Песочная терапия, это средство, способствующее формированию навыков коммуникативного общения дошкольников, во время игр на песке у детей появляется потребность в общении, развивается умение слушать и устанавливать контакт с партнером по общению. Дошкольники проявляют активность и вступают в диалог, в совместных играх овладевают вербальными и невербальными способами выражения своих мыслей и чувств, осваивают речевой этикет.
Предложенный комплекс занятий состоящий из 4 этапов работы посредством песочной терапии, помогает преодолевать трудности коммуникации у всех участников образовательного процесса.
ФОРМИРОВАНИЕ КОММУНИКАТИВНЫХ НАВЫКОВ У ДЕТЕЙ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ, С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ПЕСОЧНОЙ ТЕРАПИИ, В ГРУППАХ КОМБИНИРОВАННОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ
МБДОУ ЦРР детский сад №20 г. Томска
Воспитатель высшей квалификационной категории
Гилёва Ева Викторовна
Научно доказано, что у детей дошкольного возраста с ОВЗ не сформированы навыки взаимодействия как со взрослыми, так и со сверстниками, дети не умеют договариваться, организовывать совместные игры, учитывать интересы других детей, радоваться своим успехам и успехам сверстников, проявлять инициативу, самостоятельность, использовать речь для выражения своих мыслей и чувств.
Одним из средств формирования у детей с ОВЗ коммуникативных навыков в условиях групп комбинированной направленности, является песочная терапия.
Песочная терапия, это средство, способствующее формированию навыков коммуникативного общения дошкольников, во время игр на песке у детей появляется потребность в общении, развивается умение слушать и устанавливать контакт с партнером по общению. Дошкольники проявляют активность и вступают в диалог, в совместных играх овладевают вербальными и невербальными способами выражения своих мыслей и чувств, осваивают речевой этикет.
Предложенный комплекс занятий состоящий из 4 этапов работы посредством песочной терапии, помогает преодолевать трудности коммуникации у всех участников образовательного процесса.
№
Тема
Цель
Методы и приёмы работы
Диагностический этап
1
Изучение начального уровня сформированности коммуникативных навыков у детей
Умение получать необходимую информацию в общении, ведение простого диалога .
Методика «Интервью»
О.В.Дыбиной
2
Определение круга общения детей, взаимоотношения со сверстниками в группе.
Методика «Два дома» И. Вандвик, П. Экблад
3
Коммуникативно-речевое поведениев общении со сверстниками в конфликтных ситуациях.
Методика Е.О. Смирновой «Картинки».
Вводный этап
4
«Будемдружить!
Установление доброжелательных, доверительных отношений с детьми для совместной работы
Игра-упражнение «Назови свое имя», «Импульс», «Здороваемся без слов», «Ласковые волны». «Обнимашки».
5
Давайте жить дружно
Формирование навыков бесконфликтного поведения в общении со сверстниками.
Игра «Удержи предмет. «Назови ласково», «Сделай как Я» «Разговор частей тела» «Пожелания»
6
Ты мой друг и я твой друг
Развитие навыков общения между детьми,проявление внимания к окружающим,учить видетьположительные качества других
«Здравствуйте это я» «Назови соседа» «Угадай по голосу» «Вежливые слова». Просмотр мультфильма в технике Песочная анимация «Про дружбу»
Коррекционно-развивающий этап
7
Здравствуй, Волшебная страна
Формирование коммуникативных навыков для получения нужной информации в процессе общения, употребление вежливых слов ,учитьвести простой диалог, выслушивать, не перебивая, другого человека
Рисование пальцами, оттиски ладонью,
Игра «Дождик, дождик, кап-кап-кап», «Добрые дела», «Узоры на песке»
8
Знакомство со сказочным героем «Король пустыни»
Развивать социально-коммуникативное общение детей посредством песочной игры
Игры: «Песочный круг», «Король пустыни», настроение.
9
«Песочный мальчик»
Формировать коммуникативное общение, учить слушать и слышать партнера по игре, вести диалог, бесконфликтно отстаивать свою точку зрения
История о Песочном мальчике.Проективная игра «Счастье песочной страны», «Вверх по радуге»
10
«Зимушка - зима, в страну песка пришла»
Развивать групповую сплоченность, желание помогать другим людям, формировать навыки сотрудничества
Рассказ Песочного мальчика, игры с кинетическим песком («белый зефир»)
11
«Сказочные рыбки»
Формироватьжелание помогать другим людям, учить высказывать свою точку зрения
Моделирование сказочного сюжета
«Ракушка желаний в песочной стране»
Рисование сказочных рыбок
12
«Гости на пороге»
Формировать представления о значении вежливых слов: обращении, приветствии, прощании,
и.т.д. как о коммуникативных навыках.
Обыгрывание истории кошкиМуренки, про то, как к ней гости пришли. Игры: «Вежливые слова», «Испечем куличи»
13
«Лисицыны именины»
Воспитывать положительные черты характера, для лучшего взаимопонимания в ходе общения
Обыгрывание истории как лиса пироги пекла. Изготовление пирогов из песка. Игра «Каравай» Игра «Вежливые слова»
14
Страна игрушек
Закрепление навыковсоциального взаимодействия. Вызывать положительные эмоции, связанные с новыми
впечатлениями
Игра – путешествие в страну игрушек
Расстановка на поверхности песка, разнообразных предметов, игрушек фигурок
15
«Смотрит солнышко в окошко»
Расширение запаса (вербальных и невербальных) средств общения. Формирование навыков составления связного рассказа во время игр с песком
Игра «Прогулка», «Солнечные лучики», «Солнышко и дождик»
Рисование на тему «Солнышко»,
16
«Высокие горы»
Формировать навыки саморегуляции поведения, управление эмоциями, Обогащение тактильного контакта.
Снятие чар с жителей высокогорья
Игра: «Козлик», «Сокровища», «Веселый
17
«Веселые музыканты»
Расширение запаса (вербальных и невербальных) средств общения, развитие групповой сплоченности
Снятие чар с жителей города Веселых музыкантов. Игра «Как под горкой, под горой»
Упражнение «Прогулка в лесу»
18
«Исполнение желаний»
Формирование навыков бесконфликтного поведения коррекция
личностных проблем
Упражнение «Океан», «Волшебное превращение», «Веселое купание»
19
«Семь гномов»
Обучение социально приемлемым способам выражения негатива, обучение конструктивным способам разрешения
конфликта.
Игра с погружением «Мина»
Игра «Гора и камни»,
Рисование на песке гор и холмов в стране гномов
20
«Королева песочной страны»
Обучение конструктивным способам разрешения
конфликта. Развивать социально-коммуникативное общение детей посредством игр с песком
Игры: «Страна понимание» «Песочные поединки».
Упражнение «рычи лев, рычи; стучи поезд, стучи»
21
«Странствие утенка»
Развитиеэмпатии в общении уметьопределять эмоции другого человека проявлять сочувствие и доброжелательность
Игра «Чей след», упражнение «Ручей», Упражнение «Мы едем, едем, едем».
22
«Мы - мастера»
Развитие эмпатии в общении уметь определять эмоции другого человека проявлять сочувствие и доброжелательность
Рисование на песке «маленький художник». Лепка из влажного песка «Песочный праздник», игра «Секретики»
23
«Встреча с маленькими человечками»
Воспитание
отзывчивости детей,желание прийти на помощь в проблемных ситуациях
Рисуем на песке «Дорожки». Игры: «Великая тайна пустыни» «Что спрятано в песке»
24
«Встреча с другом»
Формирование социально-коммуникативного общения детей посредством игр с песком. Обогащение тактильного контакта
Игры:«Апельсин» «Чуткие пальчики». Обыгрывание сюжета «Праздничный обед»
25
«Песочные прятки»
Формирование социально-коммуникативного общения детей посредством игр с песком. Обогащение тактильного контакта
Игры: «Секретные задания кротов», «Мина» Упражнение«Песочная река».
26
«Там, на неведомых дорожках»
Закрепление коммуникативных навыков сформированных в процессе песочной терапии
Игра «Бал зверей», «Страна понимание», «Археологи».
27
«Песочная страна»
Закрепление коммуникативных навыков сформированных в процессе песочной терапии
Игровая ситуация исполнение желаний жителей песочной страны. Игры: «Сундучок с сюрпризом», «Песочный круг»
Этап оценки эффективности занятий
28
Повторное изучение уровня сформированности коммуникативных навыков у детей
Умение получать необходимую информацию в общении, ведение простого диалога.
Методика «Интервью»
О.В.Дыбиной
29
Определение круга общения детей, взаимоотношения со сверстниками в группе
Методика «Два дома» И. Вандвик, П. Экблад
30
Коммуникативно-речевое поведение в общении со сверстниками, в конфликтных ситуациях.
Методика Е.О. Смирновой «Картинки».
После реализации данного комплекса у детей групп комбинированной направленности, у большинства детей улучшились показатели вербального взаимодействия, навыков общения. Они более уверенно вступают в диалог, умеют получать необходимую информацию в ходе общения, слушать собеседника, проявлять интерес к его мнению, у них повысился интерес к совместной деятельности.
Что доказывает, что песочная терапия является универсальным средством формирования коммуникации у детей инклюзивных групп.
