Творческий конкурс для педагогов и учащихся: «Внеурочная деятельность». Работа «Рабочая программа внеурочной деятельности Клуба «Школа общения» 1, 2 классы» Автор Асанова Ирина Васильевна

 

 

 

 

 

 

 

Рабочая программа внеурочной деятельности

Клуба « Школа общения»

1, 2 классы.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Составитель: учитель начальных классов

Асанова И.В.

 

 

 

 

 

 

 

 

Пояснительная записка 1.Актуальность

В настоящее время к числу наиболее актуальных вопросов образования относятся воспитание свободной, творческой, инициативной, ответственной и саморазвивающейся личности. Без такой личности невозможно успешное общественное развитие. В то же время человек становится личностью только в обществе культуры и общества. И его воспитание не должно быть абстрактным личностно ориентированным вне времени

Приоритетной целью российской системы образования является развитие учащихся: личностное, познавательное, общекультурное. Личность ученика становится центром внимания педагогики. Для реализации этой цели разработан Федеральный государственный стандарт второго поколения, предусматривающий в учебном плане образовательных учреждений раздел «Внеурочная деятельность» по различным направлениям развития личности.

Нормативно-правовой и документальной основой Программы духовно-нравственного развития и воспитания учащихся на ступени начального общего образования являются Закон Российской Федерации «Об образовании», Стандарт, Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.

В соответствии с требованиями Стандарта, Концепция и Программа духовно-нравственного развития и воспитания учащихся являются ориентиром для формирования всех разделов основной образовательной программы начального общего образования.

По словам академика Д.С.Лихачёва «мы не выживем физически, если погибнем духовно». Процессы развития нашего общества, которые ориентированы на рыночную экономику, привели не только к отчуждению между людьми, но и к потере жизненных ориентиров. Под угрозой оказались нравственные ориентиры жизни, моральная культура. Кризис общества вызвал кризис человека. А это, прежде всего потеря внутренних духовных ценностей человеческой жизни. Однако воспитание Человека в человеке возможно только в том случае, если осознана необходимость этого и возникает стремление собственное несовершенство преобразить в нечто более совершенное. Следовательно, исцеление общества необходимо начинать с «исцеления» самого человека.

Приобщение детей к духовным богатствам человечества будет способствовать формированию гармоничной, творческой личности будущего человека, способной к сопереживанию, распознаванию добра и зла, доброжелательному отношению ко всему окружающему, овладению своими эмоциями и чувствами, пониманию величия человеческой жизни и умению найти своё место в ней.

Современное политическое, социальное и экономическое развитие указывает перспективную созидательную цель – общечеловеческое нравственное совершенствование. Сегодня требуется новый тип образованности личности. Она должна быть не столько много знающей, сколько легко ориентирующейся в сложных проблемах современности, высоконравственной, ответственной за себя, своих близких, культ уру, природу, страну. Для будущего гражданина России необходимо знать курс этической грамматики. Являясь неотъемлемой частью духовной культ уры, она способствует нравственному совершенствованию человека. Поэтому в школе так необходимы уроки, посвящённые этическому воспитанию личности человека, умению общаться, принимать правильные решения и способные сохранить и развить в ребёнке стремление к духовным ценностям человеческой жизни, которые могут сохранить душу его от разъедающего практицизма окружающей среды.

 

Актуальность и социальная значимость данного курса состоит в том, что он призван помочь растущему человеку в постижении норм человеческих отношений и на их основе искать путь самовоспитания, саморазвития. Курс предполагает активное включение в творческий процесс учащихся, родителей, учителей.

Практическая значимость данного курса состоит в том, что отношение к окружающей действительности формируется в совместной деятельности учителя и учащихся, а нормы нравственного поведения «выращиваются» с 1 класса.

 

Цель программы

: воспитание нравственных чувств и этического сознания у младших

школьников.

Задачи:

Сформировать первоначальные представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения, об этических нормах взаимоотношений в семье, между поколениями, этносами, носителями различных убеждений, представителями социальных

групп.

Способствовать усвоению правил поведения в образовательном учреждении, дома, на улице, в населённом пункте, в общественных местах, на природе.

 

Формы и режим

занятий.

Программа включает в себя 67 занятий (1 классы- 33 ч., 2 классы – 34 ч.) по 35 - 45 минут и рассчитана на два года обучения.

Занятия проводятся в форме уроков, тренингов, внеурочных мероприятий и игровых программ, бесед, экскурсий, заочных путешествий, участия в творческой деятельности, такой, как театральные постановки, литературно-музыкальные композиции, художественные выставки, просмотр видеофильмов.

 

 

Ожидаемые

результаты

Воспитание нравственных чувств и этического сознания у младших школьников как направление духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся соответствующих ценностей, формирование знаний, начальных представлений, опыта эмоционально-ценностного постижения действительности и общественного действия в контексте становления идентичности гражданина России.

В ходе реализации программы «Школа общения» будет обеспечено достижение обучающимися воспитательных результатов и эффектов. Воспитательные результаты распределяются по трём уровням.

Предметные результаты:

В результате прохождения программного материала к концу 1 класса обучающиеся должны знать:

Отличие понятий «этика» и

«этикет».

Правила вежливости и красивых

манер.

Заповеди и соответствующие

притчи.

Уметь:

Уважать себя, верить в свои силы и творческие возможности, признавая

это

право и за

другими.

 

Соблюдать этикет за столом, вести себя достойно в общественных местах.

Придерживаться «золотого правила» в общении с

другими.

Быть

доброжелательными.

Соблюдать

заповеди.

Сострадать животным, не обижать

их.

Придерживаться режима дня, уметь организовать свой

труд

дома.

Быть опрятными, соблюдать порядок на своем рабочем месте, содержать в чистоте свои книги и

тетради.

Не забывать дома школьные принадлежности, книги, тетради, необходимые для уроков по

расписанию.

В результате прохождения программного материала к концу 2 класса обучающиеся должны знать:

Требования этикета к устному и письменному приглашению и общению с

гостями.

Заповеди и правила

этикета.

О

доброте

и

жестокости,

уважительном

отношении

к

старшим

и

высокомерии,

отражённом

в

сказках

(«Преданный

друг»

О.

Уайльда,

«Мешок яблок» В. Сутеева, «Девочка, наступившая на хлеб» Г. X. Андерсена).

Афоризмы.

Уметь:

Исполнять

заповеди.

Соблюдать этикет в театре, кино, на выставке, в музее, на

улице.

Выполнять

общение.

Написать приглашение, встречать гостей, развлекать их, правильно вести себя в гостях, дарить и принимать

подарки.

Исполнять ментальную зарядку как один из способов самоконтроля в

самовоспитании.

В результате прохождения программного материала к концу 3 класса обучающиеся должны знать:

Ранее изученные заповеди и

афоризмы.

Каким должен быть воспитанный

человек.

Требования этикета к разговору, в том числе к разговору по телефону.

Краткое содержание прочитанных на уроках притч и сказок в подтверждении своих нравственных

убеждений.

Пословицы о дружбе, верности данному слову, доброте,

благодарности.

Правила вежливого отказа, несогласия. Как обращаться к разным людям.

Уметь:

Соблюдать правила вежливости и красивых

манер.

На практике применять методы самовоспитания и

самоконтроля.

Уметь разговаривать по телефону, соблюдая правила

этикета.

Уважать чужое мнение,

будучи

несогласным с

ним.

Проявлять тактичность и доброжелательность в

общении.

 

Быть сострадательными к чужому

горю.

Не обижать животных и

птиц.

Различать

добро

и

зло,

давать

правильную

оценку

поступков

литературных

героев,

уметь

мысленно

ставить

себя

в

аналогичную ситуацию.

Проявлять положительные моральные качества в достойном поведении,

поступках.

 

Личностные результаты:

У выпускника будут сформированы:

-ориентация в нравственном содержании и смысле как собственных поступков, так и поступков окружающих людей;

знание основных моральных норм и ориентация на их

выполнение;

развитие этических чувств — стыда, вины, совести как регуляторов морального

поведения;

эмпатия

как понимание чу

вств др

угих людей и сопереживание

им;

Выпускник получит возможность для формирования:

морального

сознания

на

конвенциональном

уровне,

способности

к

решению

моральных

дилемм

на

основе

учёта

позиций

партнёров

в

общении, ориентации на их мотивы и чувства, устойчивое следование в поведении моральным нормам и этическим

требованиям;

эмпатии

как осознанного понимания чу

вств др

угих людей и сопереживания им, выражающихся в поступках, направленных на помощь и обеспечение благополучия.

 

Метапредметные результаты:

Регулятивные универсальные учебные

действия:

Выпускник научится:

принимать и сохранять

учебную

задачу;

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с

учителем;

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем

плане;

адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других

людей;

вносить необходимые коррективы в действие после

его

завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок, использовать предложения и оценки для создания нового, более совершенного результата, использовать запись (фиксацию) в цифровой форме хода и результатов решения задачи, собственной звучащей речи на русском, родном и иностранном

языках;

Познавательные универсальные учебные

действия:

Выпускник научится:

осуществлять

поиск

необходимой

информации

для

выполнения

учебных

заданий

с

использованием

учебной

литературы,

энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), в открытом информационном пространстве, в том числе контролируемом пространстве Интернета;

 

строить сообщения в устной и письменной

форме;

осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных

признаков;

Коммуникативные универсальные учебные

действия:

Выпускник научится:

адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой

коммуникации;

допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его

собственной

, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и

взаимодействии;

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в

сотрудничестве;

формулировать собственное мнение и

позицию;

договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения

интересов;

 

 

Содержание программы «Школа общения» 1

класс

 

Раздел 1. Этика общения (8 часов)

Тема 1.Доброе слово, что ясный день.

Ежели вы вежливы.

Любимые сказки. Объяснение пословицы: «Доброе слово, что ясный день». Волшебные слова. Игра «Волшебный цветик - семицветик».

От улыбки станет всем светлей.

Разговор о вежливости. Игра «Вежливо - невежливо». Анализ поступков. Небольшие сценки-загадки. Мексиканская сказка «Вежливый кролик». Сказка Л.Н.Толстого «Белка и волк».

Тема 2.Когда идёшь по улице.

Да здравствует мыло душистое.

Игра «В сказочной стране будильника». Беседа о режиме дня. Конкурс о предметах туалета в виде загадок, пословиц, стихов. Обсуждение предварительно нарисованных рисунков.

Правила поведения на улице. Беседа об уважении. Разыгрывание сценок. Золотое правило этики. Применение правила.

Тема 3. Узнай себя.

Нам счастья не сулит обида чья-то.

Путешествие в сказку: на маленькой полянке, у озера, в райском уголке, в подводном царстве. Рассказ В.Осеевой «Кто наказал его?». Беседа. Игра «Волшебный цветик-семицветик».

Тема 4. Подарок коллективу.

 

Если песни петь, с ними веселей.

Урок-сюрприз. Игры. Чаепитие.

Разговор о вежливости. Что значит быть воспитанным? От улыбки станет всем теплей.

Тема 5. Добрым жить на белом свете радостно. Добро творить – себя веселить.

Путешествие в сказку Волкова «Волшебник Изумрудного города». Разговор о доброте и смелости. Конкурс рисунков о путешествии друзей к Гудвину.

Заочное путешествие в выставочный зал. Выставка рисунков о добре.

Тема 6. Подарок коллективу. Подумай о других.

Беседа о добре, о добрых поступках. Чтение отрывка из сказки Волкова «Волшебник Изумрудного города». Раскрытие правила

«Поступай всегда так, как бы ты хотел, чтобы поступали по отношению к тебе».Урок-сюрприз, урок общения.

Тема 7. Делу – время, потехе - час.

Объяснение пословицы: «Делу – время, потехе - час». Изготовление значка - вежливость. Работа в группах

Тема 8. Чего в другом не любишь, того и сам не делай.

Выставка значков для школы вежливости. Разговор о доброжелательности и равноправии в отношениях. Заучивание волшебного правила:

«Чего в другом не любишь, того и сам не делай

Раздел 2. Этикет (9 часов)

Тема 9. Простые правила этикета.

Повседневный этикет.

Беседа. Решение задач по культуре поведения. Из истории правил этикета.

Разбор ситуаций. Стихотворение С.Михалкова «Одна рифма». А.Барто «Почему телефон занят». Ответы на вопросы. Игра «Можно - нельзя».

Тема 10. Весёлые правила хорошего тона.

Знакомство с книгой А.Гольдниковой «Хорошие манеры в рисунках и примерах». Работа с картинками. Сценки-миниатюры.

Тема 11. Сказка об Этикете.

Игра «Любимые блюда» и чем их есть. Продолжение сказки об этикете.

Выставка детских рисунков. Знакомство с таблицами о правильном поведении за столом. Продолжение сказки об Этикете.

Тема 12. Путешествие в страну Этикета. Подари другому радость.

Игровая программа «Хоровод вокруг елки». Составление предложения «Подари другому радость». Беседа на тему: «Кому и как мы можем дарить радость».

Практическое занятие за столом. Игра «Волшебное зеркало».

Тема 13. По правилам этикета.

 

Просим к столу. Новогодний праздник.

Беседа: «Что такое этикет?» Путешествие по лабиринту этикетных правил. Решение задач по культуре поведения. Объяснение пословицы: «Уважая человека – уважаешь себя». Путешествие в страну Этикета. Практическое занятие за столом. Разыгрывание сценок, где действующие лица сказочные герои. Игра «Концерт для именинников».

Тема 14. Вот школа, дом, где мы живем.

Разбор этикетных ситуаций в форме «Экзамен». Формулирование правил этикета.

Тема 15. Вот магазин, куда идем.

Знакомство с правилами этикета в магазине. Разыгрывание ситуаций.

Тема 16. Дороги, транспорт, пеший путь. Лес, речка, луг, где можно отдохнуть.

Игра «Светофор». Практическое занятие по правилам дорожного движения. Знакомство с правилами этикета в транспорте.

Тема 17. В гостях у Вежи.

Путешествие на лесную полянку.(виртуальное) Знакомство с правилами поведения в лесу, на лугу, на речке.

Раздел 3. Этические нормы отношений с окружающими (8 часов) Тема 18. Путешествие в волшебную сказку. Я могу быть волшебником. Игра с доброй феей. Игра с пословицами. Золотое правило этикета.

Демонстрация иллюстраций к путешествию. Приём свитка. Приём нахождения пословицы по её частям. Игра в «Лепесток».

Тема 19. Маленькое дело лучше большого безделья.

Создание живой картины.

Тема 20. Любимый уголок родной природы.

Карта мест отдыха. Стихотворения о Родине. Песня «С чего начинается Родина?». Рисунки о любимом месте.

Тема 21. У каждого народа свои герои. Мы соберём большой хоровод.

Выставка рисунков. Пословицы и поговорки разных народов. Игра-праздник в форме хоровода.

Тема 22. От чего зависит настроение. Не стесняйтесь доброты своей.

Беседа «От чего зависит настроение». Знакомство с правилами создания хорошего настроения. Подарок Старичку - лесовичку и гномику Пыху. Создание газеты

Тема 23. Мой дом – моя семья. В труде человек хорошеет.

Дискуссия на тему: «Какой домик нужно построить гномику Пыху и Старичку - лесовичку». Практическое занятие: «Наш общий дом»

Тема 24 . Я люблю маму милую мою.

 

 

 

 

 

 

 

другу.

Поздравляем наших мам.

Стихотворение Лившица «Разговор». Благинина «В тишине». Собирательный образ мамы. Занятие в виде праздника. Концерт детей. Выставка рисунков. Поделки.

Тема 25. Со взрослыми и сверстниками. Цени доверие других.

Фотогаллерея «Мой самый лучший друг». Беседа «Кого я могу назвать своим лучшим другом». Советы-пословицы о добре. Добрый совет

 

Итоговое занятие по теме «Этика отношений с окружающими». Письмо гномику Пыху и Старичку - лесовичку.

Этика отношений в коллективе (8 часов)

Тема 26. Если радость на всех одна.

Правила для всех. «Уважая человека, уважаешь себя».

Тема 27. Мой класс – мои друзья.

Работа на листочках «За что наказали» и «За что поощрили».

Тема 28. Самолюб никому не люб. Поиграем и подумаем.

Игра «Светофор». Рассказ В.Осеевой «Долг».

Игра «Собери букет». Игра «Прополка сорняков». Сочинение песенки.

Тема 29. Советуем друг другу. Путешествие в мир мудрых мыслей.

Игра. Разговор с волшебным зеркальцем: «Свет мой, зеркальце, скажи, да всю правду доложи. Что мне посоветуют ребята в классе?»

Тема 30. О дружбе мальчиков и девочек. Общее и особенное для мальчиков и девочек. Знакомство с рассказом Е.Пермяка «Надёжный человек».

Сбор советов для мальчиков и для девочек. Составление требований к классному коллективу. Выбор ответственных за выполнение этих советов.

Тема 31. Поговорил бы кто со мной.

Путешествие к дедушке Этикету. Практическая работа по составлению своего разговора.

Тема 32. Как здорово, что все мы здесь сегодня собрались.

Беседа «Как провели каникулы». Общеколлективная цветопись настроения. Беседа о том, как можно улучшить настроение. Песня

«Настоящий друг».

Тема 33. Подарок коллективу. Делаем газету.

Итоговое занятие. Коллективная деятельность, в процессе которой каждый ребенок должен проявить себя. Даря свои умения, знания, таланты, мысли коллективу.

Беседа о работе по курсу «Этическая грамматика» за год. Дети выражают свои впечатления и пожелания приемом «свитка», который после прочтения помещаются в газету. Оформление газеты.

 

Содержание программы «Школа общения» 2 класс

 

Раздел 1. Этика общения (4 часа)

Тема 1. Здравствуйте все!

«Здравствуйте!» Что означает это слово? Это проявление доброжелательного отношения к каждому. Это значит начать встречу с доброжелательности, с улыбки.

Тема 2. Будем беречь друг друга. Дружим с добрыми словами.

Встреча с феей Добра. Есть страна, где хозяйничает фея Зла. Она сделала так, что люди разучились беречь друг друга. В этой стране все печально и трудно. Фея Добра учит быть вежливыми, внимательными, уважительными, доброжелательными, благодарными.

Тема 3. Любим добрые поступки. Подари дело и слово доброе. Учимся видеть добрые поступки вокруг. Разучивание песни кота Леопольда о добрых делах. Соединение добрых слов и добрых поступков в единую цепочку. Высказывания детей, особенно о тех, кого не всегда любят и замечают в классе, всего того хорошего, чего он заслужил. Дополнение этих характеристик учителем. Запись этих высказываний на магнитофон – это память для ребят.

Тема 4. Умеем общаться. Каждый интересен. Подарок коллективу.

Чтобы быть приятными окружающим и себе, надо соблюдать определенные правила. Главное из них – проявлять уважение к другому человеку: уметь видеть его настроение и считаться с ним, уметь поддержать интерес, считаться с желанием другого, уступать ему.

Дети говорят стоящему (по очереди), чем он им интересен. Учитель добавляет, где необходимо, свои суждения. Подчеркнуть, как интересно в классе, когда каждый имеет свою изюминку, и всем от этого хорошо.

Устраивается общий праздник общения, где каждый дарит коллективу подарок: выдумку, песенку, рассказ …

Раздел 2. Этикет (6 часов)

Тема 5. Премудрости дедушки Этикета. За столом с дедушкой Этикетом.

Этикет – свод правил поведения человека в разных жизненных ситуациях. Постижение этой мудрости, чтобы достойно жить среди людей.

 

Коллективное чаепитие. Обыгрывание ситуаций поведения за столом.

Тема 6. Школьные правила этикета. Когда рядом много людей.

Разыгрывание сценок поведения в раздевалке, встреча с классом, поведение в столовой, на уроке. Дети импровизируют ситуации. Разрабатывается ряд правил поведения в общественных местах: на улице, в магазине, в транспорте, в театре, в музее, в библиотеке. Тема 7.День рождения. Устное и письменное приглашение на день рождения.

Тема 8. Встреча и развлечение гостей.

Тема 9. Поведение в гостях. Как дарить подарки. Тема10. Как решать семейные проблемы.

Обсуждение волнующих детей семейных проблем: чтобы не произошла ссора, чтобы не было крика, чтобы нравилось быть дома.

 

Раздел 3. Этика отношений с окружающими (17часов)

Тема 11.Дружба каждому нужна. Дружба верностью сильна». Преданный друг.

Тема 12.Душа – это наше творение.

Рисование любимого сказочного героя, наделенными теми качествами, какими хочет обладать ребенок. Обсуждение ситуаций: «Я плачу, когда …», «Я смеюсь, когда …», «Я радуюсь, когда …»

Тема 13.Отворите волшебные двери добра и доверия.

Душевные силы могут изменить жизненные ситуации: чтобы не остаться одиноким, добро украшает мир, делает его разнообразнее. Волшебные двери сердца – двери добра и доверия.

Тема 14.Хорошие песни к добру ведут.

Дети поют ту песню, которую выбирает большинство. Рисование любимых героев песен. Выставка рисунков.

Тема15. Вглядись в себя, сравни с другими.

Размышление о главном в человеке. Все мы разные, у каждого свое мироощущение и представление о жизни. Каждый человек индивидуален. Вглядываясь в себя и в других, мы задумываемся о хорошем и плохом.

Тема 16.Помоги понять себя.

Тема 17. Обращение к разным людям. Вежливый отказ, несогласие. Этикетные ситуации. Тема18.В мире мудрых мыслей. Поиск информации.

Тема 19.Разговор по телефону.

Тема 20 Играем роль воспитанного человека. Тема 21.Помоги понять себя.

Диалог, в котором дети раскрываются друг перед другом: где живет, с кем проводит время, какая семья, что больше всего любит делать дома, что интересно, что не любит и т.д.

Тема 22. О настоящем и поддельном.

Настоящее – это то, что реально существует и влияет на наши чувства, поступки, жизнь. И это не только все живое: люди, животные, природа, но и понятия, которые определяют наши отношения ко всему окружающему.

Тема 23. Дал слово- держи. О героизме и героях .

Тема 24. Тепло родного дома. Папа может все, что угодно…

Часто ли всей семьёй собираемся и обсуждаем общие и наболевшие проблемы? Тепло дома должно согревать всех его обитателей.

Тема 25.Учимся понимать настроение другого по внешним признакам. О тактичном и бестактном поведении.

Тема 26 Учимся находить хорошее в человеке, даже если он нам не нравится.

Тема 27. При солнышке тепло, при матери добро… Тепло родного дома весны и песни.

Итоговое занятие – праздник весны и песни. Составление собирательного образа Матери.

 

Этика отношений в коллективе (7 часов)

 

Тема 28. Чтобы быть коллективом.

Постановка задачи: преодолеть все плохое в коллективе. Каждый намечает свой путь, каждый сам себе дает задание в этом пути. И радость тоже общая.

Тема 29. Коллектив начинается с меня.

Как жить в коллективе, будучи очень разными? Что считать хорошим в коллективе, что плохим? Рассматривание сходных позиций к другим людям, друг к другу. Качества, которыми надо обладать, чтобы: считаться твоим другом; заслужить твое уважение; вызвать симпатию.

Тема 30. Подарок коллективу.

Занятие проводится по традиционной методике.

Тема 31. Секретные советы девочкам и мальчикам.

Вопросник отдельно для мальчиков и девочек, заполнение секретных карточек. При обсуждении заполняется общий «свиток».

Тема 32. Скажи себе сам.

Каждый пробует написать, чем он доволен в самом себе, а чем нет и почему. Задание на будущее и цель, как достичь намеченное.

Тема 33. Вот и стали добрей и умней.

Путешествие по лабиринту мудрых откровений, которые помогли нам лучше понять себя, других, стать строже к себе и добрее, снисходительнее к другим, помогли стать умней и добрей.

Тема 34. Школе посвящается.

Заключительный праздник со всеми элементами этической направленности.

 

Учебно - тематический

план. 1

класс

 

 

№

Дата

Название темы

Кол-во часов

Форма деятельности

 

Этика общения. 8ч.

1

 

Доброе слово, что ясный день.

Ежели вы вежливы.

1

Знакомство. Познавательная беседа. Игра

2

 

Когда идёшь по улице.

Да здравствует мыло душистое.

1

Познавательная беседа. Конкурс.

3

 

Узнай себя.

Нам счастья не сулит обида чья-то.

1

Путешествие в сказку. Инсценирование. Решение

педагогических задач.

4

 

Подарок коллективу.

Если песни петь, с ними веселей.

1

Рассказ. Игра. Урок-сюрприз.

 

5

 

Добрым жить на белом свете радостно.

Добро творить – себя веселить.

1

Путешествие в сказку. Инсценирование. Решение

педагогических задач.

6

 

Подарок коллективу.

Подумай о других.

1

Работа с картинками. Сценки-миниатюры

7

 

Делу – время, потехе - час.

1

Познавательная беседа. Игра

8

 

Чего в другом не любишь, того и сам не делай.

1

Познавательная беседа. Рисование. Выставка

рисунков.

 

Этикет. 9 ч.

9

 

Простые правила этикета.

Повседневный этикет.

1

Рассказ, поиск информации, подготовка

презентации

10

 

Весёлые правила хорошего тона.

1

Познавательная беседа. Рисование. Выставка

рисунков.

11

 

Сказка об Этикете.

1

Урок общения.

12

 

Путешествие в страну Этикета. Подари другому

радость.

1

Путешествие в сказку. Инсценирование. Решение

педагогических задач.

13

 

По правилам этикета.

Просим к столу. Новогодний праздник.

1

Решение задач Познавательная беседа. Игра

14

 

Вот школа, дом, где мы живем.

1

Разбор этикетных ситуаций в форме «Экзамен».

15

 

Вот магазин, куда идем.

1

Разыгрывание ситуаций.

16

 

Тема 16. Дороги, транспорт, пеший путь. Лес, речка,

луг, где можно отдохнуть.

1

Познавательная беседа. Игра

17

 

В гостях у Вежи.

1

Путешествие в сказку. Инсценирование. Решение

педагогических задач.

 

Этические нормы отношений с окружающими. 9 часов

18

 

Путешествие в волшебную сказку. Я могу быть

волшебником.

1

Путешествие в сказку. Инсценирование. Решение

педагогических задач.

19

 

Маленькое дело лучше большого безделья.

1

Создание живой картины. Работа с картинками.

20

 

Любимый уголок родной природы.

1

Рисование, лепка.

21

 

У каждого народа свои герои.

Мы соберём большой хоровод.

1

Выставка рисунков.

Игра-праздник в форме хоровода.

22

 

От чего зависит настроение.

Не стесняйтесь доброты своей.

1

Познавательная беседа. Игра.

 

23

 

Мой дом – моя семья.

В труде человек хорошеет.

1

Дискуссия.

Практическое занятие: «Наш общий дом»

24

 

Я люблю маму милую мою. Поздравляем наших мам.

1

Занятие в виде праздника. Концерт детей. Выставка рисунков. Поделки.

25

 

. Со взрослыми и сверстниками.

Цени доверие других.

1

Путешествие в сказку. Инсценирование. Решение

педагогических задач.

 

Этика отношений в коллективе. 8 ч

26

 

Если радость на всех одна.

1

Поиск информации

27

 

Мой класс – мои друзья.

1

Работа с картинками. Сценки-миниатюры

28

 

Самолюб никому не люб.

Поиграем и подумаем.

1

Познавательная беседа. Игра

29

 

Советуем друг другу. Путешествие в мир мудрых мыслей.

1

Познавательная беседа. Игра

30

 

О дружбе мальчиков и девочек. Общее и особенное

для мальчиков и девочек.

1

Моделирование ситуаций, практикум

31

 

Поговорил бы кто со мной.

1

Практическая работа по составлению своего разговора.

32

 

Как здорово, что все мы здесь сегодня собрались.

1

Беседа Моделирование ситуаций

33

 

Подарок коллективу. Делаем газету.

1

Итоговое занятие. Обобщение.

Учебно - тематический

план. 2

класс

 

№

Дата

Название темы

Кол-во часов

Форма деятельности

 

Этика общения. 4ч.

1

 

Здравствуйте все!

1

Познавательная беседа. Игра

2

 

Будем беречь друг друга.

Дружим с добрыми словами.

1

Путешествие в сказку. Инсценирование. Решение

педагогических задач.

3

 

Любим добрые поступки

Подари дело и слово доброе

1

Познавательная беседа.

Разучивание песни. Путешествие в сказку

 

4

 

Умеем общаться. Каждый интересен. Подарок коллективу.

1

Рассказ. Урок-сюрприз. Игра

 

 

 

 

5

 

Премудрости дедушки Этикета

За столом с дедушкой Этикетом

1

Решение задач Познавательная беседа. Игра

 

6

 

Школьные правила этикета

1

Работа с картинками. Сценки-миниатюры

 

7

 

День рождения Устное и письменное приглашение на день

рождения

1

Практическая деятельность

 

8

 

Встреча и развлечение гостей

1

Ролевая игра

 

9

 

Поведение в гостях.

Как дарить подарки

1

Познавательная беседа. Ролевая игра.

 

10

 

Как решать семейные проблемы

1

Познавательная беседа. Игра

 

 

 

 

11

 

Дружба каждому нужна. Дружба верностью сильна.

Преданный друг

1

Познавательная беседа. Игра

 

12

 

Душа – это наше творение

1

Познавательная беседа. Игра. Рисование сказочных

героев.

 

13

 

Отворите волшебные двери добра и доверия

1

Познавательная беседа. Игра

 

14

 

Хорошие песни к добру ведут

1

Познавательная

рисунков.

беседа. Рисование.

Выставка

 

15

 

Вглядись в себя, сравни с другими

1

Познавательная беседа. Игра

 

16

 

 

Этикет разговора.

1

Познавательная беседа. Игра

 

17

 

Обращение к разным людям. Этикетные ситуации. Вежливый

отказ, несогласие

1

Моделирование ситуаций, практикум

 

18

 

В мире мудрых мыслей

1

Поиск информации

 

19

 

Разговор по телефону.

1

Познавательная беседа, игра-практикум

 

20

 

Играем роль воспитанного человека

1

Занятие-обобщение по теме

 

21

 

Помоги понять себя

1

Познавательная беседа. Игра

 

22

 

О настоящем и поддельном

1

Познавательная беседа. Игра

 

23

 

Дал слово- держи. О героизме и героях

1

Рассказ, поиск

презентации

информации,

подготовка

 

24

 

Папа может все, что угодно…

1

Познавательная рисунков.

беседа. Рисование.

Выставка

 

25

 

Учимся понимать настроение другого по внешним признакам.

1

Дискуссия, моделирование ситуаций

 

 

 

 

О тактичном и бестактном поведении.

 

 

26

 

Учимся находить хорошее в человеке, даже если он нам не

нравится

1

Урок общения

27

 

При солнышке тепло, при матери добро… Тепло родного дома

1

Составление собирательного образа Матери,

подготовка праздника. Выставка рисунков. Сочинение «Мой дом»

 

Этика отношений в коллективе. 7ч

28

 

Чтобы быть коллективом

1

Познавательная беседа. Игра

29

 

Коллектив начинается с меня

1

Познавательная беседа. Игра

30

 

Подарок коллективу

1

Урок - сюрприз. Игра

31

 

Секретные советы девочкам и мальчикам

1

Познавательная беседа. Игра

32

 

Скажи себе сам.

1

Сочинение «Скажи сам себе». Путешествие по

лабиринту мудрых откровений. Игра

33,

34

 

Вот и стали добрей и умней. Школе посвящается

2

Путешествие по лабиринту мудрых откровений, которые помогли нам лучше понять себя, других

Подведение итогов.

5. Система оценки достижения результатов внеурочной деятельности

 

Для оценки планируемых результатов освоения программы «Школа общения» рекомендовано использовать диагностический инструментарий, заложенный в пособии «Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе: от действия к мысли».

 

Критерии

Показатели

Измерители

Сформированность моральных норм и правил поведения

Знает основные моральные нормы и правила поведения

Диагностика нравственной воспитанности:

-диагностика нравственной самооценки;

диагностика этики

поведения;

диагностика отношения к жизненным

ценностям;

-диагностика нравственной мотивации. Наблюдения педагогов и родителей.

 

Соблюдает моральные нормы и правила

Методика изучения уровня воспитанности.

 

 

поведения

Наблюдения педагогов и родителей

 

Ориентируется в нравственном содержании и смысле собственных поступков и поступков окружающих людей

Анкета «Оцени поступок»

(дифференциация конвенциональных и моральных норм,

по Э.Туриэлю в модификации Е.А.Кургановой и О.А.Карабановой, 2004).

наблюдения педагогов и родителей.

Для оценки результативности программы «Школа общения» в Приложении приведены диагностические материалы и проверочные задания для каждого раздела

 

Список литературы

 

Для учителя:

Белопольская

Н.А. и другие. “Азбука настроения: Развивающая эмоционально-коммуникативная

игра”.

Богданова О.С Содержание и методика этических бесед с младшими школьниками. Москва, «Просвещение»,

1982г.

Богусловская

Н.Е., Купина Н.А. Веселый этикет. – Екатеринбург: «АРД ЛТД»,

1998.

Буйлова

Л.Н. “Современные педагогические технологии в дополнительном образовании детей”. М.: ЦРСДОД,

2000.

Горбунова Н.А. Классные часы. Волгоград, «Учитель АСТ»,

2004г.

Косачёва

И.П. Нравственное развитие младшего школьника в процессе обучения и воспитания. – М.: издательство «АРКТИ», 2005. – 62с.

Костылёва

О.Г., Лукина И.Г. Учись быть вежливым. – М.: Чистые пруды,

2006.

Кульневич

С.В.,

Лакоценина

Т.П. “Современный урок”. Часть

1.

Научно-

практ

. пос. для учителей, методистов. Ростов-на-Дону: Изд-во “Учитель”,

2006

Кульневич

С.В.,

Лакоценина

Т.П. “Совсем не обычный урок”.

Практ

. пос. для учителей. Ростов-на-Дону: Изд-во “Учитель”,

2001.

Лихачева Л. Уроки этикета в рассказах, картинках и задачках. Екатеринбург, Средне - Уральское издательство,

1996.

Максимова Т.Н. Классные часы 1 класс Москва «

Вако

»,

2009г.

Малкова Ю. “Умный читатель”. Серия “Через игру к совершенству”. М.: “Лист”,

1999.

Ожегов С.И. Словарь русского языка. – М.: «Русский язык»,

1986.

Пахомова О.А. Добрые сказки. Этика для малышей. – М.: Книголюб, 2006.

-88с.

Пятак С.В. Расту культурным: для детей 4-5 лет: в 2

ч.

– М.:

Эксмо

,

2010

Русские народные сказки Афанасьева. – Л.:

Лениздат

,

1983.

“Сказка как источник творчества детей”. Пособие для педагогов дошкольного учреждения. М.:

Гуманит

. изд. ВЛАДОС,

2001.

Симановский А.Э. “Развитие творческого мышления детей”. Популярное пособие для родителей и педагогов. Ярославль:

Гринго,1996.

Смирнов Н.А. Пособие для учителей и родителей учащихся начальных классов «Этика и этикет младших школьников». Москва, «Школьная Пресса»,

2002г.

Сухомлинский В.А.

Хрестоматика

по этике. – М.: Педагогика,

1990

Шемшурина

А.И. Этическая грамматика в начальных классах. В помощь учителю. Часть

1

– 2. - М.: Школа-Пресс,

1999.

Шорыгина Т.А. Беседы об этике с детьми 5 – 8 лет. – М.: ТЦ Сфера,

2010.

Энциклопедия этикета. –

СПб.

:М

им-Экспресс

,

1996.

Этикет от

А

до Я для взрослых и детей. М., Издательство “АСТ”,

1998.

Я познаю мир. Детская энциклопедия. Этикет во все времена. М., Издательства: “

Астрель

”, “Олимп”, “АСТ”,

2000.

 

 

Для обучающихся:

Андреев Ф. В. Золотая книга этикета. Москва «Вече»

2004г.

Барто

А.Л. В театре.

Волков

А.

М. Волшебник Изумрудного города/

Худож

. М.

Светланов

. – Т.:

Укитувчи

.

1989.

Линдгрен

А.

Малыш и

Карлсон

: Пер. со

шведск

. Л.З.

Лунгиной

/Вступ. ст.

Л.З.Лунгиной

; ил. Р.В. Давыдова. – М.:

Правда,1985.

Лихачева Л. Уроки этикета в рассказах, картинках и задачках. Екатеринбург, Средне-Уральское издательство,

1996.

Маршак

С.Я. Вот

какой

рассеянный.

Маяковский В.

В.

Что такое хорошо и что такое

плохо.

Милн

А.А.

Винни-Пух и все-все-все: Пер.

со

шведск

. Л.З.

Лунгиной

/Вступ. ст.

Л.З.Лунгиной

; ил. Р.В. Давыдова. – М.:

Правда,1985.

Некрасов

А.

С. Приключения капитана

Врунгеля

: Повесть. Рассказы: Для сред

.

ш

к

. возраста/

Худож

.

А.

Момуналиев

. – Ф.:

Адабият

, 1990.Я познаю мир. Детская энциклопедия. Этикет во все времена. М., Издательства: “

Астрель

”, “Олимп”, “АСТ”,

2000.

Осеева В.А. Волшебное

слово

Пятак С.В. Расту культурным: для детей 4-5 лет: в 2

ч.

– М.:

Эксмо

,

2010

Русская народная сказка. Лиса и

Журавль

Сорокина Г.И., Сафонова И.В. и др. «Детская риторика в рассказах, стихах, рисунках». Москва «Просвещение»

2000.

Титкова Т.В. Как принимать гостей. – Издательская группа АСТ., 2004.Ягодинский В.Н.

Как

себя вести (практический курс культурного поведения). Москва.

1991.

Толстой Л.Н. Волк и собака.

Чуковский К. И.

Федорино

горе.

Чуковский К.И.

Мойдодыр

.

Чуковский К.И.

Телефон.

Чуковский К.И. Краденое

солнце.

Шалаева Г.П. Как себя вести? – Издательская группа АСТ.,

2010.

Шалаева Г.П. Как вести себя в гостях. – Издательская группа АСТ.,

2010.

Шалаева Г.П. Как вести себя дома. – Издательская группа АСТ.,

2010.

Шалаева Г.П. Как вести себя в школе. – Издательская группа АСТ.,

2010.