Творческий конкурс для педагогов и учащихся: "Путник вечности"

Путник вечности
Подготовила учитель
начальных классов
Щепилова Е. П.
Цель: Формирование педагогически обоснованной позиции родителей в отношении воспитания ребенка.
Задачи:
1.Рефлексивная оценка принятых в семейной практике методов воспитания.
2. Выявление противоречий и проблем в использовании методов семейного воспитания.
3. Формирование опыта педагогически обоснованных подходов к выбору методов семейного воспитания.
Форма проведения: диалог с элементами ситуационной игры.
Ход собрания.
Орг. момент.
Здравствуйте, дорогие родители! Я рада вас видеть. Сегодня мы с вами собрались на очередное родительское собрание, которое посвящено особенностям семейного воспитания. Все дети по-своему индивидуальны, неповторимы, открыты для общения. Они добрые, отзывчивые, весёлые, инициативные, остроумные. И наша с вами задача, как родителей, вырастить достойных людей, которые в будущем станут нашей защитой и опорой.
Сообщение темы и целей урока.
Слайд 1
Итак, тема нашего собрания Особенности семейного воспитания.
Слайд 2
Эпиграфом собрания послужат слова В.А. Сухомлинского Любя своих детей, учите их любить вас, не научите – будете плакать на старости лет - вот, по-моему, одна из самых мудрых истин материнства и отцовства.
Работа по теме.
Притча о Путнике Вечности.
- Уважаемые родители, когда я готовилась к сегодняшнему собранию, то мне вспомнилась притча о Путнике Вечности. Я хочу вам ее рассказать.
Слайд 3
Прожили люди жизнь неразумную, и подошли к пропасти. Дальше – гибель!
- Как же нам быть, кто нас спасёт? – забеспокоились люди. Пошли к мудрецу.
Слайд 4
- С восходом Утренней Звезды придет Путник Вечности. Он спасёт вас! – сказал им мудрец.
Слайд 5
Люди всю ночь стояли у дороги и ждали восхода Утренней Звезды; надо было встретить Путника Вечности.
- Не он.… И этот не он.… И тот не он… - говорили люди, видя ранних спешащих. Один не был облачён в белые одежды – значит, не он. У второго не было длинной белоснежной бороды – тоже не он. Третий не держал в руках посох и не выглядел усталым – значит, и тот был не он.
Слайд 6
Но вот взошла Утренняя Звезда.
Люди уставились на дорогу – где Путник?
Где-то запел жаворонок.
Где-то заржал жеребенок.
Где-то заплакал ребенок.
А Путника Вечности на дороге люди не увидели.
Пришли к мудрецу с жалобой:
- Где же обещанный Путник Вечности?
А вы, уважаемые родители, догадались, кто им был?
Слайд 7
- А плач ребенка вы услышали? – спросил мудрец.
- Но это плачь новорожденного! – ответили люди.
- Он и есть Путник Вечности! Он ваш спаситель!
Так люди увидели ребёнка – свою надежду.
Беседа с родителями
Слайд 8
- Ребенок – это и есть Путник Вечности! Именно от него зависит спасение человеческого рода.
- Ведь именно ему жить в будущем.
- Ведь именно в него мы вкладываем наши лучшие надежды, планы, мечты. И чтобы воплотились наши мечты, планы, надежды, родителям нужно много знать и уметь.
- Сегодня мы перевернём несколько страничек книги под названием Семейное воспитание
1 страничка. Методы семейного воспитания.
Как преодолеть лень школьника?
Как заставить сына слушаться родителей?
Как воспитать чувство ответственности?
Как приохотить к учению?
Это извечные вопросы, которые задают уже много лет родители многих поколений.
Какие методы воспитания используете вы, влияя на своих детей?
Родители рассказывают о своих методах, учитель поддерживает всех.
- Методы, используемые вами соответствуют методам, которые предлагают педагоги. Слайд 9
3. Слово о распечатках.
Все мы знаем, как воспитывать детей, но зачастую усталые, нервные мы действуем совершенно по-другому.
- Готовясь к этому собранию, наткнулась на письмо отца к своему сыну. Не могла пройти мимо. Решили поделиться с вами.
Послушай, сын. Я произношу эти слова в то время, когда ты спишь. Я один прокрался в твою комнату. Несколько минут назад, когда я сидел в библиотеке и читал газету, на меня нахлынула тяжелая волна раскаяния. Я пришел к твоей кровати с сознанием своей вины.
Вот о чем я думал, сын: я сорвал на тебе свое плохое настроение. Я выбранил тебя, когда ты одевался, чтобы идти в школу. За завтраком я тоже к тебе придирался. Ты пролил чай. Ты положил локти на стол. А затем, когда ты отправился
поиграть, а я торопился на поезд, ты обернулся, помахал мне рукой и крикнул: До свиданья, папа!, я же нахмурил брови и отвечал: Распрями плечи!
Помнишь, как ты вошел затем в библиотеку, где я читал, - робко, с болью во взгляде, остановился у двери. Что тебе нужно? - резко спросил я.
Ты ничего не ответил, но порывисто бросился ко мне, обнял за шею и поцеловал. Твои ручки сжали меня с любовью, которую бог вложил в твое сердце, и которую даже мое пренебрежительное отношение не смогло иссушить. А затем ты ушел, семеня ножками вверх по лестнице.
Так вот, сын, вскоре после этого газета выскользнула из моих рук, и мною овладел ужасный, тошнотворный страх. Что со мной сделала привычка? Привычка придираться, распекать - такова была моя награда тебе за то, что ты маленький мальчик.
А в твоем характере так много здорового, прекрасного и искреннего. Твое маленькое сердце столь же велико, как рассвет над далекими холмами. Это проявилось в твоем стихийном порыве, когда ты бросился ко мне, чтобы поцеловать меня перед отходом ко сну. Ничто другое не имеет сегодня значения, сын. Я пришел к твоей кроватке в темноте и, пристыженный, преклонил перед тобой колени!
Какие впечатления у вас остались от прочитанного?
Действительно, впечатляет и заставляет пересмотреть некоторые собственные подходы к воспитанию. Действительно, слово может не только поднять настроение, но и больно ранить.
- (Слайд 10)
Папа вазу опрокинул,
Кто его накажет?
Это к счастью, это к счастью!-
Все семейство скажет.
Ну а если бы, к несчастью,
Это сделал я?!
Ты разиня, ты растяпа-
Скажут про меня.
Переходим к следующей страничке. Ты бойся словом хрупкий мир разрушить.
Слово – важнейший метод воспитания. Оно важно в общении. Какую роль оно играет в воспитании?
Какие слова вы используете в своем воспитании?
Слайд 11
Слово, то осуждающее - суровое и холодное; то поощрительное, ласковое, подбадривающее; то ироническое, насмешливое, саркастическое, — оно обладает огромной силой.
Грубый окрик пугает и озлобляет маленького человека, а наша легкая ирония по поводу трудно завоеванной четверки неожиданно для нас убивает радость сына, и веру в свои силы, и стремление к новым победам. Зато, какой радостью и гордостью светятся его глаза после нашего одобрительного слова. О, это только начало! Вот увидите, что я еще смогу. (Слайд 12)
4. Практическое задание О запрещенных и желательных, выражениях в семье
- Мы пришли к выводу, что словом нужно пользоваться обдуманно и осторожно.
- Психологи сделали вывод, что есть слова и выражения, которые вроде бы внешне безобидны, однако, при частом повторении способны раздражать не меньше, чем явная грубость и крик, даже если сказаны спокойным тоном. А есть слова, которые люди обычно стесняются говорить, хотя они способны заглаживать обиды, промахи, улучшать настроение. Их называют зарещёнными. (Слайд 13)
К числу запрещенных выражений в семье можно отнести следующие:
Я тысячу раз тебе говорил, что...
Сколько раз надо повторять...
Неужели тебе трудно запомнить, что...
Ты стал таким (грубым, ленивым, неаккуратным и т.д.)...
Все люди... (такие-то, так-то себя ведут...), а ты...
Что ты ко мне пристаёшь…
- Сейчас я вам предлагаю составить список желательных выражений, которыми можно заменить нежелательные.
К числу желательных выражений относятся:
Ты у меня самый умный...
Ты у меня самый красивый...
С тобой мне так хорошо...
Я тебе так доверяю...
У меня нет никого ближе тебя...
Посоветуй мне...
Я бы никогда не сумела сделать это без тебя...
Зачастую родители не знают, как вести себя в той или иной ситуации, давайте рассмотрим некоторые из них
5. Разбор ситуаций
Ситуация 1.(слайд №14)
Ребенок постоянно опаздывает в школу: очень долго просыпается, медленно умывается и приводит себя в порядок, возит ложкой по тарелке. И так каждый день. Мать в истерике, отец в ярости избил ребенка.
А как, по-вашему, следует в такой ситуации поступать, чтобы переломить ее?
(Мнения родителей: Ребенок должен понимать, что утром собирается не только он, но и родители и стараться не расстраивать их. Мы считаем, что такая форма наказания (может быть не столь яростная и ожесточенная) применима в случае упорного непослушания, каждый раз, когда оно случается. Известно, что в крестьянских семьях в России детей иногда пороли, а они вырастали послушными и богобоязненными. Мы против жестокости в наказании, но мы за наказание. Вероятно, родитель прибег к насилию, так как не знает, что делать. Но это неправильно. Это порождает жестокость. Мы предлагаем разработать режим и помогать ребенку его выполнять.
Комментарий учителя: можно вместе с ребенком расписать время утренних сборов в школу. Ребенок будет знать, что ему надо вставать вовремя, по звонку будильника в половине седьмого. Вовремя встав, он обведет на листе, висящем на дверце холодильника да, а не вовремя - нет. Вторую отметку сделает в семь часов. К этому моменту он должен будет почистить зубы, причесаться. И так далее до выхода из дома в школу. Затем вы обговариваете наказание за каждый минус. Например, отправление в постель на полчаса раньше. За два - на целый час. В это время ему разрешается читать, но запрещается смотреть телевизор и болтать по телефону. В этой системе нет элементов насилия, подавления, правила четко определены, последствия неисполнения справедливы и очевидны. От взрослого уже не требуется ни криков, ни топания ногами. Обретаемый при этом ребенком социальный опыт очень полезен, ведь ему придется когда-то выйти в жизнь, где его никто не подстрахует.
Ситуация 2. (слайд №15)
Ребенок, вопреки запретам родителей, любит зимой съезжать с горки на оживленной улице, заполненной машинами. Увещевания, призывы, запреты эффекта не дают. Что делать в этой ситуации родителям? Ведь то, что происходит, опасно для жизни.
(Мнения родителей: возможно стоит привлечь старшего в семье (брата, дядю, соседа, а то и всех сразу) и поговорить с ребенком по душам. Можно подойти вместе с ним к железнодорожному полотну, подождать поезда и показать, как страшен огнедышащий монстр. Надо каждое утро объяснять ребенку, как это опасно для жизни. Можно обратить внимание на то, как переживают из-за этого бабушка, мама и взять с него слово, что больше это никогда не повторится).
Комментарий учителя: Советую в подобных ситуациях рассказать реальную историю девочки. Вопреки предупреждению, о котором она читала, во время затмения 4-5 минут смотрела без стеклышка или очков на солнечную корону. В результате - через несколько дней почти полная слепота (потеряно 90 % зрения). Она учится приспосабливаться к миру темноты.
Рассказывая эту историю сыну или дочке, объясните, что она не принимала всерьез предостережения взрослых, доверяла только себе. А затем, обратившись к ребенку можно сказать: Тебе уже 10 лет, поэтому у тебя масса возможностей делать именно то, что тебе делать нельзя. Например, кто-то предложит тебе съехать по горке на оживленной улице. Подобно этой девочке, ты не можешь не отдавать отчета в своих действиях, пока не станет слишком поздно. Я хочу, чтобы ты не столкнулся с этими трудностями.
Да, воспитание-это процесс, требующий упорства, терпения, внимания, но вы все со мной согласитесь, что дети самая большая наша радость.
Страничка Радости. (слайд №16) Предлагаю ответить на мои вопросы
-Кто умнее всех на свете?
-Наши дети, наши дети!
-Кто милей нам всех на свете?
-Наши дети, наши дети!
-Кто нам сердце любовью лечит?
-Наши дети, наши дети!
-Кто так ждет с нами встречи?
-Наши дети, наши дети!
Рефлексия
В конце нашей встречи хотелось бы вернуться к притче о Вечном страннике. Когда ребёнок рождается, он похож на пустой кувшин. Чем мы наполним этот кувшин, то и получим на закате своей жизни.
- Сейчас я предлагаю вам наполнить наш кувшин теми качествами, которые бы вы хотели видеть в вашем ребёнке. Первую бусину бросаю и говорю - доброта
Родители наполняют кувшин качествами, бросая в кувшин бусинки.
Можно ли сказать, что кувшин полный?
Между бусинами есть пустоты и чтобы в душе ребёнка не оставалось пустот, и их не заполнили ненависть, злоба и другие нежелательные качества, предлагаю заполнить пустоты всепоглощающей, всепрощающей, всеобволакивающей родительской любовью.
Итог собрания.
В заключение хочу пожелать вам, дорогие мамы и папы, чтобы в деле воспитания вам всегда сопутствовал успех, потому что вы и ваши замечательные дети этого достойны.
Слайд 17
Всем вам счастья, мира и добра!
Пусть радость царит в ваших семьях всегда!