Творческий конкурс для педагогов и учащихся: «Социальная значимость». Работа «Проблема агрессии в становлении личности» автор Филимонцева Ксения Анатольевна

Проблема агрессии в становлении личности

Филимонцева

Ксения Анатольевна

студентка группы 02С-4121

В настоящее время проблема агрессии актуальна, так как мы сталкиваемся с ней каждый день на улице, в школе. Тревожным симптомом является рост числа несовершеннолетних с девиантным поведением, проявляющихся в асоциальных действиях (алкоголизм, наркомания, нарушение общественного порядка, хулиганство, вандализм и др.).

Усилилось демонстративное и вызывающее по отношению к взрослым, поведение. В крайних формах стали проявляться жестокость и агрессивность Резко возросла преступность среди молодёжи. Появляются всё новые виды отклоняющегося поведения: подростки участвуют в военизированных формированиях политических организаций экстремистов, в рэкете, сотрудничают с мафией, занимаются проституцией и сутенёрством.

По сравнению с недавним прошлым, возросло число тяжких преступлений, обыденное сознание фиксирует увеличение конфликтов и фактов агрессивного поведения людей. Мы являемся свидетелями изменения всей социальной структуры общества, интенсивных процессов расслоения населения по имущественному признаку, по отношению к различным формам собственности. На почве социальных противоречий возникают межгрупповые и межличностные конфликты.

Кроме того, проблема агрессивности мало изучена теоретически.

Эта проблема имеет давнюю историю. Многие исследователи в нашей стране и за рубежом занимались проблемой агрессии, но к одному знаменателю не пришли, так как она сложна и многогранна и, следовательно, одного решения быть не может. В центре внимания исследователей оказались такие аспекты проблемы: биологические и социальные детерминанты агрессии, механизмы ее усвоения и закрепления, условия, определяющие проявления агрессии, индивидуальные и половозрастные особенности агрессивного поведения, способы предотвращения агрессии.

Общее понятие.

В бытовом языке под агрессией понимается: «Открытая неприязнь, вызывающая враждебность», а «агрессивный» как наступательно-захватнический; враждебный, вызывающий; оказывающий вредное воздействие (С. И.Ожегов, Н. Ю.Шведова. Толковый словарь русского языка. М. «Академия», 1999. С. 18.)

Вообще термин «агрессия» имеет широкое распространение для обозначения насильственных захватнических действий. Агрессия и агрессоры всегда оцениваются резко отрицательно, как выражение наличия культа грубой силы. В основном же под агрессией понимается вредоносное поведение.

В понятии «агрессия» объединяются различные по форме и результатам акты поведения – от злых шуток, сплетен, враждебных фантазий, до бандитизма и убийств. В подростковой жизни нередко встречаются формы насильственного поведения, определяемого в терминах «задиристость», «драчливость», «озлобленность», «жестокость».

К агрессивности близко подходит состояние враждебности. Враждебность – более узкое по направленности состояние, всегда имеющее определённый объект. Часто враждебность и агрессивность сочетаются, но нередко люди могут находиться во враждебных отношениях, однако никакой агрессивности не проявляют. Бывает и агрессивность без враждебности, когда обижают людей, к которым никаких враждебных чувств не питают.

В психологии термин «агрессия» трактуется по-разному. Многие авторы исследования агрессивности предпочитают ей давать негативную оценку. Но так же существует и точка зрения на агрессию с позитивной стороны.

Агрессия – это поведение, которое противоречит нормам и правилам существования людей в обществе, приносящее физический и моральный ущерб людям, или вызывающее у них психологический дискомфорт.

Источниками агрессивного поведения является:

Семья – она может давать прямой пример агрессивной модели поведения или же подкреплять поведение самого ребенка. Вероятность того, что у ребенка будут тенденции к агрессивному поведению, напрямую зависит от того, видит ли он агрессию в своей семье.

Сверстники – через взаимодействие с ними. Ребенок может усваивать агрессивную модель поведения через игры.

Средства массовой информации (СМИ), книги. Примером таким источником может быть насилие в кино, или в телевидении.

Виды агрессии.

Физическая

(атака, нападение), когда используется физическая сила против другого объекта и субъекта.

Речевая

. Когда выражаются отрицательные чувства, эмоции через коммуникативную форму

.

(

Сюда

относятся учебные лекции, доклады, семинары, беседы, рефераты)

.

Косвенная

, действия, которые не прямым путем направлены на другого индивидуума (насмешки, шутки, ирония)

.

Прямая

, непосредственно против какого-либо индивида или объекта

.

Инструментальная

–

средство

–

методы – приемы, спроецированные на достижении какой-либо значимой цели.

Враждебная

проявляется в поведении

человека тогда, когда главной целью субъекта является причинение вреда и страданий жертве.

Аутоагрессия

выражается в

аутообвинении

,

аутоуничтожении

,

самопринижении

(своих достоинст

в

, качеств

личности),

может спровоцировать самоубийства, причинении самому себе телесных травм, повреждений.

Наиболее привычными проявлениями агрессии считаются конфликтность, злословие, давление, принуждение, негативное оценивание, угрозы или применения физической силы. Скрытые формы агрессии выражаются в уходе

от контактов, бездействии с целью навредить кому-то, причинении вреда себе и самоубийстве.

Вербальная

агрессия выражена негативными чувствами как через форму (крик, визг, ссора), так и через содержание словесных ответов (угрозы, проклятия, ругань).

Негативизм

– немотивированное поведение субъекта, проявляющееся в действиях, суждениях, намеренно противопоставляемых ожиданиям, желаниям, требованиям других.

Основные признаки агрессии.

Признаки агрессивности человека проявляются в болезненном отношении восприятия собственного Я с окружающими людьми.

раздражение, отмечается готовностью проявить негативные чувства при незначительном возбуждении

;

обида, отмечается завистью, а также ненавистью к окружающим за вымышленные и реальные действия;

подозрительность, которая характеризуется недоверием, осторожностью относительно людей, которые якобы планируют и приносят вред;

чувство вины, выражающееся в возможном убеждении субъекта в том, что он плохой человек, совершающий плохие поступки, и в связи с этим испытывающий угрызения совести;

недовольство, гнев

,

грубость, вспыльчивость

;

н

анесение окружающим ударов руками или какими-либо предметами;

с

ловесное оскорбление, брань;

м

ышечное напряжение;

п

овышени

е

кровяного давления.

Способы преодоления агрессии.

Научиться приемлемым способам выражения гнева

.

Овладеть навыкам

распознавание и контроля, умением владеть собой в ситуациях, провоцирующих вспышки гнева

.

Развивать в себе доверие к окружающим

людям, сочувствие, сопереживание им

.

Список использованных источников

Антонян

Ю. М. Теория человеческой агрессии. Почему жестоки люди / Ю. М.

Антонян

. М.

:

Юнити

-Дана, 2017. 312 c.

Алфимова М.В. Трубников В.И.

Пс

ихогенетика

агрессивности // Во

п

росы психологии. 2000. №6.

С.112-121.

Бандура А.

Уолтерс

Р. Подро

стковая агрессия. М., 1999.

512с.

Берковиц

Л. Агрессия. Причины, пос

ледствия, контроль. М., 2001.

512

с.

Бэрон

Р. Ричардс

он Д. Агрессия. СПб

.,

1997.

336с.

Вельдер

Р. К вопросу о феномене подсознательной агрессивности // Общест

венные науки и современность. 1993. №3.

С.183

190.

Кернберг

О.Ф. Агрессия при расст

ройствах личности. М., 1998.

368с.

Ковалев П. Возрастно-половые особенности отражения в сознании структуры собственной агрессивности и агресси

вного поведения. СПб

.,

1996.

358с.

Крысько В.Г. Социальная

психология. М., 2001.

208с.

Лалаянц

И. Энергия аг

рессивности // Семья и школа. 1995. №6.

С.

20-21.

Лоренц К. Агрессия (т

ак называемое «зло») М., 1994.

269с.

Психология человеческой аг

рессивности / К.В.

Сельченок

.

Мн., 1999.

656

с.

Электронный ресурс

https

://

psihomed

.

com

/

agressivnost

/

[

Дата обращения 23.09

.2021

]

.