуляцию. 

4. Гимнастика для глаз. Направлена на снятие статического напряжения мышц глаз, развитие глазодвигательных функций и профилактику зрительного утомления. 

5. Су Джок-терапия. Массаж специальными мячиками стимулирует биологически активные точки на ладонях. Может улучшать кровообращение, повышать работоспособность, укреплять сон и оказывать общее оздоравливающее воздействие.

6. «Сухой бассейн». Создаёт естественную стимулирующую среду, в которой ребёнок чувствует себя комфортно и защищённо. Игры в сухом бассейне развивают координацию движений, мелкую моторику, сенсорно-перцептивную сферу, тактильно-кинестетическую чувствительность, а также могут стабилизировать психоэмоциональное состояние. 

7. Стопотерапия. Массаж стоп с использованием массажных ковриков, тактильных ковриков, катание стопами массажного мяча развивает общую моторику и координацию движений. 

8. Адаптивная физическая культура. Включает развитие двигательных навыков (ходьба, бег, прыжки, лазание, ползание и др.), коррекцию осанки, профилактику плоскостопия, сенсомоторное развитие. Например, технология «Аут Фитнес» предусматривает комплексный подход с использованием методов сенсорной интеграции, сенсомоторной коррекции, адаптированной йоги и классических средств адаптивной физической культуры. 

9. Релаксация. Используется для снятия напряжения во время интеллектуальных занятий. Может включать прослушивание спокойной музыки, звуков природы или упражнения на расслабление отдельных частей тела и всего организма. 

10. Музыкальная терапия. Может оказывать успокаивающее воздействие на гиперактивных детей, улучшать речевую функцию, внимание, память, мелкую моторику, сенсомоторные функции, регулировать психоэмоциональную сферу. Однако при гиперакузии (сверхчувствительности к звукам) её применение может быть нежелательным.

Важные принципы применения

Индивидуальный подход.

 Выбор технологий и методов зависит от группы аутизма, выраженности нарушения, особенностей поведения и адаптации, наличия сопутствующих нарушений. 

Создание комфортной психологической обстановки.

 Занятия должны проводиться в доброжелательной атмосфере, чтобы вызвать у ребёнка желание выполнять действия самостоятельно и сформировать мотивацию к осознанному отношению к здоровью. 

Чередование и смена видов деятельности.

 Это помогает снять напряжение и повысить внимание. 

Чёткие и короткие инструкции.

 Важно, чтобы ребёнок мог легко понять задание и выполнить его.

Постепенное усложнение упражнений

. 

Взаимодействие специалистов и родителей

.

Это перечень лишь самых популярных и общедоступных здоовьесберегающих технологий, которые может использовать любой учитель во время организации урочной и внеурочной деятельности.

Наблюдения показывают, что использование здоровьесберегающих технологий во внеурочной деятельности позволяет учащимся более успешно адаптироваться в образовательном и социальном пространстве, раскрыть свои творческие способности, а учителю эффективно проводить профилактику асоциального поведения. Если мы не научим детей с самого раннего возраста ценить, беречь и укреплять свое здоровье, если мы будем личным примером демонстрировать здоровый образ жизни, то только в этом случае можно надеяться, что будущие поколения будут более здоровы и развиты не только личностно, интеллектуально, духовно, но и физически.