Творческий конкурс для педагогов и учащихся: «Методические разработки педагогов». Работа «Мой лучший урок» автор Коростей Анастасия Сергеевна

Коростей Анастасия Сергеевна
Учитель математики МБОУ Гимназия №71 (Радуга)
Г. Кемерово
Технологическая карта урока по учебному предмету Математика в 6-м классе
на тему Диаграммы. Построение и чтение диаграмм
Тип урока:
Урок творчества
Авторы УМК:
Математика 6, А. Г. Мордкович, М. Мнемозина, 2013
Цели урока:
Формирование умения представления и чтения информации в виде диаграмм посредством проектной деятельности учащихся
Планируемые образовательные результаты (личностные, метапредметные, предметные):
Личностные:
- формировать ответственное отношения к учению, готовности учащихся к самообразованию на основе мотивации к обучению;
- формирование уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку посредством работы в парах и группах;
- формировать коммуникативные компетенции в общении и сотрудничестве со сверстниками через парную и групповую работу.
Метапредметные:
-формировать понятие Диаграмма, как межпредметное понятие
- овладевать навыками проектной деятельности (планирование, деятельность, презентация продуктов деятельности, контроль)
- формировать умения самостоятельно определять цели своего обучения и развитие мотива своей познавательной деятельности через целеполагание на уроке;
- формировать умения спланировать пути достижения поставленной цели с помощью планирования действий на занятии;
- способствовать овладению основами взаимоконтроля на этапе актуализации знаний и контроля;
- формирование умений организовать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками посредством фронтальной и групповой работы, умений аргументировать и отстаивать своё мнение;
- формирование умений вести диалог.
Предметные УУД:
Знать: - понятие Диаграмма
Уметь – построить диаграмму
- прочитать диаграмму
- использовать различные виды диаграмм, при решении учебной задачи
Оборудование:
Компьютер, мультимедиа проектор, раздаточный материал,
Образовательные ресурсы:
аko.ru, http://kuzbasseco.ru
Ход урока:
Этапы урока
Деятельность учителя, содержание учебного материала
Деятельность учащихся
Формируемые УУД
1.Организационный
Добрый день! Садитесь.
Приветствие учащихся, рассадка обучающихся по группам, фиксация отсутствующих, проверка внешнего состояния помещения, проверка подготовленности учащихся к уроку; организация внимания; внутренняя готовность; психологическая организация внимания.
Готовность к уроку
Метапредметные:
Регулятивные:
- самоорганизация;
2.Актуализация знаний
Слайд 1 (картинки диаграмм)
У: Что вы видите на слайде?
У: На какие группы Вы бы могли их разделить?
У: Так что же такое диаграмма?
Участие в обсуждении
Ответы учащихся
Предметные:
Работа с понятием диаграмма
- выделение существенных признаков понятия;
- выделение различных групп диаграмм
Метапредметные:
- Познавательные
умение логически обрабатывать
полученную информацию (анализ, синтез, классификация )
- Коммуникативные
умение вести аргументированную беседу
- Регулятивные
умение актуализировать имеющиеся знания с помощью вопросов учителя и наглядного материала.
3.Определение темы и формулировка цели и задач урока
Проблемам экологии последнее время уделяется большое внимание как со стороны федеральных, региональных, так и муниципальных органов власти.
Слайд 2 с логотипом года экологии
Гимназия не остается в стороне и активно принимает участие в мероприятиях по охране окружающей среды нашего города.
(слайд 3 фото)
Так же Вы знаете, что у нас ежегодно проходит гимназическая НПК Эрудит, и я Вам предлагаю принять в ней участие.
Сегодня на подготовительном этапе нам необходимо подготовить доклад о состоянии окружающей среды города Кемерово.
Определяют тему урока, формулируют цель
Тема урока: Диаграмма. Построение и чтение диаграмм.
Цель:
Подготовить доклад о состоянии окружающей среды города Кемерово
Задачи:
- Собрать информацию о состоянии окружающей среды г. Кемерово по выделенным параметрам
- Представить информацию в виде диаграмм (работа в группах);
- Презентовать материалы доклада (результат работы в группах);
- Оценить результаты работы (своей работы на результат работы всей группы)
- Наметить план корректировки результата (если будут замечания)
Личностные:
- формирование личностной позиции к проблемам экологии страны, области, города
- формирование активной гражданской позиции по решению экологических проблем на уровне гимназии
Метапредметные:
- Познавательные
Формирование межпредметных связей
- Коммуникативные
Актуализация имеющихся знаний о правилах работы в группе
- Регулятивные
Определение темы и формулировка цели и задач урока
Планирование деятельности на уроке
3. Операционно –исполнительский этап (работа в группах над проектом)
В официальных источниках принято оценивать состояние окружающей среды по разным признакам, мы оценим по 5 основным:
- температурный режим
- количество осадков
- атмосферный воздух
- состояние растительного мира
- состояние животного мира
Слайд 4 (4 параметров)
Группу предлагается карточка с заданием. Ознакомьтесь, пожалуйста, с данной информацией, проанализируйте и представьте данную информацию с помощью диаграмм или проанализируйте диаграмму, и ответьте на вопросы. Время на работу с карточками 5 минут.
Время 5 минут
У: А теперь представители каждой группы представят информацию своим одноклассникам.
Учащиеся работают в группах (10 минут)
по заданному алгоритму:
- знакомство с информацией
- анализ информации
- построение диаграмм, анализ диаграмм
- ответы на заданные в карточках вопросы
- выбор представителя для представления
Предметные:
Умение строить и читать диаграммы
Метапредметные:
- Познавательные
умение логически обрабатывать
полученную информацию (анализ, синтез, классификация )
- Коммуникативные
умение вести аргументированную беседу, работать в группах, представлять работу в группах
- Регулятивные
умение актуализировать имеющиеся знания с помощью вопросов учителя и наглядного материала.
4.Оценочно – рефлексивный этап
У: А теперь представители каждой группы представят информацию своим одноклассникам.
Учащиеся презентуют свои диаграммы, выходя к доске. (10-15)
У: Таким образом Вы сами сделали выводы, что в настоящее время можно констатировать изменения климатических условий: повышение среднемесячной температуры, увеличение количества выпавших осадков. Экологические изменения на лицо. В то же время в г Кемерово экологические вопросы решаются: увеличивается количество лесопасадок, что приводит к увеличению численности некоторых животных, тем самым улучшается экологическая обстановка г Кемерово.
А на уроках информатики мы научимся строить диаграммы с помощью пакета Microsoft office.
Вам выданы рефлексионные карты – ваша задача просмотреть еще раз на все ли вопросы вы ответили
Защита проекта и принятие своих решений, вывод по результатам доклада
Работа с рефлексивной картой
Можете
Личностные:
- формирование личностной позиции к проблемам экологии страны, области, города
- формирование активной гражданской позиции по решению экологических проблем на уровне гимназии
Метапредметнвые:
Регулятивные:
- умение увидеть ошибку и исправить её самостоятельно или с помощью;
- умение сосредоточиться на выполнении задания.
-умение произвести коррекцию и оценку выполненного задания
Познавательные:
- умение самостоятельно и осознанно выполнить задание;
Коммуникативные:
- умение задать вопросы, необходимые для выполнения задания;
Предметные:
Умениестоить, читать и анализировать диаграммы
5.Домашнее задание. Домашнее задание предусматривает элементы творчества
Д. з. Ребята, открывайте свои дневники, запишем задание на дом. (2 минуты)
Творческое задание: составить диаграмму Мой режим дня.
Слайд 5 (пример диаграммы)
.
Личностные:
- умение осознать необходимость домашней работы для свободного продвижения в дальнейшем изучении математики
Познавательные:
- умение осуществить необходимый поиск информации.
Коммуникативные:
-умение слушать и задать вопросы.