Технологическая карта НОД

Дата проведения: 22.09.2021г.

НОД № 4

Тема: «Веселые качели»

Автор конспекта: Суворова А.Ф.

Цель: закреплять умения детей передавать в рисунке свои впечатления о любимых забавах и развлечениях.

Задачи:

Образовательная: Инициировать поиск изобразительно-выразительных средств для передачи движений качелей, изображение позы и эмоционального состояния катающихся детей.

Развивающая: развивать чувство ритма и способности к композиции.

Воспитательная: воспитывать самостоятельность, уверенность, активность.

Оборудование для педагога:

Оборудование для детей: Бумага белая и цветная (тонированная) для фона, художественные материалы на выбор детям - краски гуашевые и акварельные, фломастеры, цветные карандаши кисти, салфетки, баночка с водой.

Вводная часть (мотивационный, подготовительный этап)

Содержание НОД

Формы работы

Наличие

средства

у детей

Образовательные

задачи

-Ребята, садитесь на свои места. Сразу садимся правильно, как будущие первоклассники: спина прямая, ноги ровно под стулом, руки на стол, глаза смотрят на меня. Вот теперь я вижу настоящих будущих учеников.

Воспитатель читает детям стихотворение В. Набокова «На качелях»:

В листву узорчатую зыбко

Плеснула тонкая доска,

Лазури брызнула улыбка,

И заблистали небеса.

И на мгновенье, над ветвями,

Я замер в зелени сосны,

Держась простертыми руками

За две звенящие струны.

Но ослепительно метнулась

Ликующая синева,

Доска стремительно качнулась,

Снизу хлынула листва.

И лиловеющая зелень

Вновь заслонила небосвод.

И очарованно-бесцелен

Дугообразный стал полет.

Так реял я, то опускаясь,

Мелькая тенью по листам,

То на мгновенье приближаясь

К недостижимым облакам.

приветствие , доброе пожелание, установление зрительного контакта

чтение стихотворения

Приветствие

Проявляют интерес,

создание атмосферы психологической, зрительного контакта

Основная часть (содержательный, деятельностный этап)

Содержание НОД

Формы работы

Наличие

средства

у детей

Образовательные

задачи

Воспитатель проводит детей к стенду с картинками, где изображены качели.

Воспитатель: Посмотрите, ребята, как много качелей, какие они разные, красивые. А вам нравится качаться на качелях? (ответы детей).

Воспитатель: давайте посмотрим на картинки и расскажем, какими бывают качели и как на них нужно качаться (рассказы детей по картинке).

Воспитатель: Молодцы, итак мы с вами рассказали, что качели бывают:

Одинарные для одного человека и парные для двоих; качели могут стоять на земле, а могут быть подвешены на какой-то опоре (на ветке дерева, перекладине, штате и пр.); сиденье качелей, может быть простой доской, а может и креслом или какой-нибудь фигурой.

Воспитатель: Ребята, а знаете, что самое главное в качелях? Это веселые ритмичные движения, давайте их покажем.

Качаемся «туда-обратно» (сопровождающий жест, «вправо-влево» (подвесные качели, «вверх-вниз» (качели-баланс, «туда-обратно» (сопровождающий жест)

Воспитатель: Молодцы, у вас хорошо получается! А теперь давайте подумаем, как вы покажете движения качелей на листе бумаги кого вы на них нарисуете.

Постарайтесь передать настроение качающихся детей: весело улыбаются, кричат от восторга, поют от радости или замерли и закрыли глаза от страха. Садитесь на свои рабочие места.

Воспитатель: посмотрите, у вас на столах лежат краски, кисточки, восковые мелки, карандаши, фломастеры. Выберите то, что вам понравилось и начинаете рисовать.

Показ картины

показ игровых движений

Образец воспитателя

Смотрят на репродукцию картины. Высказываются, отвечают на вопросы,

повтор движений

Самостоятельная работа детей

Развивать речь,

снятие напряжения, эмоциональная и физическая разрядка, получение нового игрового опыта

.

Заключительная часть (рефлексивный этап)

Содержание НОД

Формы работы

Наличие

средства

у детей

Образовательные

задачи

-Ребята, чему вы сегодня научились на занятии?

- Какие краски использовали?

- Какими способами рисовали?

подведение итогов

ситуативная беседа, обсуждение, ответы на вопросы

развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослыми, осознание себя как участника познавательного процесса