Министерство образования Саратовской области государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Саратовской области «Школа для обучающихся по адаптированным образовательным программам № 14 г.Вольска»

Занятие с детьми ОВЗ в сенсорной комнате.

Тема: «Волшебное царство».

Подготовила педагог – психолог:

Медведцева Наталья Сергеевна

Октябрь 2019 г.

Занятие с детьми ОВЗ в сенсорной комнате.

Тема: «Волшебное царство».

Цели: 

- сохранение и укрепление психофизического и эмоционального здоровья учащихся с помощью мультисенсорной среды.

- расширение познавательной сферы,

- развитие воображения,

- зрительной памяти,

- сенсомоторных навыков,

- тактильной чувствительности,

- коррекция внимания,

- эмоционально волевой сферы ребенка,

- развитие коммуникативных навыков.

Задачи:

- профилактика психофизических и эмоциональных нагрузок,

- создание положительного эмоционального состояния,

- формирование восприятия цвета, звука, ритма, согласование движений собственного тела,

- облегчение состояния тревожности, переключение тревоги в конструктивное русло,

- формирование адекватной самооценки, преодоление застенчивости,

- развитие позитивного общения детей и взаимодействия друг с другом,

- развитие памяти, речи, воображения, оригинальности мышления,

- осуществить анализ возрастных и специфических особенностей, присущих детям с ограниченными возможностями здоровья,

- осуществить анализ социально-психологических особенностей детей, с которыми будет проводиться занятие,

- сформировать у ребенка представления об окружающем мире,

- развить зрительные, слуховые и тактильные ощущения,

- развить сенсомоторные навыки,

- осуществить стимуляцию воображения и мышление , внимания ребенка.

Формы работы:когнитивно-поведенческие техники психокоррекции, техники арттерапии, сказкотерапии, техники телесноориентированной терапии.

Оборудование:

- фонтан настольный;

- пучок фиброоптических волокон с боковым свечением «Звездный дождь».

- детский зеркальный уголок с пузырьковой колонной;

- сухой душ;

- пуфики-кресло «Груша»;

- песочница;

- сухой бассейн;

- музыкальный центр и набор музыкальных дисков.

Предполагаемый результат: улучшение внимания, мышления, воображения, сенсомоторных навыков, познавательной и эмоционально-волевой сфер.

Количественный состав группы: 4 - 6 человек.

Время проведения занятия: 25 минут.

План проведения:

Организационный момент

Основная часть.

Релаксация.

Заключение.

Рефлексия.

Ходработы:

Организационный момент:

Приветствие: « Ритуалы приветствия разных народов мира»

-Ребята, здравствуйте. Я сегодня получила посылку.Догадайтесь по предметам от кого? (Предметы: пиратская шляпа, галстук, наглазник, тельняшка)

-Совершенно верно! А, здесь еще и письмо от старого пирата. Он пишет, что он уже стар и не может отправиться в путешествие и поэтому предлагает нам с вами отправиться в путь и отыскать его клад. Спрятан он далеко, но мы сможем его найти, если преодолеем все препятствия и выполним все задания.

Приложение 1

- Отгадайте загадку, и Вы узнаете куда мы отправимся:

Его не вычерпать ложкой,

И не засыпать песком,

На нём не сделать дорожки,

Чтобы пройти пешком.

Оно бескрайнее, синее,

И ветры его стерегут,

А корабли красивые,

По водной глади идут. (Море)

- Да, мы отправляемся в морское путешествие.Вы согласны отправится со мной в путешествие?Мы должны собрать с собой самое необходимое.

Основная часть:

-Отгадайте, что еще нам понадобится для путешествия?

Моря есть - плавать нельзя,

Дороги есть-ехать нельзя,

Земля есть-пахать нельзя,-

Что это? (Карта)

Приложение 2

- Прекрасно, у нас есть карта и вы теперь матросы моего корабля.

А где же наш корабль?

Я поняла, нам надо пройти испытания, чтобы понять действительно ли мы смелые и умелые. Сможем ли мы справиться со всеми трудностями, которые возникнут на нашем пути. И тогда корабль появится, ведь мы в волшебной стране.

Ходьба по тактильным дорожкам, по балансиру, с преодолением препятствий в виде болота и зарослей, через горную реку, по каменистым горам.

И пришли мы на «Остров загадок» (пескотерапия).

Мы сможем продолжить наше путешествие, если отгадаем все загадки. (Карточки с загадками на морскую тематику). Отгадки рисуем на песке.

В синеве морских пучин

Бродит он по дну один,

Все в присосках восемь ног,

Кто же это?(осьминог)

В бинокль злюку разгляжу

И капитану доложу,

Знают все прекрасно -

С ней играть опасно:

Зубы острые как нож,

Лучше ты ее не трожь.(акула)

Ползет наоборот,

Задом наперед,

Все под водой,

Хватает клешней.

Ловко мусор собирает,

Дно морское очищает.(краб)

Он очень похож на простого коня,

Но в иглах все тело, на теле броня,

И держится там, где поросшее дно,

Плыть вверх или вниз для него все равно.(морской конек)

Как рыба в воде, машет сильным хвостом,

Но кормит детишек своим молоком,

Он с радостью в море корабль встречает,

Людей не умеющих плавать спасает.(дельфин)

Ребята, мы с вами оказались на морском берегу. Посмотрите, а что это? (ракушки). Потрогайте ракушки, проведите пальчиками по каждому уголочку. Ребята, а вы знаете, что эти ракушки не простые- это домики моллюсков, их волнами выбросило на берег. И в них есть небольшой секрет.

Давайте возьмем и приложим их к уху. Что вы слышите? (музыка прибой, чайки, крик дельфинов).

Ребята, посмотрите дельфины нас услышали и выпрыгнули чтобы нас поприветствовать. Вы чувствуете, как все наполняется радостью, хочется забыть обо всем и отправиться вслед за дельфинами. Оставим ракушки на берегу и отправимся с вами вслед за дельфинами. Дельфины очень добрые, дружелюбные и они приглашают нас в гости, чтобы пообщаться, поиграть и наладить контакт между людьми и дельфинами.

-Ребята, а вы знаете, что вся вода, находящаяся на нашей планете, имеет свои звуки: она может быть громкой и тихой, она может шуметь и мягко звучать. Давайте вы сами послушаете нашу воду.

(Психолог включает детямрелаксационную музыку со звуками природы, настраивая звуки океана, весеннего дождя, ручья.Каждый раз он обращает внимание детей на различия в слышимых ими звуках).

Подвижная игра “Волны”

-Если вы были на море, то конечно, знаете, как приятно, когда волны ласково омывают вас. Давайте поиграем: каждый из вас по очереди будет “купающимся”, а остальные – “волнами”. “Купающийся” становится в центр круга, “волны” тихонько поглаживают его. Растягиваем с детьми голубое полотно и предлагает с их помощью показать “волны радости”, “волны спокойствия”, “волны гнева” и т.д.

Ну, что же нам пора отправляться дальше, на поиски сокровищ пирата. Только на чем мы поплывем?!.

Упражнение «Волшебное слово»

Психолог предлагает детям задание: из ряда цифр, нужно выделить буквы и обвести кружком. Из получившихся букв надо составить слово.Это и будет

название нашего корабля. Дети записывают эти буквы. Затем все вместе складывают буквы и узнают название корабля.

Приложение 3

Ну, вот и наш корабль. И название ему «Дружба».

-Итак, мы сели на корабль и поплыли по морю. (Включается фонограмма со звуками морского прибоя.).

«Ориентация в пространстве»

Посмотрите, какая красота нас окружает, все блестит и сверкает, и переливается разными красками, какой приятный запах моря, какие звуки…

Психолог предлагает оглянуться «назад» - и помахать руками гостям, посмотреть «на лево» - и увидеть, как в дали переливается море,

посмотреть «вперед» - и увидеть горизонт,

посмотреть «на право» - и полюбоваться рыбками, как они плещутся в воде и в каком направлении плавают

посмотреть «на верх» - и увидеть звезды.

«Блестящая вода» (звук водопада).

Корабль привёл нас на остров, в котором есть необычный водопад. Мы сможем поиграть с водой так, как не смогли бы в реальной жизни. Водопад волшебный, и даже вода волшебная. Она блестящая, сверкающая, меняет цвет и из нее можно плести косички или прижимать ее к сердцу. Смотрите.

(Психолог включает пучок фиброоптичеких волокон и предлагает детям поиграть с блестящими волокнами, обращая их внимание на меняющиеся огоньки).

Но что бы свободно и уютно мы могли чувствовать себя под водой, нам поможет волшебный водопад, через который мы с вами будем проходить разными способами. И тогда мы окажемся в подводном царстве. Я пройду первая, обычным шагом. Максим пройдет с правой руки. Настя пройдет вперед головой. Кирилл пройдет с левой руки. (и по кругу можно еще раз). И мы с вами оказались на морском дне. А как вы себя здесь ощущаете? (как волшебники, сказочно, загадочно, удивительно). Давайте осмотримся, походим по морскому дну.

Ну вот мы и оказались на морском дне.

Упражнение «Найди и достань со дна бассейна»

Прошу детей найти на дне бассейна «клад». На бортике бассейна лежит цифра «6». Задание детям, найти в бассейне «6» предметов.

Дети находят «6» частей разрезной картинки и собирают, получается дельфин.

Приложение 4

Нам дельфины дают подсказку, как добраться до них, и они возможно покажут где находятся сокровища пирата.

Посмотрите, а вот и следы, которые указывают нам этот путь.

Упражнение «Следы дельфинов».

Нужно пройти по морскому дну, по камешкам, по морским ежам (тактильные дорожки разных видов и полусферы). И вот мы добрались до дельфинов. И что же мы видим??? Ой, ребята, а посмотрите, сколько камушек на морском дне, давайте походим по ним. А здесь и морские ежи свернулись в клубочек, чтобы помассировать нам ножки. А чьи это следы? Кто их мог оставить? Может это дельфины, указывают нам дорогу, чтобы поскорее мы к ним добрались. Попробуем пройти по этим следам.

Просмотр отрывка из фильма «Дельфины в природе».

Мини беседа про дельфинов: Ребята, а что вы знаете про дельфинов? Какие они по характеру? Чем они схожи с человеком? Чем питаются? Как дышат? Как рождаются детеныши? Чем они их кормят?

(Дельфины живут стаями. Они всегда помогают ослабшему дельфину держаться у поверхности, чтобы тот не захлебнулся. Известны рассказы о том, как дельфины приходили на помощь тонущим людям. Они никогда не ведут себя враждебно. Дельфины дышат воздухом. У них нет жабр, как у рыб, зато есть легкие, и дыхало на верхней части туловища. Они являются очень дружелюбными, любопытными и игривыми животными. Они очень любят рыбу и съедают в день более 30 кг.

Ребята, а как вы думаете, играя с нами, дельфины устали?? (да).

Мы сейчас научим дельфинов, как нужно снимать с себя усталость и напряжение, как можно расслабляться.

Упражнение с мячом

Присаживаемся в центр друг за другом, берем по массажному мячику.

1.Расслабляем кисти рук «Вращение мяча между ладонями».

2.Расслабляем руки поочередно, то левую, то правую «Прокатывание мяча снизу-вверх»

3.Помогаем своему товарищу «Катаем мяч, круговыми движениями, по левому плечу, затем по правому плечу»

4.А теперь прокатываем мяч, справа - налево

5.Затем прокатываем мяч по спине товарища сверху – вниз.

6.Прокатываем мячпо своей голове, чтобы наша голова лучше думала, чтобы на все хватало сил.

Ну, вот и сняли напряжение. А теперь сложим мячики в корзину. А вы знаете, что дельфины тоже очень любят играть в мячи. Давайте им подарим их.

А пока дельфины будут играть с мячами, мы получшепознакомиться с подводным царством.

Мы можем понаблюдать за жителями нашего подводного царства. Смотрите внимательно, какое оно удивительное.

(Психолог подводит детей к пузырьковой колонне, обращает их внимание на изменение цвета воды, появляющиеся пузырьки, плавающих рыбок и легкую вибрацию).

Релаксация:

«Подводное царство»(колонна с рыбками)

А сейчас давайте сядем поудобней, расслабимся…

Вы видите перед собой, как играют рыбки в воде…

Как вода переливается разноцветными пузырьками….

Вода теплая и приятная…. И наполняет вас радостью.

Представьте, что вы плаваете вместе с рыбками в теплой, прозрачной воде….

И дельфины плавают вместе с вами….

Они смотрят на вас, смотрят прямо в глаза и несут огромную любовь вам.

Представьте, как вы обнимаете дельфина за спину и вместе с ними плывете в теплой морской воде….

А перед вами проплывут морские рыбки, слегка дотрагиваясь до вашего тела…

Вам приятно и щекотно.

Вы чувствуете себя в полной безопасности….

Закройте глаза….

Попытайтесь мысленно поговорить с дельфинами.

Дышите ровно, спокойно….

Слушайте, о чем вам расскажут дельфины.

А теперь мысленно подмигните дельфинам, и потихоньку откройте глаза.

Ребята, а о чем вам рассказывали дельфины?

А вам интересно было общаться с дельфинами?

Заключение:

Ну чтоже ребята, нам пора возвращаться домой. К сожалению, мы не смогли найти сокровища пирата, но зато мы много интересного с вами увидели и испытали. Давайте поблагодарим дельфинов и помашем им руками. А чтобы вернуться со дна морского, надо подуть на «Волшебный цветок». И когда он начнет переливаться разными цветами, он зацветет, и мы окажемся на берегу.

Упражнение «Волшебный цветок».

На вдохе, набрать много воздуха в легкие и потихоньку выдыхать, и так 3 раза. Вот мы и оказались на берегу.

Рефлексия.

Наше путешествие подходит к концу. Скажите, что для вас было самым интересным, что понравилось? Что было сложно или трудно? Сегодня вы показали, какие вы внимательные, находчивые, любознательные, смелые и умелые.

Ребята посмотрите. Что это принесли нам волны? Это сундучок. Вот они сокровища пирата. За нашу дружелюбность, смелость и находчивость, дельфины подарили нам эти сокровища. Но нам ведь они не нужны, и мы их обязательно отправим пирату. Они важнее для него. А для нас главное, что мы вместе и мы дружны.

А посмотрите, что еще здесь?!.А что же еще в этом сундуке…камушки, такие же как на морском дне, наверное это подарок от дельфинов. Но камушки то не простые, а съедобные. Это угощение от наших друзей. На этом наше занятие подошло к концу.

Давайте поблагодарим дельфинов и дружно скажем: «Мысчастливы» !!!!

На этом, наше путешествие подошло к концу. Давайте скажем «Всем спасибо и до свидания!».

Литература

Титарь А.И. Игровые развивающие занятия в сенсорной комнате: Практическое пособие для ДОУ. – М. : АРКТИ, 2008.

Коррекционно-развивающие программы с использованием специального оборудования для детей и подростков: Методическое пособие / Под общей ред. Е.Е. Чепурных. – М. – Ярославль : Центр «Ресурс», 2002.

Сенсорная комната – волшебный мир здоровья: Учебно-методическое пособие / Под общей ред. В.Л. Жевнерова, Л.Б. Баряевой, Ю.С. Галлямовой. – СПб. : ХОКА, 2007 – ч. 1 : Темная сенсорная комната.

Приложение 1

«Яужесовсемстар,

инемогуотправиться

впутешествие.

Поэтомупредлагаювам

отправитьсявпуть

иотыскатьсокровища

пиратов.

Спрятанондалеко.

Новысможетеегонайти,

еслипреодолеетевсе

препятствия

ивыполнитевсезадания.

Отгадайтезагадку,

ивыузнаетекудавам

надоотправится».

Приложение 2

Приложение 3

Слово « Дружба»

2348621546Д4857622458563

Р148791278612563У4578923

12465Ж12458936457823Б457

862345786215А457892315645

Приложение 4