Творческий конкурс для педагогов и учащихся: «Методические разработки педагогов». Работа «МАУДО «Киришский Дворец детского (юношеского) творчества имени Л.Н. Маклаковой» автор Наталья Дмитриевна Мурашова

Муниципальное автономное учреждение дополнительного образования

«Киришский Дворец детского (юношеского) творчества имени Л. Н. Маклаковой»

Конспект дистанционного занятия по теме

«Хорошие и плохие поступки»

Педагог: Мурашова Наталья Дмитриевна

Наименование творческого объединения: Волшебный круг

https://vk.com/club194162667

Состав учебной подгруппы: 7 человек, из них 3 девочки и 4 мальчика, возраст детей 7 – 8 лет.

Тема дистанционного учебного занятия: «Хорошие и плохие поступки»

Место занятия в программе: дополнительная общеразвивающая программа социально – педагогической направленности «Волшебный круг» для детей: от 7 до 11 лет, срок реализации 2 года; первый год обучения. Рядовое занятие в разделе программы: «Социальная компетенция».

Цель занятия: Формирование у учащихся представлений о плохих и хороших поступках; воспитание положительных черт характера: доброты, толерантности, вежливости.

Задачи:

Обучающие

Учить детей разбираться в нравственных ситуациях

Учить аргументировать свои ответы в беседе с родителями дистанционно

.

Развивающие

3. Развивать речь, память, фантазию и творческое воображение детей;

Воспитательные

4.Побуждать в детях желание, благодаря просмотренным мультфильмам, совершать только хорошие поступки

5. Развивать толерантное отношение к окружающим;

Форма учебного занятия: дистанционное учебное, практическое занятие https://vk.com/club194162667

Форма организации работы: подгрупповая, дистанционная.

План учебного занятия

1.Вводная часть занятия - организационный этап (обучающиеся и родители В-Контакте в группе "Волшебный круг" изучают дистанционную вводную - 3 минуты

2.Основная часть занятия - просмотр мультфильмов из серии «Научи хорошему» – 15 минут

3.Заключительная часть занятия – подведение итогов занятия – 2 минуты

Ход учебного дистанционного занятия

(технологическая карта)

Этапы занятия

Методы

Формируемые УУД

Деятельность педагога

Деятельность обучающихся

Вводная часть занятия - 3 минут

(организационный этап)

Практические

Наглядные

Личностные УУД

Регулятивные УУД

Педагог использует дистанционные образовательные технологии, реализуемые с применением

информационно-телекоммуникационных сетей при опосредованном (на

расстоянии) взаимодействии обучающихся, родителей и непосредственно самого педагога

Обучающиеся и родители В-Контакте в группе"Волшебный круг" изучают дистанционную вводную https://vk.com/club194162667

Основная часть занятия

- 15 минут

(Содержательные блоки дистанционной части занятия представлены мультфильмами из серии "Научи хорошему", это мультфильмы: "Кто получит приз" и "Маша и волшебное варенье". Мультфильмы побуждают в детях желание делать только хорошие поступки. Вызывают стремление поддерживать друзей, родных и близких, заботиться о них.)

Словесные

Практические

Наглядные

Личностные УУД

Регулятивные УУД

Познавательные УУД

Коммуникативные УУД

Педагог дистанционно предлагает к просмотру мультфильмы из серии "Научи хорошему".

Мультфильм «КТО ПОЛУЧИТ ПРИЗ» говорит о том, что победитель – это необязательно тот, кто пришёл к финишу первым (Лисёнок в мультфильме приходит первым через обман). Победителем может считаться и тот, кто обладает высокими качествами: честностью, добротой, желанием помочь другим (Мишку назначают победителем, несмотря на то, что технически он не пришёл первым. Победа присуждается за то, как он показал себя на соревнованиях с точки зрения своих качеств).

Мультфильм «МАША И ВОЛШЕБНОЕ ВАРЕНЬЕ» показывает, что непослушание старшим ведёт к проблемам (Маша съела варенье, которое было заготовлено её бабушкой на зиму, после чего девочка уменьшилась). Нельзя обманывать и перекладывать свою вину на других – нужно уметь её признать (Маша снова становится большой только, когда честно признаёт свою вину).

После просмотра ведущий занятия дистанционно предлагает поделиться впечатлениями о просмотренном мультфильме с родителями, братьями, сестрами, бабушками итд.

Педагог предлагает вопросы для дистанционного обсуждения дома совместно с детьми.

Прошу ответить на вопросы вместе с детьми:
1.Почему Мишка помогал другим персонажам мультфильма?
2.Почему нельзя обманывать и перекладывать свою вину на других?
3.Кто из героев мультфильма поступил хорошо, а кто плохо?

Дети совместно с родители дистанционно смотрят мультфильмы В-Контакте, на страничке группы "Волшебный круг".

Родители совместно с детьми дистанционно обсуждают просмотренные мультфильмы, беседуют, отвечают на вопросы предложенные педагогом.

Заключительная часть дистанционного занятия – подведение итогов занятия, установка на домашнее задание детям

2 минуты

Словесные

Практические

Наглядные

Личностные УУД

Регулятивные УУД

Познавательные УУД

Коммуникативные УУД

Педагог дистанционно предлагает ребятам и родителям выложить в группе фотографии рисунков, поделок, аппликаций и.т.д. понравившихся моментов мультфильмов в течение дня. Тем самым подвести итог занятия.

Участники дистанционного занятия выкладывают в группе свои рисунки, делятся дистанционно своими впечатлениями в течение всего дня.

Планируемые результаты занятия

Предметные результаты:

Обучающие

ся

расширят

знани

я о способах взаимодействия героев мультфильмов друг

с другом

;

Приобретут

у

мение оценивать поступки других людей;

Метапредметные результаты:

Обучающие приобретут желание делать только хорошие поступки

;

Обучающиеся научатся фантазировать и творчески мыслить

;

Личностные результаты:

Обучающиеся б

удут

доброжел

ательно, терпимо относиться

к другим людям

;

Результативность занятия будет определяться следующим образом:

На занятии будет применена технология дистанционного обучения, которая интересна и занимательна детям любого возраста. Учебный процесс будет характеризоваться интересным просмотром мультфильмов, что будет мотивировать детей высказывать свое мнение об увиденном (родителям, бабушкам и.т.д).

Критерии оценивания эффективности занятия:

Уважительное, доброжелательное, толе

рантное отношение внутри семьи

;

Культура поведения просмотра мультфильмов

;

Положительный эмоциональный настрой, отсутствие утомления.

Методы выявления достижения эффективности по критериям:

Анализ рисунков учащихс

я

;

Обратная связь с родителями В-Контакте, информация об ответах

обучающихся на рефле

ксивные вопросы после просмотра мультфильмов.

Методы обучения:

В соответствии с возрастом, уровнем подготовки, целями и задачами дистанционного занятия выбраны методы, в основе которых лежит способ организации занятия:

словесные

(речевая установка родителей на просмотр мультфильмов, беседа с детьми после просмотра

);

наглядные (просмотр мультфильмов из серии "Научи хорошему"

)

;

практические (рисунки понравившихся моментов мультфильма

)

.

На занятии использовались образовательные технологии:

Д

истанционные образовательные технологии, реализуемые с применением

информационно-телекоммуникационных сетей при опосредованном (на

расстоянии) взаимодействии обучающихся, родителей и непосредственно самого педагога

Здоровьесберегающая

технология

(

с

мена видов деятельности сниз

ила уровень утомления учащихся)

Личностно-ориентированная технология (

поощрение, похвала,

одобрение творческих работ обучающихся дистанционно

)

.

Материально-техническое оснащение занятия.

Н

оутбук с соответствующим программным обеспечением.

Наглядный

материал:

мультфильм

ы из серии «Научи хорошему

»

, элем

енты УМК к программе социально – педагогической

направленности

«Волшебный круг

».

Литература

Литература, использованная для подготовки занятия:

ГАОУ ДПО ЛОИРО.

https://drive.google.com/file/d/1U7UtWbFqoz9qSIMqMSVZSX-GPiG9z18T/view Методические рекомендации по организации образовательного процесса в организациях, реализующих дополнительные общеобразовательные программы, с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий в период режима "повышенной готовности"

Рогов Е.И., Психология группы – М.;

Владос

, 2005.

Селиванова Т.Г., Сборник учебных программ для педагогов – психологов и социальных педагогов, работающих с

детьми группы риска СПб.,2006

Симонов Д. А., Социальная психология в вопросах и ответах – М., 2004

Селевко

Г.К., Современные образовательные технологии. – М.,1998.

Литература, рекомендованная обучающимся:

Драгунский В. "Денискины рассказы"

– М.,1998.

Булычев

Кир "Приключения Алисы"

– М.,1999

.

Фришман

И.И., Тебе, вожатый! (вып.4) – Н. Новгород,2005.

Приложение № 1

Скриншот

дистанционного

занятия

"Хорошие и

плохие поступки"