Творческий конкурс для педагогов и учащихся: «Номинация Методические разработки педагогов». Работа «Конспект урока по предмету: «Речь и альтернативная коммуникация» к социально-педагогическому проекту «Шахматная лумба»» автор Бабаян Татьяна Викторовна

Приложение 2 к социально – педагогическому проекту Шахматная клумба
Конспект урока по предмету Речь и альтернативная коммуникация
Раздел: Язык и речевая практика
Автор - составитель:Татьяна Викторовна Бабаян, учитель первой квалификационной категории.
Должность:учитель
Учебное заведение: Сургутская школа для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья
Населённый пункт:город Сургут, Тюменская область
Наименование материала:методическая разработка
Тема:Соблюдение последовательности действий при изготовлении клумбы Шахматная клумба.
Место и дата публикации в СМИ: ……………..
Урок разработан для обучающегося с ОВЗ (ребёнок произносит звуковые комплексы и слова на звукоподражание, с тяжёлой умственной отсталостью, ДЦП)
Дата проведения урока:
Тема: Соблюдение последовательности действий при изготовлении клумбы Шахматная клумба.
Форма проведения урока: индивидуальная.
Цель: повторить и закрепить последовательность действий при изготовлении клумбы.
Задачи:
Коррекционно – образовательная – повторить и закрепить части клумбы
Коррекционно – развивающая: - развивать зрительную память, мышление, целостное восприятие, причинно - следственные связи. Цветовое восприятие.
Коррекционно - воспитывающая: - - воспитывать эмоциональную адекватность.
Оборудование: шахматы, плитка, совок, посадочный материал.
Планируемые результаты
Предметные результаты
Социальные (жизненные) результаты
Личностные результаты
Пользоваться устной, речью для решения житейских задач, соответствующих возможностям ребёнка
Расширит исследовательский, поисковый опыт в процессе изготовления Шахматной клумбы
; расширит свои представления о изготовлении необычной клумбы; систематизирует представления в целостный образ.
Воспринимать информацию с адекватным её осмыслением.
Тип урока: Повторение и закрепление пройденного материала.
Методы обучения: Объяснительно – демонстрационный, репродуктивный, метод проблемного обучения.
Технология обучения: технология проблемного обучения, уровневой дифференциации, здоровье сберегающая.
Средства: смайлики, плитка, совок, посадочный материал.
Технические средства и ИКТ: компьютер (ноутбук), для прослушивания песни Цифровой образовательный ресурс № 1.( далее - ЦОР) выход и интернет песня Дружба крепкая не сломается.
Ход урока:
Этапы урока, задачи этапов урока
Содержание урока
Деятельность ученика
Деятельность учителя
1.Мотивация к деятельности (орг. момент):
Установление сотрудничества, эмоциональный настрой на урок.
- Организует, направляете внимание на начало урока.
- Вновь звенит для нас звонок,
Начинаем наш урок.
Предлагает выбрать стимулирующий материал.
Будем собирать смайлики. Соберёшь пять, получишь желаемое.
Создаёт проблемную ситуацию: У колокольчика случилось горе. В густой траве он потерял колокольчик.. Слушай сказку (см приложение Авторские сказки).
Мы изготовим для него необычную клумбу! Сегодня на уроке сделаем Шахматную клумбу.
Звонит в колокольчик. Демонстрирует готовность к уроку.
Выбирает желаемое.
Слушает учителя. Проявляет заинтересованность в работе. Предлагает свою помощь.
2.Актуализация знаний: (10 минут)
- На прошлом уроке мы просматривали различные варианты необычных клумб. Какие это были клумбы? Покажи картинки? Забавные клумбы: Ежик и Поросята
Нам больше всего понравилась клумба Шахматная доска. Просмотр слайда. См в приложении.
Слушает и смотрит. Выполняет действия.
Получает за выполненное задание один смайлик.
Упражнение на развитие памяти.
- А сейчас мы с тобой поиграем. Я разберу картинку, а ты – соберёшь её заново в шахматном порядке.
Выполняет задание по подражанию и словесным инструкциям. Получает за выполненное задание один смайлик.
Упражнение на развитие целостного восприятия.
Ты закроешь глаза, а я – уберу одну деталь, ты покажешь, чего не стало!
Выполняет задание по подражанию и словесным инструкциям. Получает за выполненное задание один смайлик.
3.Организация познавательной деятельности:
Система заданий для решений проблемной ситуации:
- Как ты думаешь, что у меня в коробочке? Открывай коробочку!
Здесь маленькие настольные шахматы!
Слушает учителя. Выполняет действия. Открывает коробку. Достаёт шахматы. Получает смайлик.
Сегодня на уроке мы будем собирать из черных и белых квадратиков необычную клумбу. Она похожа на шахматную доску. Ша́хматная доска́это игровое поле для игры в шахматы.Посмотри, какая красивая шахматная доска. (Учитель показывает ребёнку картинку). Рассмотрим шахматную доску внимательно. Традиционнаяшахматная доскапредставляет собой поле 8 8 (всего 64) чередующихся тёмных и светлых клеток (полей).
Одна клеточка черная, а другая- белая. Шахматная доска по размеру не очень большая, квадратная, сторона ее около 50см. Часто для удобства доски складываются пополам и до нового сражения превращаются в коробку для хранения шахматныхкоролей,ферзей,ладейи других фигур.
Шахматная доска это поле для сражения. На ней предстоит воевать шахматным фигурам. Но, мы сегодня не будем играть в шахматы, а будем мастерить макет для клумбы в виде шахматной доски…
Итак, начнём наш урок! Давай посмотрим, из каких фигур состоит наша шахматная доска!
1. Она состоит из 64 квадратов, белых и черных.2. Детали идут по очереди,то белые, то черные.4. Сама доска квадратной формы.
5. Она из дерева, может быть ещё из пластмассы.
6. Для удобства по краям доски слева направо написаны латинские буквы, а снизу вверх – цифры.
Сейчас я тебя дам квадраты и мы с тобой соберем шахматную доску по образцу.
Шахматная доска, должна получиться точно такая же, как и на образце. Помогай мне! Без тебя мне не справиться!
Возьми белый квадрат, положи его на шахматное поле.
Потом возьми черный квадрат, положи его рядом...Сделай первый ряд повторяющимся.Если ребёнок испытывает затруднение, то учитель в совместной деятельности выполняет задание, используя приём рука в руке. Ты, настоящий помощник и друг, ты помог мне справиться с заданием! Послушаем песенку о дружбе.
Принимает учебную задачу.
Выполняет задание по подражанию и словесным инструкциям. Получает за выполненное задание один смайлик.
Получает за выполненное задание один смайлик.
Выполняет задание по подражанию и словесным инструкциям. Получает за выполненное задание один смайлик.
Получает за выполненное задание один смайлик. Радуется поощрению и выполненной работе.
Физкультурная пауза
Включает планшетник.
Показывает мультфильм Дружба крепкая.
Смотрит мультфильм и выполняет действия по подражанию. Получает смайлик.
4.Рефлексия учебной деятельности.
Решение проблемной ситуации:
Давай сравним, получилась у нас шахматная доска точно такая же, как и на образце!Да, всё одинаково, но посмотри, подул ветерок, и все детали улетели! (почему они улетели?) Потому что они не приклеены! А вот на образце они держаться и не падают (почему они не падают?) Потому что они приклеены! (развиваем причинно - следственные связи) . Мы сделали шахматную доску на бумаге, на следующем уроке будем мастерить клумбу в цветнике, и пересадим наш цветок. Посмотри, какая необычная клумба у нас должна получится! Но это будет на следующем уроке..
Итог урока: Поощряет ребёнка, подсчитывает смайлики, отдаёт выбранное поощрение. До скорой встречи на следующем уроке. Наш урок окончен.
Ты получаешь приз! Ты – умничка, хорошо работал!
Сравнивает. Анализирует. Делает выводы. Получает смайлик.
Рассматривает картинку Шахматная клумба.
Прощается с учителем
Подсчитывает все смайлики. Получает желаемое.