Проект урока по теме:Россия- наша Родина.

Примечание:

Это второй урок по новому предмету ОРКСЭ ( модуль " Светская этика"), который вводится в 4 классе. Используется учебник " Основы духовно - нравственной культуры народов России. Светская этика.4класс"- Р.Н.Бунеев, Д.Д.Данилов ( программа " Школа2100").

Состав класса: в классе 24 ученика, из них с нормой развития 20 человек, с ЗПР 2 человека, с УО 2 человека.

Цели урока: создать условия

для «особенных детей»

для «обычных» детей

- формирования представлений о том, называют Родиной, о том, что Россия многонациональна.

-воспитания чувства любви к Родине.

- формирования представлений о Родине, её многонациональной культуре;

- знакомства с понятиями ЦЕННОСТЬ, ИДЕАЛ, ДУХОВНЫЙ МИР ЧЕЛОВЕКА;

- формирования навыков смыслового чтения, осознанного построения речевых высказываний, развития коммуникативных и речевых действий учащихся;

-воспитания чувства патриотизма и любви к Родине,

уважения к народам, живущим в разных уголках нашей страны;

- для развития умения договариваться при работе в парах

- для развития умения оказывать помощь в позиции «маленького учителя»

 

Материалы к уроку: книги о России, символика России, репродукции картин, карточки с ключевыми словами, карта России (можно в режиме презентации), аудиозапись гимна Российской Федерации.

 

Литература: учебник «Основы духовно- нравственной культуры народов России.Светская этика. 4класс».- Р.Н.Бунеев, Д.Д.Данилов, И.И.Кремлева. ( программа « Школа 2100»)

 

Структура урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Примечание

 

 

«особенные»

«обычные»

 

Организационный момент.

 

Сегодня мы начнем наш урок необычно- с гимна нашей страны.

 

 

Звучит гимн

Мотивация

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

- Как называется наша страна?

 

 

 

- Вы сейчас слушали гимн России, а какие символы государства вы знаете?

- Что изображено на гербе России?

- Вы знаете, что обозначают цвета флага?

Белый цвет означает мир, чистоту, совершенство;

синий – цвет веры, верности и постоянства;

красный цвет символизирует энергию, силу, кровь, пролитую за Отечество.

Прочтем тему урока.

( « Россия – наша Родина»)

 

- Что обозначает слово « Родина»?

 

 

 

- Подберите и запишите однокоренные слова к слову Родина. Для работы можно объединиться в пары.

Обращается к группе «особенных детей»:

-Прочтите однокоренные слова на заранее подготовленной опоре, по возможности выделите корень.

 

 

 

Учитель фиксирует ряд слов на доске, вместе выделяют корень.

 

-Слово родинапроисходит от слова род (ряд поколений, происходящих от одного предка, родоначальника). От этого слова, как от родоначальника, происходит много других слов: родители, родственники, родословная, народ.

 

- Прочтите рассказ К.Д.Ушинского и подумайте, какие синонимы к слову Родина можно подобрать? Найдите и зафиксируйте главную мысль текста. Для выполнения этой работы предлагаю объединиться в группы.

Обращается к группе «особенных детей»:

-Прочтите текст и попытайтесь его понять.

Попробуйте найти и выбрать главную мысль среди трех, представленных на опоре, а «маленькие учителя» вас проверят.

 

 

 

Наше отечество, наша Родина – матушка Россия. Отечеством мы зовем Россию потому, что в ней жили испокон веку отцы наши и деды наши.

Родиной мы зовем ее потому, что в ней мы родились, в ней говорят родным языком, и все в ней для нас родное. А матерью – потому, что она вскормила нас своим хлебом, вспоила своими водами, выучила своему языку. Как мать она защищает и бережет нас от всяких врагов… Много есть на свете и кроме России всяких хороших государств и земель, но одна у человека родная мать – одна у него и родина.

 

 

 

 

 

-Свой рассказ К.Д. Ушинский так и назвал «Мое Отечество».

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Дети отвечают на вопрос.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Россия – наша Родина.

 

 

 

 

 

 

 

Дети работают в парах или индивидуально

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Работают в группах

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Дети отвечают на вопросы

Флаг, герб

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Родина – это место где ты родился, нашу страну мы тоже называем Родиной.

 

 

 

Записывают однокоренные слова к слову

 

 

Дети работают в парах или индивидуально.

Представляют ряд

слов.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Работают в группах

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Группы представляют результаты.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

На доске табличка/слайд со словом Россия.

 

Учитель дает возможность первым ответить «особенным» детям.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Слова на доске

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Проговариваются правила работы в группе

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Вывешивается на доске табличка со словом Отечество

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Целеполага-ние

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Физминутка.

Посмотрим на карту России.

 

- Что вы можете сказать о территории России?

- Какие реки , моря, озера, горы находятся на ее территории?

- Какие города вам известны?

- Покажите на карте столицу России.

 

Наша страна – самая большая в мире. « От южных морей до полярного края раскинулись наши леса и поля». Самые северные территории России находятся в непосредственной близости от Северного полюса, а самые южные – в тропиках. При таких условиях люди, живущие в России, должны быть очень разными.

 

-Обратимся к учебнику.

Вместе с нами по его страницам

путешествуют и наши герои.

 

 

 

 

- На какое противоречие обратили внимание ребята в

этом разговоре?

 

 

 

 

 

- Какой же вопрос возникает из этого противоречия?

 

 

 

 

-Каждый человек перед началом работы ставит цель.

-Попробуйте сформулировать цель урока.

Обращается к группе «особенных детей»:

- Работая в парах, закончите предложение «Сегодня на уроке буду учиться ….»

-Кто сможет повторить цель урока?

- Проговорите друг другу в паре, а «маленькие учителя» вас проверят.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Слушают или читают сами.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Проговаривают друг другу.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Совместно делают вывод.

 

 

 

 

 

 

Чтение рассказа на стр.8-9

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

-Узнать что объединяет

всех граждан

нашей страны –

России?

- Народов очень много. Как уживаются вместе?

 

«Маленькие учителя» проверяют правильность проговаривания цели

 

Учитель дает возможность первым ответить «особенным» детям.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Работа с учебником.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Цели фиксируются на доске.

Планирова-

ние.

 

-Как предлагаете организовать работу, чтобы найти ответ на главный вопрос?

(учитель координирует работу уч-ся)

-Итак, чтобы все успеть, я предлагаю обратиться за помощью к учебнику.

Проговаривают готовый план вслух в группе или парах.

Предлагают варианты.

 

 

Реализация плана

 

 

Работа с текстом на стр. 11.

Обращается к группе «особенных детей»:

- Прочитайте текст и составьте его план, используя опору (есть начало формулировки каждого пункта).

 

Обсуждение ( по результатам помет)

- Что такое ценности? Идеалы?

-Давайте сравним ваши определения с определениями, приведенными в словаре учебника.

Ценности – мысли и правила, образцы поведения, которые очень важны для человека и всего общества, помогают нам выбирать поступки и оценивать их.

Общепризнанные ценности: добро, истина, польза, красота, справедливость, совесть, честь, жизнь, свобода.

Идеал – высшая цель, к которой стремится человек,ее трудно достичь, но она является образцом для поведения.

 

 

 

 

 

Чтение текста на стр. 12-13.

- Определите важную характеристику (черту), которая отличает человека от животных?

 

 

 

- Вспомним рассказ Драгунского « Что любит Мишка?» О чем этот рассказ?

 

 

 

Обращается к группе «особенных детей»:

-Рассмотрите иллюстрацию к этому произведению в учебнике на стр.12.

 

- В чем же главное отличие внутреннего мира Дениски и Мишки?

 

Обращается к группе «особенных детей»:

- Повторите вывод.

 

-Обратимся к главным вопросам урока, зафиксированным на доске. Как бы вы теперь на них ответили?

Обращается к группе «особенных детей»:

- Повторите, что удалось понять.

 

 

 

 

 

Работают самостоятельно или в парах.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Озвучивают (проговаривают) готовый план.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Проговаривают.

 

 

 

Самостоятельное чтение со знаковыми пометами.

 

Отвечают на вопросы учителя.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

-Духовность человека.

 

 

 

 

 

-У каждого человека свой особенный внутренний мир.

 

 

 

 

 

 

Делают вывод.

 

 

 

 

 

 

Отвечают на вопросы.

 

 

 

Работа с учебником.

 

 

Вывешиваются на доске таблички со словами ценности, идеал.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Вывешивается на доске табличка со словом духовность человека.

 

 

 

 

Контроль процесса и оценка.

знание.

Сравним свой вывод с авторским.

 

Прочтите.

Читают вывод в учебнике.

Людей, живущих в нашей стране, объединяют ценности и идеалы, которые помогают каждому наполнить свою жизнь духовным смыслом, возвыситься над простыми «животными» интересами.

 

 

Работа с выводом в учебнике.

Рефлексия.

 

- Что узнали нового?

-Какие факты вас удивили?

Закончи предложение:

Я не ожидал, что….

Оказывается…..

Самым неожиданным для меня было….

Мне больше всего….

 

Домашнее задание (по выбору):

-составить синквейн к слову Россия;

- ответить на вопросы к тексту.

 

 

 

 

 

 

Предложения на доске.