Творческий конкурс для педагогов и учащихся: «Межрегиональный». Работа «Мы наследники Великой Победы» автор Мелкозёрова Снежана Владимировна

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №35 комбинированного вида»

Педагогический проект

«Мы наследники Великой Победы»

(система воспитательной работы, посвящённая укреплению памяти и славы подвига народа и Победы в Великой Отечественной войне).

Руководители проекта: Мелкозёрова С.В.

Паспорт педагогического проекта

Структурная часть

Пояснение

Название конкурсной работы

«Мы наследники Великой Победы» (в номинации – система воспитательной работы, посвященная укреплению памяти и славы подвига народа и Победы в Великой Отечественной войне).

Цель

Формирование у участников проекта осознанного отношения к ценностям российской самобытной культуры, прошлому, настоящему, будущему нашего Отечества, укрепление памяти и славы подвига народа и Победы в Великой Отечественной войне, через различные виды детской деятельности.

Задачи

1.Воспитание бережного отношения к историческому и культурному наследию нашей страны.

2.Формирование у воспитанников уважения к культуре, традициям, героическому прошлому России на основе ознакомления детей в доступной форме с историческими фактами военных лет: о героях, о подвигах, боевой технике.

3.Формирование у поколения активной гражданской позиции.

4.Создание системы воспитательной работы, способствующей укреплению памяти и славы подвига народа и Победы в Великой Отечественной войне.

5.Обогащение и развитие словарного запаса детей, знакомство с произведениями художественной литературы и музыки военных лет.

6.Формирование у родителей активной позиции, касаемо, патриотического воспитания и образования детей посредством совместной деятельности.

Планируемые результаты

На уровне воспитанника:

Развитие интере

са детей к истории нашей страны, о

богащение знаний детей

о стране,

гражданами которой они являются, героических событиях прошлого.

Формирование

внимательного и уважительного отношения у дошкольников к ветеранам и пожилым людям, желани

е оказывать им посильную помощь.

Развитие умения представить творческо-поисковый продукт индивидуальной, коллективной

деятельности.

На уровне родителей воспитанника:

Создание единого воспитательно-образовательного пространства ДОУ и семьи по патриотическому воспитанию.

Раскрытие творческого потенциала через совместную с ребенком деятельность.

Сближение членов семьи во время совместной творческой деятельности, чтения художественной литературы.

На уровне педагога:

Внедрение современных форм и методов работы касаемо патриотического воспитания старшихдошкольников.

Вовлечение воспитанников в активную творческую и исследовательскую деятельность.

Повышение

качества методического сопровождения, совершенствование профессионального мастерства, включенного в новую деятельность и введение его в практику работы детского сада.

Повышение

уровня ответственности педагогов за формирование у детей патриотических чувств, гражданской позиции.

Развитие способности педагога обобщать, систематизировать, презентовать накопленный опыт по реализации проектов, акций патриотической направленности.

На уровне предметно-пространственной среды:

Создание материально - технической базы для плодотворной работы по данной теме.

Способы реализации выбранного направления деятельности

Технологии, методы,способы,приёмы достижения результата

участие в конкурсах областных и муниципальных;

разработка и реализация непосредственной образовательной деятельности;

мини-выставки;

составление рассказов;

консультации для родителей;

экскурсии;

творческая, конструктивная деятельность.

Участники проекта

Педагоги МАДОУ, старшие дошкольники (5-6 лет), родители воспитанников.

Технические, информационные ресурсы для достижения результата

Учебно-методические:

Алешина

Н.В. Патриотическое в

оспитание дошкольников. М., 2009

г.

Веракса

Н.Е. Проектная деятельность дошкольников. Пособие для педагогов дошкольных учреждений/ Н.Е.

Веракса

,

А.Н.Веракса.-М.:изд

ательство

Мозаика – Синтез, 2010

.-112с.

Детям о Великой Победе. Беседы о Второй мировой войне / А.П

. Казаков, Т.А.

Порыгина

, М,2011

г.

Кондрыкинская

Л.А. Дошк

ольникам о защитниках Отечества. М

етодическое пособие по патриотическому воспитанию в ДОУ/

Л.А.

Кондрыкинская.-М.:ТЦ

Сфера,2009

.

Постановление Правительства РФ от 30 декабря 2015 г. N 1493"О государственной программе «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2016-2020 годы».

Материально-технические:

мультимедийное оборудование, копировальная техника;

фотоаппарат;

материалы для изобразительной, конструктивной деятельности.

Дидактические, демонстрационные:

п

одборка художествен

ной литературы для чтения о ВОВ (Л. Кассиль «Памятник солдату», С. Михалков «День Победы», А. Гайдар «война и дети» и т.д.)

п

одборка стихов о ВОВ,

героизме

, победе;

п

одборка пословиц и поговорок о Родине, мире, героях;

п

одборка музыкаль

ных композиций, посвящённых ВОВ (М.

Блантер

«Катюша», Ф.Шуберт «Военный марш»,

Д.Тухманов

«Прощание Славянки» и т.д.)

в

идеоматериал по теме проекта

(виртуальная экскурсия по главному городу нашей страны,

мультфильмы

:

«

Солдатская лампа» (ТО

Экран),«Воспоминание» (

Союзмультфильм

),«Легенда о старом маяке» (

Союзмультфильм

),«Василек»(

Союзмультфильм

),«Великая отечественная война» (Студия На облачке)и т.д.

п

одборка иллюстраций о событиях ВОВ;

п

резентации

по заявленной тематике («Боевая техника войны», «Города-герои», «Достопримечательности главного города страны и связанные с ними события» и т.д.)

Субъекты образовательного сообщества, взаимодействие с которыми обеспечивает достижение планируемого результата

Центральная детская библиотека МО город Алапаевск. Музыкальная школа.

Перспективы дальнейшего развития и возможности использования результатов педагогическим сообществом

Реализация данного проекта в перспективе покажет возможности и проблемы активизации работы с детьми, родителями, педагогами, социальными партнёрами по патриотическому воспитанию на основе событий Великой Отечественной войны. В результате реализации проекта мы имеем возможность собрать необходимый материал, касающийся системы патриотического воспитания детей старшего дошкольного возраста.

Фото, видео материалы, методические разработки мероприятий, непосредственной образовательной деятельности будут предлагаться для обмена опытом другим дошкольным учреждениям. Предполагаемо, что опыт деятельности в данном направлении будет распространён через сайт детского сада, публикацию в интернет источниках.

Оценочная система достижения результата

Чтоб увидеть реальный результат своей работы необходимо превратить детей из пассивных слушателей, в активных участников процесса деятельности, для этого необходимо привлечь детей к проведению экскурсий своим сверстникам в игровой деятельности и в результате наблюдения выявить уровень полученных знаний по завершении системы работы.

Отсроченный результат: воспитание патриота своей Родины.

содержательный

- система усвоенных гражданских знаний и понятий;

эмоционально-мотивационный - направленность личности, отношение к обществу, самому себе; мотивы, цели, потребности, ценностные установки; наличие интереса к гражданской деятельности;

поведенческо-деятельностный

- поступки, которые характеризуются соблюдением нравственно-правовых норм, выполнением обязанностей в соответствии со своей гражданской позицией.

Описание системы воспитательной работы, особенностей мероприятий.

9 мая 2020 года наша страна будет праздновать 80-летие со дня Победы в Великой Отечественной Войне.Всё дальше вглубь истории уходят события Великой Отечественной войны. Передать эстафету памяти, показать старшим дошкольникам величие и самоотверженность подвига советских людей, завоевавших Победу – одна из задач патриотического воспитания, которую необходимо решать в тесном взаимодействии с родителями воспитанников, социальными организациями и учреждениями. В процессе опроса родителей была выявлена проблема.У детей старшего дошкольного возраста недостаточно знаний об этом важном событии в истории нашей страны, о её защитниках, подвигах и героях. Для того чтобы поддержать интерес ребёнка, помочь ему получить новые знания об исторических событиях, произошедших в годы войны как никогда будет актуален метод проектной деятельности, который позволит усвоить сложный материал, благодаря различным видам детской деятельности, решению проблемных ситуаций, совместному творчеству родителей и детей, тем самым делая процесс познания интересным, мотивационным. В связи с этим было принято решение разработать и в течение учебного года реализовать проект «Мы наследники Великой Победы». Данный проект поможет детям научиться добывать информацию, систематизировать полученные знания и применять их в различных видах деятельности. Работа в рамках проекта строится с учётом предметно-пространственной среды, наполненной материалами и реальными историческими фактами прошлого и настоящего.

Тип проекта: познавательно-творческий.

Работа над реализацией проекта предусматривает три этапа – подготовительный, основной и завершающий. Проект является долгосрочным и рассчитан на период сентябрь 2019 – май 2020 года.

Реализация проекта осуществляется в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом через интеграцию пяти образовательных областей.

В приложении размещены дополнительные материалы – фото и видео материалы, картотеки наглядно-методических пособий, список используемой литературы, конспекты мероприятий. Календарно-тематический план работы по проекту представлен ниже.

Календарно-тематический план работы по проекту.

Месяц

Формы и методы работы

Взаимодействие с родителями

Подготовительный этап

Сентябрь

Тема: Анализ степени осведомлённости детей о истории страны, событиях происходящих в годы ВОВ».

1.Постановка цели и формулировка задач.

Определение форм и методов работы.

Подбор и анализ методической и художественной литературы по теме.

Разработка календарно-тематического плана работы.

Предварительная беседа с детьми « Что я знаю о войне?».

Совместные поиски информации.

Консультация: « Воспитание у детей чувства уважения к своей стране, гордости за Родину и народ через ознакомление с событиями Великой Отечественной войны».

Основной этап

Октябрь

Тема: «Оружие победы»

Чтение художественных произведений, посвящённых войне Л.Кассиль «Памятник солдату», С.Михалков « День Победы».

Просмотр презентации « Боевая техника войны».

Лепка «Военная техника».

Прослушивание музыкального произведения М. Блантера «Катюша».

Участие в открытом областном конкурсе по изобразительному искусству «Оружие Победы».

Совместное творчество детей и родителей в процессе создания творческих работ к конкурсу.

Создание альбома «Военная техника и оружие времён войны».

Ноябрь

Тема:«Города-герои».

НОД «Города герои».

Создание и просмотрпрезентации «Города герои».

Рисование « С чего начинается Родина».

Разучивание пословиц и поговорок о любви и защитеРодины, ее защитниках,о героизмесмелости и храбрости героев - солдат, солдатской дружбе и товариществе.

Экскурсия в музей.

Папка-передвижка: «Советы родителям,что и как рассказать детям о войне».

Содействие в организации экскурсии в музей.

Декабрь

Тема: «Великие полководцы Победы, герои ВОВ».

Беседа с детьми « Герои Великой Отечественной войны».

НОД по формированию связной речи «История моей семьи в годы войны».

Чтение художественной литературы А. Гайдар «Война и дети».

Экскурсия в библиотеку «Герои России моей».

Разучивание стихотворений о войне.

Организация конкурса чтецов «Мы помним и гордимся».

Сбор фотографий из семейных альбомов с участниками войны.

Составление рассказов детей совместно с родителями об истории своей семьи в годы ВОВ.

Оформление альбома «Мой прадед – герой!»

Январь

Тема: «Главный город страны».

Просмотр презентации «Достопримечательности главного города нашей страны и события, связанные с ними». Просмотр видеофрагментов (виртуальная экскурсия).

Беседа с детьми «Улицы нашего города, названные в честь героев ВОВ».

Создание с детьми в процессе совместной деятельности мультфильма «Наша Родина сильна, охраняет нас она».

Рисование «Вечный огонь».

Аппликация «Георгиевская лента».

Оформление тематической выставки в книжном уголке.

Совместная работа по созданию атрибутов и персонажей для мультфильма.

Февраль

Тема: «Есть такая профессия – Родину защищать».

НОД «Военные профессии».

Рисование « Наша армия родная», « Пограничник с собакой».

Прослушивание музыкального произведения Ф.Шуберта «Военный марш».

Экскурсия в библиотеку «Защитники Отечества».

День защитника Отечества – праздничное развлечение.

Подбор открыток, иллюстрации, фотографий для оформления альбомов « Наша Армия родная».

Консультация для родителей «Читаем детям о войне».

Март

Тема: «Знаменательные подвиги «ВОВ».

Познавательная беседа: «Подвиги Великой Отечественной войны».

Пересказ рассказа Л.Кассиля « Сестра».

Прослушивание музыкальных произведений «Священная война» сл. В. Лебедева-Кумача, «День Победы» Д. Тухманова, В.Алкина «Прощание славянки».

Выставка макетов боевой техники и военных действий в годы ВОВ.

Совместная творческая деятельность по созданию макетов к выставке.

Подборка иллюстраций боевых действий ВОВ.

Апрель

Тема: «Дети – герои, пережившие годы ВОВ».

Аппликация « Открытка с тюльпанами».

Чтение художественной литературы А. Гайдар «Война и дети».

Экскурсия к памятнику «Детям, пережившим Великую Отечественную Войну» и торжественное возложение цветов.

Разучивание песни «Солнечный круг».

Создание картотеки художественных и музыкальных произведений, посвящённых ВОВ.

Заключительный этап

Май

Тема: «Знаменательные места города, связанные с событиями ВОВ».

Конструирование «Голубь Мира».

Экскурсия на «Аллею Славы», к памятнику «Родина-мать», возложение цветов.

Чтение художественной литературы С. Михалков «Быль для детей».

Музыкально-спортивный праздник посвященный « Дню Победы».

Рисование «Мы едем на праздник с флагами и цветами», «Праздничный салют».

Содействие в организации экскурсии.

Представленная система целенаправленной воспитательной работы позволит сформировать элементы гражданственности у старших дошкольников. В связи с тем, что основополагающим принципом развития дошкольного образования, согласно Федеральному государственному стандарту является принцип интеграции образовательных областей, мы выделили следующие направления работы и описали через какие формы, методы и приёмы мы будем осуществлять работу по каждой из образовательных областей.

Познавательное развитие:

К данной области относятся мероприятия, формирующие представление об армии,о исторических событиях военного времени, о том, какой вклад внесли наши ветераны, обеспечив нам мирное небо над головой, о празднике 9 Мая. Сюда включены: непосредственная образовательная деятельность, беседы о родных и близких участниках Великой Отечественной войны, совместная деятельность с родителями по оформлению выставок, подборке литературы, иллюстраций о военных действиях, экспонатов, организация ряда тематических экскурсий к местам славы.

Социально-коммуникативное развитие:

Представлено в виде такой деятельности как: просмотр презентаций по военной тематике, просмотр фрагментов документальных фильмов и мультфильмов, благодаря которым дети имеют возможность узнать о жизни своих сверстников и нашей страны в тяжёлый военный период, о героях, сражениях, мужестве, героизме и стойкости русского народа. Ожидаемый результат работы – использование в сюжетно-ролевых играх полученной информации, внесение, по инициативе детей новых тем в игры с сюжетом «Армия», «Пограничники». Дети стараются подражать увиденным на экране героям.

Художественно-эстетическое  развитие:

Данная область реализуется не только в процессе непосредственной образовательной деятельности художественно-эстетического цикла, но и в процессе выполнения творческих конкурсных работ в совместной деятельности с родителями. Темы творческих работ отражены в таблице, представленной выше. Благодаря изобразительной деятельности у ребёнка развиваются предпосылки ценностно - смыслового восприятия своих творческих работ. В процессе музыкальной деятельности, дети поют, представляют действия, которые отражены в музыкальном произведении, благодаря чему развивается эмоциональная отзывчивость, чувство сопереживания людям, пережившим тяжёлый периодвойны.

Физическое развитие:

Одна из задач патриотического воспитания это формирование у дошкольников положительного отношения к защитникам Родины – к воинам нашей армии. Готовность совершать подвиги во имя Родины, героизм, стойкость – эти качества воина понятны старшим дошкольникам и вызывают у них непреодолимое желание подражать, создают условия,для формирования у детей стойкого мотива (хочу быть таким же как российский воин - победитель). Формирование чувства патриотизма происходит через организацию подвижных игр, специально разработанных физкультурных занятий, в связи, с чем прослеживается непосредственная связь физического воспитания и воспитания в духе патриотизма, нравственного воспитания. Проводятся спортивные праздники, упражнения на координацию движений, что способствует воспитанию дисциплинированности, готовности чётко и быстро выполнять распоряжения, развитию навыка ориентировки в пространстве, ловкости, быстроты реакции, внимания, тех ценных качеств, которые необходимы будущим защитникам Родины.

Речевое развитие включает в себя:

цикл бесед с детьми по теме «Великая Отечественная война»;

беседы по сюжетным картинам боевых действий;

составление рассказов о героях войны в вашей семье;

чтение художественных произведений, посвящённых войне.

Все перечисленные выше направления деятельности дополняют друг друга и непосредственно взаимосвязаны между собой.

Фундаментом для представленной системы воспитательной работы являются следующие документы:

К

онституция Российской Федерации.

Ф

едеральн

ые законы Российской Федерации «Об образовании»

,

«

О днях воинск

ой славы (победных днях) России», «

Об увековечении Победы советского народа в Великой Отеч

ественной войне 1941-1945 годов».

«Стратегии развития воспитания в Российской Федерации (2015-2025)».

Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования.

«Стратегии развития воспитания в Российской Федерации (2015-2025)» подчёркивает необходимость создания и включения современных программ, систем гражданско-патриотического воспитания, которые позволят формировать культуру толерантности, сопричастность событиям, которые переживала наша страна в различные исторические периоды, в частности в годы Великой Отечественной войны. Внимание данному вопросу также уделено в Федеральном государственном образовательном стандарте дошкольного образования.

Познавательно-творческая деятельность по решению важной практической задачи, которую мы начали осуществлять в процессе реализации данного проекта позволяет детям определять цели и реализовать их.

Совместно с воспитанниками и родителями мы планируем к концу учебного года реализовать проект «Мы наследники Великой Победы».

Данная система работы даёт возможность охватить наибольший объём разнообразных видов и форм деятельности, привлечь к познавательно-творческой работе не только воспитанников, но и их родителей, социальных партнёров города, непосредственно самих свидетелей ВОВ. Наглядным материалом становятся фотодокументы, воспоминания участников войны, и, что наиболее ценно – совместная поисковая деятельность. В процессе данного вида деятельности дети получают новые знания об истории войны, представления о героях войны. На конкретных делах (экскурсии к памятникам боевой славы, возложение цветов) и примерах у детей складывается представление, что во все времена слава о героях жива и не подвергаются забвению подвиги великих защитников Родины, что в честь них во все времена слагались и будут слагаться стихи и песни, воздвигаться памятники. Дети узнают, что любой подвиг оценивается определённой наградой медалью «За отвагу», «За боевые заслуги» и прочими. Формирование патриотических чувств также осуществляется в непосредственно образовательной деятельности. Из цикла мероприятий, представленных ранее уже проведены: «Города - герои», беседа «Что я знаю о войне», «Что такое героизм», экскурсия в музей боевой славы, областной конкурс по изобразительному искусству «Оружие Победы», в котором дети приняли активное участие. В ходе уже реализованных и запланированных мероприятий воспитанникам даётся представление о героях войны, родах войск Российской армии, о военной атрибутике, технике, что позволяет расширить словарный запас дошкольников.

Мы создаём благоприятные условия для того, чтобы у детей была возможность выразить, посредством разнообразных видов деятельности, полученные знания, свои эмоции, возникшие чувства по поводу увиденного и услышанного. Даём возможность выбора предпочитаемого вида детской деятельности, будь то составление рассказа, изготовление поделок, конструктивная деятельность, лепка, рисование, аппликация, сюжетно-ролевая игра.

Так как проект долгосрочный и находится на основном этапе,мы предполагаем, что дети будут учиться искать информацию, чувству сопереживания, взаимопомощи в процессе деятельности. Для того, чтобы материал был понятен и хорошо воспринимался детьми мы используем такие методические приёмы как: сравнение, индивидуальные задания, игровые приёмы, вопросы.

Неумолима роль художественной литературы в воспитании дошкольников. В совместной деятельности с детской библиотекой запланирован ряд встреч по темам «Герои России моей», «Защитники Отечества», «Светлый День Победы».В процессе чтения художественной литературы, посвящённой событиям войны дети имеют возможность прочувствовать, представить атмосферу горьких, но в то же время торжественных военных лет. Наши воспитанники узнают, что их сверстники, не смотря на свой возраст, так же внесли непосильный вклад в Победу. Активно ведётся и будет вестись работа по разучиванию стихотворений о войне, героизме, подвигах к запланированному конкурсу чтецов.

В работе по заявленной теме мы считаем предпочтительным внедрить музейную технологию. Собрать, на сколько это представляется возможным материалы о ВОВ, героях войны. Благодаря этому дети получать возможность непосредственно соприкоснуться с историей города, страны. Ценно и то, что данный вид работы подразумевает совместную работу педагогов, детей, родителей на благо общей цели. Чтоб увидеть реальный результат своей работы необходимо превратить детей из пассивных слушателей, в активных участников процесса деятельности, для этого необходимо привлечь детей к проведению экскурсий своим сверстникам в игровой деятельности. Это крайне важно, чтобы дети испытывали чувство сопричастности к бережному сохранению материального и духовного исторического наследия.

В процессе работы дети имеют возможность узнать историю своих предков в тяжёлые годы войны. Представленные видеофрагменты «Главный город страны и его достопримечательности, связанные с годами войны» позволят воспитанникам увидеть воочию, а не на словах эти монументы.

 Совместно с детьми и родителями запланировано посещение городского краеведческого музея. Воспитанники получат возможность не только увидеть боевое прошлое своего народа, но и поучаствовать в игре «Давно умолк последний выстрел».

Совместно с родителями планируется провести праздник «Папа – гордость моя!». Предполагаемо, что папы совместно сдетьми примут участие в соревнованиях. На данном этапе важно донести до детей, что папы служили в армии, выполняли свой долг перед Родиной и ими тоже нужно гордиться. Активное привлечение родителей к патриотическому воспитанию подрастающего поколения позволяет закрепить в сознании детей чувство гордости за своих родителей, страну, предков, вызвать у детей потребность быть похожими на храбрых воинов своей великой страны.

В процесс совместной деятельности родителей и детей включено рассматривание семейных альбомов, тем самым знакомство детей с жизнью в военные годы прадедушек и прабабушек. В результате этой работы дети будут передавать истории своей семьи сверстникам, тем самым закрепляя навык составления рассказов, у детей будет формироваться интерес к истории своей страны, семьи, уважительное отношение к памяти предков. Продуктом деятельности в данном направлении будет являться оформленная «Стена Славы» с изображениями героев семей воспитанников.

В октябре дети нашей группы приняли активное участие в Муниципальном конкурсе «Оружие Победы», где заняли призовые места.

Также в процессе деятельности в данном направлении запланирована акция «Подарок Ветерану», изготовление поделки «Голубь Мира».

В качестве заключительного этапа работы над проектом запланировано проведение праздника, посвящённого Дню Победы «Сохраним в сердцах своих память вечную о них!» Дети будут петь песни военных лет, читать стихи, исполнять танцевальные номера. Кульминацией праздника будет экскурсия к памятнику «Родина – мать» и торжественное возложение цветов.

В настоящее время  работа  по патриотическому воспитанию актуальна и особенно трудна, требует большого такта и терпения, так как в большинстве семейданный вопрос не считается важным, основополагающим, зачастую, вызывает лишь недоумение или  предпочтение отдается интеллектуальному развитию детей. Анализируя работу, я пришла к выводу, что слабым звеном в патриотическом воспитании детей является семья, ведь родители  служат нравственным образцом для своих детей.Поэтому в дальнейшем  работа  будет продолжена по вовлечению  родителей  в образовательную деятельность в данном направлении.

Приложение 1.

Беседы с детьми о Великой Отечественной войне

«Улица нашего города, названная в честь героя Великой Отечественной войны»

Какая улица нашего города названа в честь героев Великой Отечественной войны?

На какой улице ты живешь?

Расскажи, в честь кого названа твоя улица?

Какой подвиг он совершил?

«Беседа с чтением стихотворения  С.Михалкова «Быль для детей»

О чем рассказывает нам поэт? Что случилось летней ночью, на рассвете?

Что хотели сделать фашисты с нашей страной?

Кто встал на защиту Родины?

Кто-нибудь из твоих родных воевал в Великую Отечественную войну?

Чем закончилась Великая Отечественная война?

«Наша Армия»

Каких воинов Российской армии ты знаешь?

Как вы думаете, чем отличается военная форма солдата, моряка, летчика?

Какой великий праздник отмечает наша страна и все мы 9 Мая?

Кто смотрел по телевизору праздничный парад? Что ты увидел на параде?

«День Победы»

Какой праздник отмечала наша страна 9 Мая?

Как ты провел праздничные дни? Где был, что видел?

Смотрел ли ты по телевизору парад? Что тебе больше всего понравилось?

Обратил ли ты внимание на то, что у ветеранов много наград?

Какие награды ты знаешь?

Кого награждают медалями и орденами?

За что награждают героев?

Приложение 2.

Анкета для родителей (законных представителей)

Уважаемые (ая) ____________________________________________________________!

Вся наша страна готовится к проведению Праздника – 80-летия Победы в Великой Отечественной войне. Нами принято решение о реализации проекта «Салют победы». Результатом данного проекта станут новые знания о далёком военном прошлом, воссоздание летописи конкретной семьи, выпуски материалов, проведение совместного праздничного мероприятия в школе с презентацией собранного материала.

Мы просим Вас принять активное участие в совместном проекте и, сначала, ответить на несколько наших вопросов. Очень надеемся на взаимопонимание и плодотворное сотрудничество.

Считаете ли Вы необходимым в доступной форме разговаривать дома  с ребёнком о ВОВ?

а) Да

б) Нет

в) Пока рано

г) Не задумывались раньше

д) Другие варианты ответа

 _________________________________________________________________

Как потомки воинов-освободителей, Вы ощущаете свою причастность к Великому празднику, чувствуете гордость за свою Родину?

а) Да

б) Нет

в) Не задумывались

г) Другие варианты ответа

 _________________________________________________________________

Воевал ли кто-нибудь из Ваших родственников в ВОВ?

а) Да

б) Нет

в) Не знаем

г) Другие варианты ответа

 _________________________________________________________________

Какова судьба тех, кто воевал?

а) Возвратился с фронта

б) Погиб в боях

в) Пропал без вести

г) Не можем ответить

д) Другие варианты ответа

 _________________________________________________________________

Знаете ли Вы, где воевал Ваш родственник (родственники)?

а) Да

б) Нет

в) Точно не знаем

г) Другие варианты ответа

 _________________________________________________________________

Если в данный момент Вы не располагаете необходимой информацией, каким образом поступите?

а) Узнаете информацию у родственников (людей старшего поколения)

б) Обратитесь в военкомат по месту жительства (призыва) ветерана

в) Поищите данные через Интернет-ресурсы или напишите письмо в Центральный архив Министерства Обороны

г) Откажитесь от поиска, оставив всё, как есть

д) Другие варианты ответа

 _________________________________________________________________

Знаете ли Вы, кто из родственников во время войны трудился в тылу и был впоследствии награждён как участник трудового фронта?

а) Да

б) Нет

в) Не знаю

г) Другие варианты ответа

 _________________________________________________________________

Сохранились ли какие-либо документы того времени?

а) Да

б) Нет

в) Другие варианты ответа

__________________________________________________________________

В семье у Вас (у старших родственников) и сейчас хранятся:

а) Военные или послевоенные фотографии

б) Письма с фронта (на фронт)

в) Вырезки из газет того времени

г) Награды (боевые, юбилейные и т. д.)

д) Другие варианты ответа

 _________________________________________________________________

Считаете ли Вы возможным поделиться историей своей семьи, рассказать о боевых и трудовых подвигах ваших родных в годы ВОВ?

а) Да

б) Нет

в) Надо подумать

г) Другие варианты ответа

__________________________________________________________________

Уважаемые взрослые! Мы очень надеемся, что дело, начатое сегодня, будет полезно не только школе, но и каждой конкретной семье. Проходят годы, и остаётся всё меньше ветеранов. Пожалуйста, сообщите, есть ли в ваших семьях ветераны войны или участники трудового фронта, которые могли бы ещё прийти к детям и рассказать о том трудном военном времени. Мы с благодарностью пригласим всех на праздничное мероприятие в школу.

Информация, собранная в результате работы над проектом будет беречься, и передаваться дальше из поколения в поколение!