Организация воспитательной работы в условиях интерната семейного типа

О программе: Образовательные основы и положения Федерального государственного образовательного стандарта требуют большого внимания к личности учащегося, его общественным и воспитательным проблемам, решение которых нельзя осуществить без воспитательного влияния на учеников школы-интерната в профессиональной деятельности преподавателей. Современное образовательное учреждение остро нуждается в содействии и развитии системы преподавательского сопровождения обучающихся во время их воспитания и общественной адаптации без присутствия или с неполным присутствием в их жизни родственников.

Программа профессиональной переподготовки «Организация воспитательной работы в условиях интерната семейного типа» нацелена на исследование результативной организации преподавательского процесса и его воспитательного инструмента в рамках требований Федерального государственного образовательного стандарта и нацелена на изучение и улучшение профессиональной  компетентности преподавателей в структуре воспитания и общественной адаптации обучающихся.

Программа профессиональной переподготовки создана с опорой на:
1) Федеральный государственный образовательный стандарт Среднего профессионального образования со специальностью 44.02.05 «Коррекционная педагогика в начальном образовании»;
2) Федеральный государственный образовательный стандарт Высшего образования с направлением подготовки 44.03.01 «Педагогическое образование»;
3) Федеральный государственный образовательный стандарт Высшего образования с направлением подготовки 44.03.03 «Специальное (дефектологическое) образование»;
4) Профессиональный стандарт «Специалист в области воспитания», который был утвержден посредством Приказа Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации, датированного 10 января 2017 г. № 10н.

Цели:
1) Организация воспитательной процедуры в сфере основного общего, а также среднего (полного) общего образования на базе интерната семейного вида для духовно-нравственного, познавательного, физического роста и позитивной общественной адаптации обучающихся на базе формирования у них опыта общественно и персонально значимой деятельности, содействия их общественным инициативам и учета персональных потребностей;
2) Формирование у специалистов профессиональных компетенций, нужных для выполнения инновационного вида профессиональной деятельности в сфере воспитания и получения новой квалификации «Специалист в области воспитания».