Творческий конкурс для педагогов и учащихся: «Методические разработки педагогов». Работа «НОД аппликация "Весенний луг"» автор Веневцева Ирина Владимировна

Конструкт по аппликации для детей 5-6 лет

Тема « Весенний луг»

Форма организации: фронтальная, индивидуальная

Средства: классическая музыка, иллюстрации.

Оборудование для детей: ножницы, клей, бумага, салфетки на каждого ребенка.

Студентка 22ДО

Исполнитель:

Веневцева И.В

Тема: «Весенний луг».

Цель: Совместно с педагогом совершенствовать самостоятельную творческую деятельность детей(изобразительные, технические и композиционные умения ) в процессе аппликации.

Обучающая:

изобразительная: учить выполнять из бумаги весенний луг(цветы, бабочки).

техническая: совершенствовать приемы вырезания (вырезать по контуру, симметричное вырезание), вырезание розеткового цветка путем сложения бумажного квадрата по диагонали, закрепить навыки пользования клеем.

цветовая: побуждать детей к выбору цвета цветов (красный ,белый, голубой).

композиционная: учить собирать готовые цветы в композицию.

Развивающая:. Развивать творческое воображение через создание образа весеннего луга.

Развивать сенсорные способности (восприятие цвета, формы, величины) в процессе обследовательских действий.

Развивать любознательность, инициативность посредством создания ситуаций выбора материалов

Воспитательная: Воспитывать самостоятельность, инициативность посредством решения интеллектуальных затруднений

Воспитывать любовь и бережное отношение к цветам

Этапы

Деятельность педагога

Деятельность детей

Методы и приемы

1этап

Мотивация к деятельности

Звучит спокойная классическая музыка

-Ребята, какое сейчас время года? Какие изменения происходят в природе в это время года? Попробуйте отгадать загадку:

Мы по ковру идём с тобой,

Его никто не ткал.

Он разостлался сам собой,

Лежит у речки голубой

И жёлтый, и синий, и алый!

(Луг)

Что же это, ребята? Верно, это весенний луг. Что растет на лугу? А как называют цветы, которые растут на лугу? Да, луговые цветы. Какие луговые цветы вы знаете? (Ромашка, васильки, маки)

Вы догадались, что мы будем сегодня делать? А как мы можем сделать весенний луг? Да, мы можем нарисовать, слепить его. Но сегодня мы с вами попробуем сделать аппликацию.

Концентрируют внимание, проявляют интерес,

выражают собственные мысли.

Беседа

Стимулирование занимательным содержанием

2 этап

Поиск решения задачи( проблемы) опора на опыт детей( подготовка к открытию темы)

Воспитатель организует диалог с детьми, показывает на иллюстрациях строение цветка.

- Ребята, посмотрите, что есть у любого цветка?

- Да, у цветов есть стебель, листья, лепестки.

-Какой стебель у цветка?

-Да, у цветка длинный, тонкий, зеленый.

-Какие листья у цветка?

-Да, листья у цветка продолговатые, овальные, тоже зеленые.

-А какие лепестки у цветов?

-Верно, лепестки бывают разной формы и цвета.

-Какой формы лепестки у ромашки?

-У ромашки лепестки овальные.

-А какого цвета ромашка?

-Лепестки у ромашки белые, а серединка желтая.

-Какой формы лепестки у мака?

-У мака лепестки тоже овальной формы.

-А какого цвета мак?

-Мак красного цвета.

-Какой формы лепестки у василька?

-Лепестки у василька острые.

-А какого цвета васильки?

-Васильки голубого цвета.

Сотрудничают с воспитателем, вступают в диалог, отвечают

Рассматривают, сравнивают, устанавливают соотношение частей

Объяснение

Беседа

Демонстрация

3 этап

Планирование деятельности, совместное обсуждение решение задачи и выполнение действий

Скажите, пожалуйста, как получить овальные лепестки у ромашки? (Побуждаю детей к обсуждению приемов вырезания).

-Да, для начала я беру заготовку белого цвета, складываю квадрат по диагонали 2 раза, а теперь ножницами по краю вырезаю плавные, округлые линии. Так как это ромашка, я прорезаю лепестки до середины. Осталось только приклеить желтую серединку.

-Как мы будем вырезать маки?

-Да, нужно взять квадрат красного цвета, сложить его по диагонали 2 раза и вырезать такие е лепесточки как у ромашки, только не прорезая до середины.

-Как мы будем вырезать васильки?

-Да, я так же складываю голубой квадрат и вырезаю уже зубчики.

-Чего нам не хватает?

-Да, не хватает листьев. Я беру зеленый квадрат, складываю его пополам и вырезаю форму листика, затем разворачиваю и получается вот такой листочек. Делаю тоже самое со вторым листочком.

-Ребята, а еще мы можем вырезать бабочек, чтобы цветочкам не было скучно на лугу.

-Для этого я беру заготовку любого цвета, я возьму желтую, складываю квадрат пополам и карандашом рисую крылья бабочки, теперь я вырезаю по контуру и разворачиваю. Какая получилась бабочка?

-Да, бабочка получилась симметричная.

Смена видов деятельности

Физкультминутка

Задача:

снять мышечное напряжение

Показывает движения, корректирует действия детей

-Сейчас мы немного разомнемся.

Все весенние цветки

Распускают лепестки (руки в стороны)

Ветерок чуть дышит

Лепестки колышет (движения руками вправо-влево)

Все весенние цветки

Закрывают лепестки

Головой качают

Тихо засыпают. (присели)

Сотрудничают с воспитателем

Выражают свои мысли

Владеют монологической и диалогической речью

Повторяют за воспитателем

Объяснение

Показ

Объяснение

Показ

4 этап

Самостоятельная практическая деятельность

Прежде чем мы тоже станем художниками, предлагаю вам повторить способы нашей деятельности.

Педагог предлагает детям воспроизвести приемы вырезания. Педагог контролирует правильность выполнения упражнений, корректирует действия детей

- Ребята, что мы будем делать?

- Мы будем делать аппликацию «Весенний луг».

- С чего мы начнем работу?

- Мы начнем вырезать цветы.

- Как мы будем вырезать ромашку?

- Сначала складываем белый квадрат 2 раза по диагонали, затем вырезаем плавные, округлые линии до середины.

-Как мы будем вырезать мак?

-Также складываем красный квадрат и вырезаем лепестки как у ромашки, только не разрезая до середины.

-Как мы будем вырезать васильки?

-Складываем голубой квадрат 2 раза по диагонали и вырезаем зубчики.

-Что нужно вырезать после цветочков?

- После цветов нам надо вырезать листья.

- Как мы будем вырезать листья?

- Нужно взять зеленый квадрат, сложить его пополам и вырезать форму листа.

-Что мы еще можем вырезать?

-Мы можем вырезать бабочек.

-Как мы будем вырезать бабочек?

-Нужно взять квадрат любого цвета, сложить его пополам, нарисовать карандашом крылья бабочек и вырезать по контуру.

-Что нужно сделать, после того, как мы вырезали все элементы?

-Да, нужно, приклеить все элементы на фон.

- Какие вы молодцы! Вы можете сделать столько цветов, сколько захотите, можете сделать разных бабочек. Приступайте к работе. Наблюдаю за деятельностью детей и корректирую в случае необходимости:

- Ребята, садитесь за столы правильно, спина прямо, ноги вместе.

Давайте вспомним, как пользоваться ножницами. Держим ножницы между средним и большим пальцами, и придерживаем указательным пальцем. Передаем ножницы кольцами вперед. После того, как вырезали нужный элемент, закрываем ножницы.

-Как нужно пользоваться клеем?

-Намазывать по всей поверхности бумаги.

-А как приклеивать намазанный клеем элемент к фону?

-Приклеивать, приглаживая салфеткой.

Молодцы, если необходима помощь, можете позвать меня.

Педагог наблюдает за детьми во время выполнения задания, напоминает.

Слушают, отвечают, запоминают, выстраивают порядок и последовательность действий, рассказывают, объясняют, повторяют.

Дети самостоятельно вырезают.

Осуществляют самоконтроль, самоанализ деятельности, выполняют задание в соответствии с установленными требованиями

Беседа

Демонстрация

Упражнение

Наблюдение

Эмоциональное стимулирование

5 этап

Рефлексия

Воспитатель благодарит , поощряет детей, которые вносят в рисунки интересные дополнения, выражает искреннее восхищение

- Молодцы ребята. Вы все постарались и у вас получились замечательные весенние луга. Теперь давайте разложим все ваши работы на стол и посмотрим, какие поляны получились у остальных ребят.

-Алена, чья работа тебе нравится больше всего? Почему?

Ребята, мы справились с заданием? Что получалось легче всего? А что вызывало трудности? Воспитатель уделяет внимание результату каждого ребенка, побуждает к "продолжению" деятельности.

-Ребята, что мы сегодня научились делать? Да, мы научились делать весенний луг. А как еще можно изобразить весенний луг?

Дети слушают, вступают в диалог, совместно с воспитателем подводят итог.

Анализируют работы, объясняют выбор

Слушают, отвечают, высказывают свои мысли

Беседа

Поощрение

Показ

Эмоциональное стимулирование