Творческий конкурс для педагогов и учащихся: «Внеурочная деятельность». Работа «Развитие потенциала личности ребёнка путём формирования и совершенствования у него творческих способностей» автор Килунова Наталья Николаевна

Свердловская область

Южный управленческий округ

Каменский городской округ

МКОУ «Новоисетская средняя общеобразовательная школа»

Развитие потенциала личности ребёнка

путём формирования и совершенствования у него творческих способностей

Учитель начальных классов

Килунова Наталья Николаевна

Я работаю учителем начальных классов в условиях реализации нового образовательного стандарта и если реализация стандарта в урочной деятельности хорошо описана в методических разработках, то во внеклассной деятельности этот процесс освещается не так уж часто.

Современные условия требуют обеспечить развитие каждого ребёнка с учётом его индивидуальных особенностей. Ребёнок должен уметь адаптироваться в быстроменяющемся мире, творчески мыслить и самостоятельно пополнять свои знания.

Планируя внеурочную деятельность, я определила тему самообразования «Развитие потенциала личности путём формирования и совершенствования творческих способностей.»

Основная цель работы: реализация творческого потенциала личности через освоение новых информационно - коммуникативных технологий.

Этот выбор был обусловлен тем, что в начальной школе (1,2 классах) нет специальных занятий по использованию инструментов ИКТ (текстовых и графических редакторов, видео редакторов и др.), поэтому освоение инструментов ИКТ и умение работать с информацией является проблемой.

Решение этой проблемы позволит успешно сформировать ИКТ- компетентности, которые являются фундаментом для формирования УУД.

Рабочая гипотеза моего проекта:

Процесс развития творческих способностей младшего школьника будет более эффективным, если создать условия, способствующие развитию творческих способностей как в учебной, так и во внеурочной деятельности ученика.

Цели и задачи своей педагогической деятельности я реализовала через организацию работы по программе «Создание мультфильма» через организацию проектной деятельности.

Чем определяется выбор именно этой программы.

Сегодня мультипликация уже перестала быть просто впечатляющим зрелищем, которое можно лишь воспринимать со всё большего числа окружающих человека экранов. Она – элемент "новой грамотности"(умение набирать текст на клавиатуре, записывать звук, создавать цифровую фотографию и видео, работать с электронными документами).

Мультипликация – это групповой творческий процесс. Как и во взрослой команде мультипликаторов, дети пробуют разные функции: режиссёра, оператора, сценариста, художника-мультипликатора, и т.п.

Тема мультимедийного проекта «Азбука дорожного движения» была выбрана самими учащимися.

Прежде чем приступить непосредственно к работе мы в течение первого года обучения научились работать с цифровыми носителями (фотоаппаратом), переносить фотографии в компьютер, создавать папку, редактировать фотографии, изучили программы Fotor (фото Шоп), Movie Maker(киностудия). Занятия проводились как по группам, так и индивидуально.

В течение первого года они научились:

Работать в

команде, чувству

кадра, композиции

, цвета, масштаба

Создавать десятки

кадров для

создания мультфильма

Вводить

рисунки в

приложение и

настраивать просмотр

видеоизображения, сохранять

проект как фильм, воспроизводить его

Работать с фотографиями

Выполнять основные операции при создании

движущихся

изображений с

помощью одной из программ

Сохранять созданные движущиеся изображения и вносить в них изменения

Ребятам не терпелось приступить к выполнению самого проекта. Начали мы с создания сюжета, героев, придумали фон.

На этом подготовительном и очень важном этапе дети объединились знания по рисованию, технологии, музыке, литературе.

Дети шаг за шагом создали на компьютере папку с цифровыми фотографиями для будущего мультфильма.

Второй этап работы заключался в обработке полученных материалов. Здесь каждая пара выполнила определённое задание: редактирование фотографий, сохранение их и оценивание своей работы посредством коллективного просмотра полученных результатов.

И наконец наступил для учащихся самый интересный момент: создание мультфильма через программу Movie Maker(киностудия). После создания мультфильма, каждая пара представила свой проект.

В процессе работы дети научились:

Разным видам искусства, такими, как кинематограф, театр, изобразительное искусство

Разным видам деятельности:

конструирование, съёмка, монтаж

Работать с разными

программами и

оборудованием (

Word

,

Movie Maker, Fotor,

Internet

, цифровая камера, компьютер

)

Применять на практике знания

Организовывают свою деятельность (ставить цель, планировать, контролировать и оценивать)

Осознали, что компьютер предназначен не

только для развлечений

, а также для самореализации

Перед началом работы над проектом мною были выделены планируемые результаты уровня сформированности УУД. Для диагностики были взяты следующие критерии:

Личностные УУД

Мотивация, как основа творческой деятельности учащихся

Отсутствие мотивации

к творческой деятельности

Неустойчивая мотивация

Широкая мотивационная

основа творческой деятельности

Регулятивные УУД

Планирование своих действий в соответствии с поставленной задачей

Умение

корректировать свою деятельность

умение

самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Коммуникативные УУД

Умение

договариваться

и приходить к общему решению в совместной деятельности

Умение

адекватно реагировать на

указанные ошибки

Умение описать

процесс

выполнения

своей

работы

Познавательные УУД

Умение

осуществлять

поиск необходимой

информации

,

в

том числе ресурса Интернета

Умение использовать язык

компьют

ерной анимации и мультипликации

Умение

осуществлять синтез

(составление целого из частей)

Предметные УУД

Умение

разрабатывать

замысел мультфильма

Умение

определять последовательность

своих

действий

Умение работать в различных компьютерных программах

(Word, Movie Maker, Fotor)

При реализации программы были использованы следующие технические ресурсы:

Цифровой фотоаппарат

Нетбуки

Ноутбук

Интерактивная доска

Интернет

Продукт, созданный детьми «Азбука дорожного движения» выложен на сайте школы, используется учителями при проведении классных часов на тему «Правила дорожного движения»

Таким образом, работа по выбранному направлению актуальна, т.к. реализует системно - деятельностный подход на практике, что позволяет сформировать ИКТ- компетентности, которые являются фундаментом для формирования УУД. Тем самым позволяет раскрыть особенности каждого учащегося, почувствовать себя более успешным.

Процесс создания творческих работ воспитывает у учащихся усидчивость и развивает их творческий поиск. Подталкивает на создание работ воспитывающего характера, создание проектов, которые можно использовать для проведения классных часов, внеклассных мероприятий и т.п., учит детей работать в коллективе, обсуждать проекты, учит находить и использовать в своей работе необходимую информацию.

Список используемой литературы.

http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/informatika/avtorskaya-programma-vneurochnoy-deyatelnosti-po-informatike-studiya

http://multator.ru/draw/ - «Мультатор» - онлайн - конструктор мультфильмов.

http://www.co1858.ru/files/Documents/Nachalnaya/Programma_kursa_multfilm.pdf

arumbiz.ru/rasskazhite/kak-delayut-multfelmy-istoriya-sozdaniy

diary.ru

esivokon.narod.ru/glava01

cgm.computergraphics.ru

http://www.youtube.