Творческий конкурс для педагогов и учащихся: «Методические разработки педагогов». Урок «Повторение и обобщение изученного по теме «Числа от 1 до 10»» автор Мария Владимировна Пермякова

Технологическая карта урока.

Ф.И.О. педагога:   Пермякова М.В.

Предмет:  математика

Класс:  1

Тип урока:  Закрепление и обобщение пройденного материала.

Тема:  «Повторение и обобщение изученного по теме «Числа от 1 до 10»

Цель: Повторить, закрепить и обобщить изученный материал: закрепление знаний нумерации чисел от 1 до 10.

Задачи:

Образовательные-  отрабатывать вычислительные навыки; устного счёта;

- систематизировать знания детей о составе чисел от 1 до 10;

- закреплять знания состава числа 10, навыки счёта в пределах 10.

Развивающие-    развивать внимание, память, умение восстанавливать причинно- следственные связи

- активировать мыслительные процессы, развивать связную речь, обогащать и активировать словарный запас;

- прививать интерес к математике, способность воспринимать прочитанное, отвечать полными ответами, обосновывать ход выполнения действий, рассуждать.

Воспитательные-    воспитывать познавательный интерес, самостоятельность в получении знаний, право на выбор;

- прививать аккуратность и последовательность при выполнении устных и письменных работ.

УУД:

Личностные-  определяют и высказывают под руководством педагога самые простые общие  для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

Регулятивные- уметь осуществлять самоконтроль по результату, контроль результата по просьбе учителя; отличать верно выполненное задание от неверного.

Коммуникативные- уметь слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

Познавательные-уметь выполнять универсальные логические действия: анализ, синтез, выбирать основания для сравнения.

Планируемые результаты:

Предметные-

Знать устную нумерацию и состав чисел в пределах 10, математическую терминологию при сложении.

Уметь решать примеры,задачи,составлять равенства,сравнивать числа.

Личностные- уважительное отношение друг к другу.

Метапредметные- принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления; оценивать себя, границы своего знания и незнания; работать в паре.

Ход урока.

1 Организационный момент.

«Прозвенел уже звонок

Начинается урок.

Куда мы с вами попадем

Узнаете вы скоро.

В лес осенний мы пойдем

И друзей мы там найдем»

2.Актуализация знаний

Ну что, отправляемся в путь! А дорогу нам будет показывать волшебный колокольчик!

Какое сейчас время года?

А что мы знаем про осень?

Какой сейчас месяц? Какой он по счету? Сколько всего осенних месяцев?

Посмотрите кто к нам пришел?

Ежик. Ежик, а что ты такой грустный? Он так торопился к нам на встречу, что споткнулся и рассыпал все яблоки. Посмотрите у вас на столах лежат яблоки, но они не простые, а математические. Поможем Ежику их собрать? (5)

Тогда давайте быстро выполним задание, которое в них спрятано. Поменяйтесь яблочками и проверьте друг друга. (На доске картинка с правильными ответами)

Ребята, как вы думаете, о чем мы будем сегодня говорить на уроке, что будем делать?

Ответ ребенка

Да, сегодня мы еще раз закрепим знания о составе чисел. Будем решать примеры, задачи.

Оцените себя, как вы справились с данным заданием.

3.Устный счет .

Ежик говорит вам большое спасибо и дарит вам весёлые задания.

1 ряд – сосчитать от 3 до 8 и обратно.

2 ряд – сосчитать от 5 до 1 и обратно.

3 ряд- сосчитатьот 9 до 4 и обратно.

(В этом задании помогут нам математические веера.)

Какое число идет при счете за числом 3?6?9?

Какое число идет перед числом 2?5?8?

(А ответ к задачкам я попрошу вас прохлопать.)

Пять веселых медвежат

За малиной в лес спешат.

Испугался вдруг один,

Убежал и след простыл.

Сколько смелых медвежат

За малиной в лес спешат? (4)

Девать совят в гнезде сидят,

Прилетела мама,

Сколько птиц стало? (10)

Оцените себя.

Физминутка .

Вместе по лесу идём, 
Не спешим, не отстаём. 
Вот выходим мы на луг. (Ходьба на месте.) 
Тысяча цветов вокруг! (Потягивания — руки в разные стороны.) 
Вот ромашка, василёк, 
Медуница, кашка, клевер. 
Расстилается ковёр 
И направо и налево. (Наклониться и коснуться левой ступни правой рукой, потом наоборот — правой ступни левой рукой.) 
К небу ручки протянули, 
Позвоночник растянули. (Потягивания — руки вверх.) 
Отдохнуть мы все успели 
И на место снова сели. (Дети садятся.) 

Чем мы сейчас занимались перед физминуткой?

Ребята, а для чего нам нужен устный счет? (Ответы детей)

Правильно, ребята. Устный счет нам нужен для развития внимания и памяти, навыка быстрого счета. А еще устный счет помогает в решении задач.

4.Работа по учебнику.Решение задачи.

Звучит музыкальное пение птиц .

- Ребята, а чьи голоса мы слышим сейчас? В лесу поют птицы. Что они хотят нам рассказать? Им холодно, они собираются улететь на юг. Давайте посмотрим на них. Стр. 62 (работа с учебником) составление и решение задачи.

Кто изображен на втором рисунке? (Это птицы)

Где они находятся? (На ветках)

Сколько их было на ветоках?(5)

Что произошло с одной птичкой? (она улетела)

И сколько их осталось на ветках, когда одна улетела? (4)

Ребята, а как мы запишем известные данные? Что мы будем использовать? ( чертеж, геометрические фигуры) Какие фигуры мы будем использовать?

(Иди нарисуй на доске 5 треугольников. А остальные в тетрадях.)

Что мы должны сделать дальше? Записать решение.

(Иди запиши на доске решение.)

Ребята, чего не хватает? (ответ)

Оцените себя, как вы справились с заданием

2. Физминутка. ( про осень) – (для глаз)

Оценим себя.

Ой ,ребята а кто это?(медведь) Ребята медведь готовится к зимней спячке и готовит себе берлогу.Для этого он собирает листья,чтобы зимой ему было тепло.Он так торопился к нам на физминутку,чтобы собрать листья,но они все опали.Ребята,а пока мы отдыхали не залетели к вам листья в тетрадь?Проверьте тетради.Давайте поможем медведю их собрать?Но листочки у нас тоже не простые ,а заданиями.

Посмотрите что у вас там за задание?Что мы будем делать?На что обращаем внимание при сравнении чисел,при постановке знака?

Медведь(листья) – самостоятельная работа (на карточке больше, меньше, равно)

Ребята, пока мыпомогали медведю, а у нас пришла белочка помощи просить. И корзинка у нее пустая. Ей нужно заполнить корзинку грибами, чтобы приготовить запасы на зиму. Поможем ей?

А грибы то умеют прятаться. Где же они у нас спрятались? Давайте их поищем…(ищут)

Ребята, а грибы-то у нас волшебные, математические.

На грибочках написаны числа. Какие числа? Что вы знаете о них? (ответ)

Белочка просит вас составить равенства с использованием этих чисел.

Ты какое равенство составил? А ты?

А ты? (запишем)

Оценим себя.

Рефлексия микрофон (5) -

Чем мы занимались на уроке?

Что у тебя получилось?

Где тебе было сложно?

Звучит музыка леса.

Слово учителя.

Наше путешествие подошло к концу. Мы встретили друзей – жителей леса, помогли ежику и белочке, медведю,проводили птиц в дальние края. Закрепили наши знания о числах, повторили, как составлять и решать задачи. Я хочу поблагодарить вас за работу и пожелать успехов в учебе.

А наши друзья приготовили вам осенние подарки.(корзина яблок)