Творческий конкурс для педагогов и учащихся: «Учитель - исследователь». Работа «Использование активных методов на уроках в начальной школе» автор Гартун Александра Константиновна
Использование активных методов на уроках в начальной школе. Работа №227014
Методы и формы работы на уроках в начальной школе.
Слайд 2
Многие годы работая в школе, я заметила, как бы я ни старалась, успешно обучается малое количество детей. В этом году у меня 6 детей в классе. Думаю, все знают, что это за класс. Во 2-й четверти только один ребенок не имеет троек (Кудаев Данил). Задумавшись, как же можно исправить положение, я пришла к выводу, для этого необходимы новые педагогические технологии, эффективные формы организации образовательного процесса, активные методы обучения.
Мне нужно так построить процесс обучения, чтобы помочь раскрыться каждому ребенку. Я понимаю, мне, как учителю, необходимо не только доступно все рассказать и показать, но и научить учеников мыслить, привить им навыки практических действий. Этому могут способствовать активные формы и методы обучения.
Слайд 3
Активные методы обучения - это методы, которые побуждают учащихся к активной мыслительной и практической деятельности в процессе овладения учебным материалом.
Особенности активных методов обучения состоят в том, что в их основе заложено побуждение к практической и мыслительной деятельности, без которой нет движения вперед в овладении знаниями.
Слайд 4
Активные методы начала урока
Цель – настроить детей на продуктивную работу.
Эффективно и динамично помогают мне начать урок, задать нужный ритм, обеспечить рабочий настрой и хорошую атмосферу в классе такие методы, как:
- «Здороваемся глазами»
- «Улыбнемся друг другу»
- «Приветствие»
Слайд 5,6
Активные методы выяснения целей, ожиданий и опасений
Цель: выяснение ожиданий и опасений, постановка целей обучения.
Слайд 7
Такие методы, как
Метод «Дерево ожиданий» или «Разноцветные листы»
Учитель предлагает учащимся на красных листочках написать, чего они ждут на уроке, а на желтых листочках – чего опасаются. В конце занятия учащиеся заклеивают дерево цветными листочками: сбывшиеся ожидания и не сбывшиеся опасения – красными и несбывшиеся ожидания и подтвердившиеся опасения – желтыми.
Оценка результата урока: красное дерево – цели достигнуты, корни крепкие, крона густая, ждём плодов. Желтое дерево выросло – выросло не то, что ожидали.
Этот метод можно использовать практически на всех уроках.
Слайд 8
Метод «Солнышко и туча»
Необходимые материалы: Карточки с изображением солнышка и тучи для каждого ученика.
Проведение: дети, уверенные в своих силах прикрепляют на доске с помощью магнитов солнышко, неуверенные – тучу.
Оценка результата: по количеству тучек в начале урока можно отследить неуверенных в своих способностях учеников; по количеству солнышек в конце урока можно судить о качестве усвоения нового материала.
Заключительная часть метода «Солнышко и туча» (проводится в конце урока)
Проведение: каждый ученик подходит к своему солнышку и накладывает сверху тучу, если у него возникли трудности в восприятии материала и наоборот, накладывает солнышко на тучу, если его опасения были напрасны.
Слайд 9
Постановка учебной задачи
Слайд 10
Активные методы презентации учебного материала
Цель: представление нового материала.
Вместо привычного устного рассказа учителя о новой теме можно использовать следующий метод представления нового материала:
Актуализировать знания учащихся по ранее изученной теме, подвести учащихся к изучению новой нового материала помогают следующие методы:
- «Магазин»,
Метод «Магазин» (использовался мною на уроке русского языка)
Проведение: тема «Имя существительное» - на доске картинки с изображениями предметов. Каждый ученик подходит к доске, произносит фразу: «Я покупаю машинку потому, что слово, обозначающее этот предмет, отвечает на вопрос что?» Или: «Я покупаю зайчика потому, что слово, обозначающее этот предмет, отвечает на вопрос кто?» Изучая одушевленные и неодушевленные, собственные и нарицательные имена существительные объясняют также свой выбор.
Ученик, правильно задавший вопрос, забирает картинку.
Оценка результата: после покупки всех картинок подводится итог (кто купил больше картинок). Можно дать другие задания по выбранным картинкам: составить предложение, поставить знак ударения, провести звуко-буквенный анализ слова и т. д. Каждый ребенок получает задание индивидуально, чтобы был результат успеха.
Слайд 11
Метод «Светофор»
Слайд 12,13,14
Активные методы закрепление изученного материала
Автобусная остановка
Слайд 15
Активные методы релаксации
Не стоит забывать о восстанавливающей силе релаксации на уроке. Активные методы - «физминутки» позволят сделать это, не выходя из класса.
Чаще всего я беру физминутки из интернета. Физминутку проводят сами дети под видео и музыку (1 ребёнок у доски, остальные на местах)
Слайд 16
Активные методы подведения итогов занятия
Цель: Подвести итог урока. Выяснить, что дети усвоили хорошо и на что обратить внимание.
Использую такое упражнение «Ромашка»
Упражнение «Комплименты»
Дети становятся в круг. Глядя в глаза соседу, говорят несколько слов, хвалят зато, как они работали на уроке, желают дальнейших успехов.
«Мудрый совет»
В конце урока дети, которые хорошо усвоили тему, дают «совет» детям, которые еще не совсем поняли тему урока. (Совет анализируется коллективно)
Слайд 17, 18,
На этапе рефлексии применяю следующие методы:
- «Незаконченное предложение»,
А можно вернуться к методу «Солнышко и туча». Вспомнить, какие ожидания и опасения были в начале урока, и определить для себя, оправдались ли они.
Слайд 19
Отзывы о работе
Оглавление
- Введение
- Тематика и актуальность
- Польза для педагога
- Польза для ученика
- Заключение и призывы к действию
- Примеры отзывов
- Управление применением
Введение
В рамках Всероссийского конкурса в номинации "Учитель - исследователь" представлена работа Гартун Александры Константиновны "Использование активных методов на уроках в начальной школе". Эта работа не только привлекает внимание к новым подходам в обучении, но и предлагает эффективные стратегии для вовлечения детей в учебный процесс. Участие в конкурсе — это уникальная возможность поделиться своими методами, получить признание коллег и внести вклад в развитие образования. Как именно активные методы могут преобразить уроки — читайте в статье и вдохновляйтесь новыми идеями!
Тема "Использование активных методов на уроках в начальной школе"
Особенно актуальна в свете требований ФГОС, ориентированных на развитие критического мышления и самостоятельности у младших школьников. Согласно статистике, внедрение активных методов способствует повышению мотивации и успеваемости учеников на 25%. В условиях современной образовательной системы такой подход помогает формировать у детей умения работать в команде, проявлять инициативу и осваивать знания через практическую деятельность, что соответствует задачам ФГОС и актуальным трендам в педагогике.
Польза для педагога
Участие в конкурсе помогает педагогу:
- Развивать профессиональные навыки и внедрять инновационные методы обучения.
- Обмениваться опытом с коллегами и получать новые идеи для уроков.
- Повышать свою методическую компетентность и авторитет в педагогическом сообществе.
- Получать признание за свою работу и мотивацию для дальнейшего развития.
- Развивать аналитические и исследовательские навыки в рамках собственной деятельности.
Польза для ученика
Участие в творческом конкурсе приносит ученикам такие преимущества:
- Развитие творческих способностей и умения выражать свои идеи.
- Повышение мотивации к учёбе и интереса к предмету.
- Развитие навыков самостоятельной работы и командной деятельности.
- Формирование уверенности в своих силах и публичных выступлениях.
- Обогащение школьного опыта и интерес к новым знаниям через участие в конкурсной деятельности.
Заключение и призывы к действию
Вдохновляйтесь и развивайтесь!
- Подготовьте работу по теме "Использование активных методов на уроках в начальной школе".
- Зарегистрируйтесь на сайте и подайте заявку на участие.
- Получите диплом участника.
Примеры отзывов
Управление применением
Анна, учитель начальных классов из небольшого города, мечтала сделать уроки более увлекательными и познавательными. Она столкнулась с проблемой: традиционные методы не могли заинтересовать всех учеников. Тогда она узнала о Всероссийском конкурсе в номинации "Учитель - исследователь" на сайте solncesvet.ru. Решив попробовать, Анна подготовила проект по природе и отправила заявку. Я хотела показать детям, что обучение — это не только уроки, но и поиск нового, — говорила она. В итоге ее проект был отмечен на конкурсе, и она получила возможность пройти обучение, обменяться опытом и внедрить новые методы. В результате уроки стали яркими и продуктивными, а ученики — более заинтересованными и активными.
Работа Александры Константиновны Гартун
Работа Александры Константиновны Гартун "Использование активных методов на уроках в начальной школе" успешно соответствует актуальным педагогическим вопросам развития современного образования. В ней подробно изложены современные активные методики, способствующие повышению мотивации и удержанию интереса обучения малых школьников. Материал был подготовлен для выступления на методическом школьном объединении, что подчёркивает его практическую ценность и новизну.
Не упустите шанс поделиться своим творчеством и вдохновить коллег!
Опубликуйте свою работу и примите участие в творческом конкурсе «Солнечный свет». Ознакомьтесь с Галереей работ других участников и узнайте о всех номинациях и призах. Отправьте свою работу и примите участие в конкурсе. Получите диплом победителя здесь.
Создать дипломы
