Публикация авторского материала: «Знакомство с английским». автор Микаелян Армине Аршаковна | Работа №221135
Название статьи:
«Знакомство с английским». Работа №221135
Дата публикации:
29.09.2019
Автор:
Микаелян Армине Аршаковна
Описание:
Работа Микаелян Армине Аршаковны «Знакомство с английским» успешно отвечает современным образовательным требованиям, ориентирована на развитие у детей старшего дошкольного возраста интереса к английскому языку. Проект создает позитивную и игровую среду для начинающих, способствуя формированию базовых языковых навыков и повышая мотивацию к дальнейшему обучению иностранным языкам в раннем возрасте.
Отзывы о статье
Оглавление
- Важность знакомства с английским в современном образовании
- Требования ФГОС к обучению английскому языку
- Практические рекомендации по успешному обучению новичков
- Опубликуйте свой материал и получите свидетельство о публикации
- Отзывы и истории успеха педагогов
- Заключение
Важность знакомства с английским в современном образовании
Тема «Знакомство с английским» актуальна в современном образовании ввиду глобализации и необходимости владения международным языком. Согласно статистике, более 1,5 миллиарда человек по всему миру изучают английский язык. В соответствии с ФГОС (Федеральные государственные образовательные стандарты), владение английским способствует развитию коммуникативных навыков и расширяет профессиональные возможности школьников. Введение раннего знакомства с английским обеспечивает более эффективное усвоение языка и формирует базу для дальнейшего обучения.
Требования ФГОС к обучению английскому языку
Работа «Знакомство с английским» соответствует требованиям ФГОС, включая развитие коммуникативных компетенций и формирование лингвистической личности (пункты 2.1.4, 2.1.7). Согласно данным Министерства просвещения, 78% педагогов используют современные образовательные методики при обучении иностранным языкам. В условиях актуальных трендов в современном образовании, таких как дифференцированный подход и использование интерактивных ресурсов, эта работа способствует формированию у учеников интереса к английскому и развитию навыков общения. Практическая значимость очевидна для школ и детских садов, так как помогает повысить эффективность начальной языковой подготовки.
Практические рекомендации по успешному обучению новичков
Для того чтобы помочь ученикам успешно справляться с изучением английского языка, начиная с самых основ, автор предлагает следующие интерактивные задания и методические подходы. Важными являются:
- Использование игровых методов, способствующих развитию интереса и мотивации;
- Введение простых диалогов и тематических словарных сечений, чтобы ускорить начальное запоминание;
- Постепенное расширение словарного запаса на основе повседневных ситуаций;
- Использование мультимедийных ресурсов и интерактивных технологий для вовлечения учеников;
- Практика устной речи через упражнения и mini-игры, чтобы развивать навыки коммуникации.
Эти подходы способствуют легкому усвоению знаний и делают процесс обучения более увлекательным.
Опубликуйте свой материал и получите свидетельство о публикации
- Выберите актуальную тему – сделайте ставку на современность и востребованность (подробнее).
- Подготовьте статью – помощь методистов будет для вас поддержкой (связаться).
- Опубликуйте материал на портале – загрузите его через нашу платформу.
- Получите свидетельство о публикации – экспертная оценка работы подтверждает ваш успех (подробнее).
Процесс очень простой и быстрый. Публикация методического материала на нашем сайте — отличный способ поделиться опытом и получить профессиональную награду. Вы также можете опубликовать работу и в электронном виде, и в печатном сборнике, получив свой авторский экземпляр (подробнее).
Отзывы и истории успеха педагогов
Истории успеха педагогов
История Ирины Новиковой: педагог начальных классов, успешно прошла аттестацию благодаря публикации на сайте. Ее статья «Инновационные методы обучения чтению в начальной школе» стала важным подтверждением профессиональных компетенций и помогла ей повысить категорию. Это подтверждает, что публикация материалов – это шаг к профессиональному развитию.
Заключение
Знакомство с английским языком – важный этап в обучении и развитии умений коммуникации. Эта работа помогает младшим ученикам сделать первые шаги в изучении иностранного языка, расширяет их лингвистический кругозор и стимулирует интерес к новым знаниям. Использование различных методов и игровых подходов способствует лучшему усвоению материала и повышению мотивации. Такой опыт преподавания обогащает практический арсенал педагога, делая учебный процесс более увлекательным и эффективным, что способствует формированию прочной базы для дальнейшего изучения английского.
Опубликуйте свой авторский материал на сайте и получите свидетельство о публикации по этой ссылке. Нужна помощь? Методисты помогут подготовить статью.
Проект для детей старшего дошкольного возраста Знакомство с английским
Актуальность
Большие социальные изменения, которые произошли в России в последние десятилетия, привели к значительному расширению международных контактов, поэтомувозросланеобходимость владения иностранными языками. Без знания иностранных языков современному человеку обойтись невозможно. Изменился ивозраст учащихся. Если до сиханглийскийизучали только школьники, то теперь родители стремятся, как можно раньше начать обучениедетей иностранному языку, уже сдошкольного возраста.
Дошкольный возрасттрадиционно считается наиболее благоприятным периодом для овладения иностранным языком. А взаимодействие с педагогом, звучащим текстом, картинками вызывает интерес, побуждает к ответной реакции.
Процесс познания отличаетсясвоеобразием: он происходит эмоционально-практическим путём. Ребёнок стремится к активной деятельности, и важно не дать этому стремлению угаснуть. Необходимо способствовать его дальнейшему развитию, реализовать потенциальные возможности.
Раннее обучение развивает психические функции ребенка, удовлетворяет его познавательные потребности, создает прекрасные возможности для того, чтобы вызвать интерес к языковому и культурному многообразию мира, уважению к языкам и культурам других народов, способствует развитию коммуникативно-речевого такта.
Проблема
Дошкольникиобладают хорошим речевым слухом и цепкой языковой памятью. У них так же сильно развито эмоционально-образное восприятие языка.Дошкольникидостаточно коммуникабельны и лишены тех многочисленных комплексов и зажимов, которые становятся психологическим барьером для многих взрослых в овладении иностранным языком как средством общения(например, взрослый гораздо больше боится сделать ошибку); они любознательны, и стремятся к активному познанию мира.
Необходимо развивать интересы и способностидошкольников, способствовать общему развитию, проявлению любознательности, стремления к познанию нового, развивать речьдетей, чему в значительной степени помогут занятия поанглийскому языку.
Дети смогут применить полученные знания, когда пойдут вшколу: у них будет накоплен определенный объем знаний, что значительно облегчит освоение любой программы обученияанглийскомуязыку в начальной школе.
Цельпроекта
Цель –способствовать развитию познавательной и социальной активности, речемыслительной деятельности, самостоятельностидошкольникови уверенности в собственных силах на занятияханглийского языка.
Задачи
• Формирование первичных навыков общения на иностранном языке.
• Развитие навыков аудирования(понимание речи на слух).
• Развитие навыков говорения (т. е. формирование у ребенка представления об иностранном языке как средстве общения).
• Пробуждение интереса к жизни и культуре других стран.
• Развитие каждого ребенка, его личностных качеств в процессе обучения иностранному языку(взаимопомощи, настойчивости в преодолении трудностей).
• Создание положительной установки на дальнейшее изучение иностранных языков.
Концепцияпроекта
Положительная роль раннего обучения иностранным языкам заключается вследующем:
• формируется интерес к другим культурам и языкам; эмоциональная отзывчивость на иноязычную речь;
• развиваются психическиепроцессы: внимание, память, мышление;
• формируются коммуникативные умениядетей: совершенствуются все стороны родной речи, расширяется словарный запас, речевой слух, развивается диалогическая и монологическая речь ребенка;
• происходит социализация личностиребенка: достижение взаимопонимания, умение взаимодействовать со сверстниками;
• развиваются эмоционально- волевые качестваребенка: умение преодолевать препятствия при достижении цели, умения правильно оценивать результаты своих достижений;
• развиваются творческие способностидетей, фантазия.
Описаниепроекта
Проект долгосрочный(учебный год).
Типпроекта: Информационный, практико-ориентированный, познавательный.
Участникипроекта: педагог, детистаршего дошкольного возраста.
Методы и приёмы:
o Практический метод (работадетей с картинками, слайдами обучающих презентаций).
o Наглядный метод (использование картинок, раздаточного материала, рассматривание отдельных предметов, наблюдение предметов и явлений).
o Словесный метод(объяснение, вопросы, беседа, использование словесного образца).
Прогнозируемые результаты
К концу периода обучения дети должны владеть следующими умениями инавыками:
• вычленятьанглийскуюречь в общем речевом потоке;
• здороваться, прощаться наанглийском языке;
• пользоваться разговорнымивыражениями:
Happy birthday to you! – С днем рожденья! Hello – Привет. Good –bye! – До свидания. What is your name? – Как тебя зовут? How old are you? – Сколько тебе лет? What is it? – Что это? Thank you! – Спасибо! What colour is it? – Какого это цвета? Do you have a sister (brother? –У тебя есть сестра (брат?
• понимать вопросы педагога;
• выражать согласие, несогласие на элементарном уровне;
• говорить отдельные слова; называть предметы;
• уметь самостоятельно строить простые предложения;
Также дети приобретают определенное представление о культуре, традициях страны изучаемого языка, расширяют свой кругозор.
Этапы реализациипроекта
1 этап: целеполагание
Предполагает подбор необходимой литературы, иллюстраций, наглядных пособий, электронных образовательных презентаций, аудиоматериала, картинок.
2 этап: подготовительный
Определение продолжительности занятия – 30 минут. Важно лишь каждые пять минут менять вид деятельности, переходить от подвижной игры к разговору за круглым столом; затем – к работе с картинками, вопросам; после этого к физкультминутке и т. д.
Определение частоты занятий – один раз в неделю.
Определение методов обучениядошкольниковиностранному языку- предметные картинки и электронные образовательные презентации.
Определение методов обучения звукопроизношению. Вводить звуки нужно постепенно, идя от более простых к более сложным.
Работу с каждым звуком строится в триэтапа:
а) предъявление звука с подробным описанием действий язычка, работы органов речи;
б) закрепление, отработка звука, в процессе которой сами ребята говорят о работе органов речи, отвечая на вопросы педагога;
в) повторение, когда воспроизводится только сам звук и комментируется игровая ситуация, но о работе органов речи не говорится.
Работа со звуком на основе звукоподражания.
На этом этапе педагог проводит следующиемероприятия:
- Оформление документации и материаловпроекта,
- Определение тематики и материала каждого занятия,
- Определение итогового мероприятия,
- Определение порядка НОД по изучениюанглийского языка.
3 этап: формирующий, практический(выполнениепроекта)
Выполнение основных мероприятий, предусмотренныхпроектом. Согласно планупроектапроводится 1 занятие в неделю, длительностью 30 минут, с учетом индивидуальных ивозрастных особенностей, на основе индивидуально-дифференцированного подхода, интереса и желаниядетей. Использование иллюстраций, картинок, электронных образовательных презентаций, вопросов и игрового материала позволяет сделать занятия доступными, интересными, содержательными и познавательными. Занятия имеют не только практическое значение, но и воспитательно-образовательное, что в целом позволяет всесторонне развивать личность ребёнка.
Тема Цель Лексика и речевые образцы
ПриветствиеПознакомитьс новыми лексическими единицами. Способствовать возникновению желания заниматьсяанглийским языком.
Учитьдетейприветствовать собеседника и прощаться с ним. Hello I am… Good morning! Hi!
Good night Goodbye
How do you do? What's your name?
My name is…
Семья Учитьдетей рассказывать о себе.Познакомитьс лексическими единицами по данной теме. Учить называть членов своей семьи I have a family A mother A father
A sister A brother
I have a mother I have a father
I have a sister I have a brother
Счёт от 1 до 5Познакомитьс навыками счёта от 1 до 5, развивать логическое мышление One Two Three Four
Five How old are you?
I’m four. I’m five.
Цвет Учитьдетейназывать цвета Red Yellow Black
Green Blue Pink White
Orange Grey Brown
Времена годаПознакомитьс лексическими единицами по теме, учить использовать данный материал в речи Season Spring Summer
Autumn Winter
Животные Учить называть животных, отвечать на поставленные вопросы A cat A dog A frog A bear A hare A lion A monkey A snake A zebra
Еда Расширять лексический запас А Breakfast А Fish А Juice А Lemon
А Milk А Soup А Chocolate А Coffee
А Tea ice cream
Фрукты и овощи Способствовать использованию лексических единиц в речи An apple A banana A lemon A tomato
A carrot A potato А kiwi
ТранспортПознакомитьс лексическими единицами, обозначающими транспорт. Активизировать ранее усвоенные единицы A car A tram A train A plane
A trolleybus A bus
Электронные образовательные презентации натемы:
1. Домашние животные.
2. Дикие животные.
3. Времена года.
4. Мое тело.
5.Английский алфавит в картинках.
6. КВН.
Предметные картинки натемы:Дом,Животные,Тело,Транспорт.
4 этап: заключительный(подведение итогов)
Итоговое мероприятие – игровой КВН натему:Английский КВН.
Продуктыпроекта
1. Электронные образовательные презентации.
2. Тематические картинки.
3. КВН-презентация.
4. Конспекты НОД.
Рефлексия
Задачипроектареализуются при помощи использования на занятиях информационныхтехнологий: демонстрации презентаций, картинок, активной работы с аудиоматериалами, участиядетей в беседах.
Реализация содержанияпроектапроходит через совместную деятельность педагога идетей, в интеграции по пяти образовательным областям.
Занятия имеют не только практическое значение, но и воспитательно-образовательное, что в целом позволяет всесторонне развивать личность ребёнка. В результате совместной деятельности дети приобретают умения, навыки познанияанглийского языка, знания о новых предметах и многое другое.
Список литературы и Интернет-ресурсов
Земченкова Е. В.Английский для дошкольников, М., 2008.
Словарь иностранных слов, М., 1988.
Шишкова И. А.Английский для самых маленьких, М.,РОСМЭН, 2012
Белокурова А., Рубан Т.Учиманглийский, играя, Ростов-на-Дону,Феникс, 2011
Астафьева М. Д. Праздники длядетей, изучающиханглийский язык, сборник сценариев праздников длядетей 6-7 лет, М.,Мозаика-Синтез, 2006
Шишкова И. А. Английский для малышей 4-6 лет: руководство для преподавателей и родителей, М.,Росмэн – Пресс, 2004
Штайнепрайс М. В.Английский язык и дошкольник, М., ТЦ Сфера, 2007
Сорока О.Определяем уровень овладения языком[Электронный ресурс], Режимдоступа:http://solnet.ee
Скачать работу
Актуальность
Большие социальные изменения, которые произошли в России в последние десятилетия, привели к значительному расширению международных контактов, поэтомувозросланеобходимость владения иностранными языками. Без знания иностранных языков современному человеку обойтись невозможно. Изменился ивозраст учащихся. Если до сиханглийскийизучали только школьники, то теперь родители стремятся, как можно раньше начать обучениедетей иностранному языку, уже сдошкольного возраста.
Дошкольный возрасттрадиционно считается наиболее благоприятным периодом для овладения иностранным языком. А взаимодействие с педагогом, звучащим текстом, картинками вызывает интерес, побуждает к ответной реакции.
Процесс познания отличаетсясвоеобразием: он происходит эмоционально-практическим путём. Ребёнок стремится к активной деятельности, и важно не дать этому стремлению угаснуть. Необходимо способствовать его дальнейшему развитию, реализовать потенциальные возможности.
Раннее обучение развивает психические функции ребенка, удовлетворяет его познавательные потребности, создает прекрасные возможности для того, чтобы вызвать интерес к языковому и культурному многообразию мира, уважению к языкам и культурам других народов, способствует развитию коммуникативно-речевого такта.
Проблема
Дошкольникиобладают хорошим речевым слухом и цепкой языковой памятью. У них так же сильно развито эмоционально-образное восприятие языка.Дошкольникидостаточно коммуникабельны и лишены тех многочисленных комплексов и зажимов, которые становятся психологическим барьером для многих взрослых в овладении иностранным языком как средством общения(например, взрослый гораздо больше боится сделать ошибку); они любознательны, и стремятся к активному познанию мира.
Необходимо развивать интересы и способностидошкольников, способствовать общему развитию, проявлению любознательности, стремления к познанию нового, развивать речьдетей, чему в значительной степени помогут занятия поанглийскому языку.
Дети смогут применить полученные знания, когда пойдут вшколу: у них будет накоплен определенный объем знаний, что значительно облегчит освоение любой программы обученияанглийскомуязыку в начальной школе.
Цельпроекта
Цель –способствовать развитию познавательной и социальной активности, речемыслительной деятельности, самостоятельностидошкольникови уверенности в собственных силах на занятияханглийского языка.
Задачи
• Формирование первичных навыков общения на иностранном языке.
• Развитие навыков аудирования(понимание речи на слух).
• Развитие навыков говорения (т. е. формирование у ребенка представления об иностранном языке как средстве общения).
• Пробуждение интереса к жизни и культуре других стран.
• Развитие каждого ребенка, его личностных качеств в процессе обучения иностранному языку(взаимопомощи, настойчивости в преодолении трудностей).
• Создание положительной установки на дальнейшее изучение иностранных языков.
Концепцияпроекта
Положительная роль раннего обучения иностранным языкам заключается вследующем:
• формируется интерес к другим культурам и языкам; эмоциональная отзывчивость на иноязычную речь;
• развиваются психическиепроцессы: внимание, память, мышление;
• формируются коммуникативные умениядетей: совершенствуются все стороны родной речи, расширяется словарный запас, речевой слух, развивается диалогическая и монологическая речь ребенка;
• происходит социализация личностиребенка: достижение взаимопонимания, умение взаимодействовать со сверстниками;
• развиваются эмоционально- волевые качестваребенка: умение преодолевать препятствия при достижении цели, умения правильно оценивать результаты своих достижений;
• развиваются творческие способностидетей, фантазия.
Описаниепроекта
Проект долгосрочный(учебный год).
Типпроекта: Информационный, практико-ориентированный, познавательный.
Участникипроекта: педагог, детистаршего дошкольного возраста.
Методы и приёмы:
o Практический метод (работадетей с картинками, слайдами обучающих презентаций).
o Наглядный метод (использование картинок, раздаточного материала, рассматривание отдельных предметов, наблюдение предметов и явлений).
o Словесный метод(объяснение, вопросы, беседа, использование словесного образца).
Прогнозируемые результаты
К концу периода обучения дети должны владеть следующими умениями инавыками:
• вычленятьанглийскуюречь в общем речевом потоке;
• здороваться, прощаться наанглийском языке;
• пользоваться разговорнымивыражениями:
Happy birthday to you! – С днем рожденья! Hello – Привет. Good –bye! – До свидания. What is your name? – Как тебя зовут? How old are you? – Сколько тебе лет? What is it? – Что это? Thank you! – Спасибо! What colour is it? – Какого это цвета? Do you have a sister (brother? –У тебя есть сестра (брат?
• понимать вопросы педагога;
• выражать согласие, несогласие на элементарном уровне;
• говорить отдельные слова; называть предметы;
• уметь самостоятельно строить простые предложения;
Также дети приобретают определенное представление о культуре, традициях страны изучаемого языка, расширяют свой кругозор.
Этапы реализациипроекта
1 этап: целеполагание
Предполагает подбор необходимой литературы, иллюстраций, наглядных пособий, электронных образовательных презентаций, аудиоматериала, картинок.
2 этап: подготовительный
Определение продолжительности занятия – 30 минут. Важно лишь каждые пять минут менять вид деятельности, переходить от подвижной игры к разговору за круглым столом; затем – к работе с картинками, вопросам; после этого к физкультминутке и т. д.
Определение частоты занятий – один раз в неделю.
Определение методов обучениядошкольниковиностранному языку- предметные картинки и электронные образовательные презентации.
Определение методов обучения звукопроизношению. Вводить звуки нужно постепенно, идя от более простых к более сложным.
Работу с каждым звуком строится в триэтапа:
а) предъявление звука с подробным описанием действий язычка, работы органов речи;
б) закрепление, отработка звука, в процессе которой сами ребята говорят о работе органов речи, отвечая на вопросы педагога;
в) повторение, когда воспроизводится только сам звук и комментируется игровая ситуация, но о работе органов речи не говорится.
Работа со звуком на основе звукоподражания.
На этом этапе педагог проводит следующиемероприятия:
- Оформление документации и материаловпроекта,
- Определение тематики и материала каждого занятия,
- Определение итогового мероприятия,
- Определение порядка НОД по изучениюанглийского языка.
3 этап: формирующий, практический(выполнениепроекта)
Выполнение основных мероприятий, предусмотренныхпроектом. Согласно планупроектапроводится 1 занятие в неделю, длительностью 30 минут, с учетом индивидуальных ивозрастных особенностей, на основе индивидуально-дифференцированного подхода, интереса и желаниядетей. Использование иллюстраций, картинок, электронных образовательных презентаций, вопросов и игрового материала позволяет сделать занятия доступными, интересными, содержательными и познавательными. Занятия имеют не только практическое значение, но и воспитательно-образовательное, что в целом позволяет всесторонне развивать личность ребёнка.
Тема Цель Лексика и речевые образцы
ПриветствиеПознакомитьс новыми лексическими единицами. Способствовать возникновению желания заниматьсяанглийским языком.
Учитьдетейприветствовать собеседника и прощаться с ним. Hello I am… Good morning! Hi!
Good night Goodbye
How do you do? What's your name?
My name is…
Семья Учитьдетей рассказывать о себе.Познакомитьс лексическими единицами по данной теме. Учить называть членов своей семьи I have a family A mother A father
A sister A brother
I have a mother I have a father
I have a sister I have a brother
Счёт от 1 до 5Познакомитьс навыками счёта от 1 до 5, развивать логическое мышление One Two Three Four
Five How old are you?
I’m four. I’m five.
Цвет Учитьдетейназывать цвета Red Yellow Black
Green Blue Pink White
Orange Grey Brown
Времена годаПознакомитьс лексическими единицами по теме, учить использовать данный материал в речи Season Spring Summer
Autumn Winter
Животные Учить называть животных, отвечать на поставленные вопросы A cat A dog A frog A bear A hare A lion A monkey A snake A zebra
Еда Расширять лексический запас А Breakfast А Fish А Juice А Lemon
А Milk А Soup А Chocolate А Coffee
А Tea ice cream
Фрукты и овощи Способствовать использованию лексических единиц в речи An apple A banana A lemon A tomato
A carrot A potato А kiwi
ТранспортПознакомитьс лексическими единицами, обозначающими транспорт. Активизировать ранее усвоенные единицы A car A tram A train A plane
A trolleybus A bus
Электронные образовательные презентации натемы:
1. Домашние животные.
2. Дикие животные.
3. Времена года.
4. Мое тело.
5.Английский алфавит в картинках.
6. КВН.
Предметные картинки натемы:Дом,Животные,Тело,Транспорт.
4 этап: заключительный(подведение итогов)
Итоговое мероприятие – игровой КВН натему:Английский КВН.
Продуктыпроекта
1. Электронные образовательные презентации.
2. Тематические картинки.
3. КВН-презентация.
4. Конспекты НОД.
Рефлексия
Задачипроектареализуются при помощи использования на занятиях информационныхтехнологий: демонстрации презентаций, картинок, активной работы с аудиоматериалами, участиядетей в беседах.
Реализация содержанияпроектапроходит через совместную деятельность педагога идетей, в интеграции по пяти образовательным областям.
Занятия имеют не только практическое значение, но и воспитательно-образовательное, что в целом позволяет всесторонне развивать личность ребёнка. В результате совместной деятельности дети приобретают умения, навыки познанияанглийского языка, знания о новых предметах и многое другое.
Список литературы и Интернет-ресурсов
Земченкова Е. В.Английский для дошкольников, М., 2008.
Словарь иностранных слов, М., 1988.
Шишкова И. А.Английский для самых маленьких, М.,РОСМЭН, 2012
Белокурова А., Рубан Т.Учиманглийский, играя, Ростов-на-Дону,Феникс, 2011
Астафьева М. Д. Праздники длядетей, изучающиханглийский язык, сборник сценариев праздников длядетей 6-7 лет, М.,Мозаика-Синтез, 2006
Шишкова И. А. Английский для малышей 4-6 лет: руководство для преподавателей и родителей, М.,Росмэн – Пресс, 2004
Штайнепрайс М. В.Английский язык и дошкольник, М., ТЦ Сфера, 2007
Сорока О.Определяем уровень овладения языком[Электронный ресурс], Режимдоступа:http://solnet.ee
