Творческий конкурс для педагогов и учащихся: «Лучший педагогический проект». Проект «Азбука общения» автор Исупова Надежда Валерьевна

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

Детский сад общеразвивающего вида № 9

Проект

«Азбука общения»

Тема проекта: «Азбука общения»

Вид проекта:

Участники проекта: дети, воспитатели, родители.

Длительность проекта: 2 недели.

Актуальность проекта:

          Культура общения людей основана на соблюдении определённых правил, которые вырабатывались человечеством на протяжении многих веков. Эти правила называются этикетом. Этикет определяет формулы, технику общения в различных жизненных ситуациях (как спорить, не обижая и не унижая собеседника, как знакомиться и общаться и т.д.).

Культурный, воспитанный человек не только владеет техникой общения, но и обладает такими качествами, как приветливость, добросердечие, учтивость, уважительное отношение к людям. Если правильно воспитывать культуру общения, то ребёнок будет сознательно вежлив, сдержан в общении с людьми с дошкольного возраста.

Общение – основное условие развития ребёнка, важнейший фактор формирования личности, один из главных видов деятельности человека, устремлённый на познание и оценку самого себя через посредство других людей. Известно, что общение осуществляется с помощью различных коммуникативных средств. Важную роль при этом играет умение внешне выражать свои внутренние эмоции и правильно понимать эмоциональное состояние собеседника.

У некоторых детей возникают трудности в построении общения с людьми. Неумение правильно выражать свои чувства, скованность, неловкость или неадекватность мимико-жестовой речи затрудняют общение детей между собой и с взрослыми. Непонимание другого часто становится причиной страха, отчуждённости, враждебности. Задача взрослых убедить детей в том, что только они сами, их собственные мысли, чувства и действия, способность оценить других, понять и выразить себя через общение являются путём к успеху в жизни, к возможности завоевать сердца людей.

Цель проекта: воспитание навыков эмоционально-доброжелательного общения с людьми.

Задачи: 

Обогащать представления детей об этикетных формулах речевого общения с людьми в зависимости от ситуации общения, возраста, пола, национальности собеседника, цели взаимодействия.

Развивать умение отбирать речевые формы этикета для эмоционального расположения собеседника в разнообразных жизненных ситуациях, навыки практического владения средствами человеческого общения.

Воспитывать интерес к окружающим людям, развитие чувства понимания и потребности в общении.

Развивать творческие способности и воображение, умения отражать свои впечатления в разных видах детской деятельности.

Ожидаемый результат:

Дети должны знать:

речевые формулы этикета; общения;

эмоциональные состояния людей в процессе общения;

способы и правила дружеских взаимоотношений и взаимодействия со сверстниками и с взрослыми;

нравственные качества людей, их поступков;

взаимосвязь людей в обществе.

ЭТАПЫ ПРОЕКТА:

Подготовительный этап

Формирование мотива у детей к предстоящей деятельности

;

Постановка целей и задач;

П

одборка необход

имого материала по теме проекта.

Основной этап

Образовательные области

Мероприятия

Цель

Коммуникация

Беседа на тему: «Здравствуйте!» (музыка волшебных слов)                    

Закреплять представление детей о правилах культурного поведения и общения.

Содействовать формированию умения устанавливать контакт свободного общения; формировать правильную устную речь, обогащать словарь новыми словами. Формировать у детей понимание того, что волшебные слова делают человека воспитание.

Формировать умение вежливо общаться. Воспитывать аккуратность, усидчивость.

Беседа на тему: «Мир эмоций».

Повышение настроя, развитие умения выражать свое эмоциональное состояние; гармонизация эмоционально-личностного развития воспитанников. Формировать осознание важности умения понимать эмоции и чувства людей в различных ситуациях. Создать положительный эмоциональный климат в группе. Развивать умение определять и выражать свое эмоциональное состояние. Способствовать самовыражению ребёнка

Беседа на тему: «Этот странный взрослый мир».

Воспитание культуры общения с взрослыми людьми. Обогащать представления детей о правилах речевого поведения во время  знакомства с взрослыми, незнакомыми людьми. Развивать умение использовать этикетные выражения, принятые в этой ситуации, вежливые формы обращения к незнакомому человеку. Воспитывать доброжелательное общение с окружающими людьми, приветливость, сдержанность, умение внимательно слушать взрослого.

Беседа на тему: «Дружат дети всей Земли».

Воспитание культуры общения с детьми. Обогащать представления детей о правилах речевого общения со сверстниками, младшими дошкольниками, школьниками.

Развивать умение переживать положительное эмоциональное состояние от общения с другими людьми, видеть индивидуальные особенности своих сверстников, малышей, уважать своего собеседника. Воспитывать дружеские взаимоотношения с детьми.

Художественно - эстетическое развитие

   Рисование: «А какой я?»              

Закрепить умение определять эмоциональное состояние самого себя. Воспитывать доброту, чуткость, сострадания и сопереживания.

Рисование декоративное: « Салфетка для друга»

Раскрыть сущность понятия «дружба». Показать, какими качествами должен обладать настоящий друг, какую роль играют друзья в нашей жизни. Воспитывать стремление дружить с окружающими сверстниками и взрослыми. Формировать нравственные качества личности: внимательность, доброжелательность, любовь к ближнему, взаимопомощь и т.д.

Аппликация: «Конфетница к праздничному столу»

Воспитывать эстетические чувства радости, любви к прекрасному; приучать воспитанников к аккуратности и дисциплине, наводить порядок на своём рабочем месте.

Лепка: «Встанем в дружный хоровод»

Систематизировать знания детей о русской народной традиции - хоровод. 

Коллаж: «Дерево дружбы»

 Обобщить и расширить знания детей о дружбе. Закладывать нравственные основы  личности в процессе формирования представлений о дружбе, воспитывать культуру общения, дружеские взаимоотношения, желание поддерживать друзей, заботится о них; побуждать дошкольников к добрым поступкам, дать возможность проявить взаимопомощь.

Ручной труд: «Подарок другу»

Обогащать лексику дошкольников (дружба, чуткость, понимание, ласковые имена); внимание и забота о ближних.

Познание

Целевые прогулки:                 

   - По улицам города.

Рассмотреть, как люди ведут себя около пешеходных переходов, тротуарах, на автобусных остановках

- В гости к малышам.

Подарить подарки детям сделанные своими руками, поиграть с детьми, помочь навести порядок в шкафу с игрушками.

Физическая культура. Здоровье

- Подвижные игры детей разных народов, национальностей.

Обогащение представлений детей о формулах речевого этикета людей разных национальностей.

Русская народная игра: «Пчёлки и ласточки»

«Большой мяч»

Развивать ловкость, быстроту движения.

Башкирская народная игра: «Липкие пеньки»

Развивать ловкость и быстроту движений.

 «Северные олени» - игра народов Коми народная забава.

Упражнять в метании снежков (мягких мячиков) в цель. Прививать навыки коллективной игры.

Безопасность

Игровая ситуация: «Если ты потерялся».

 Учить детей действовать правильно, в обстановке, если потерялся не пугаться и не теряться в данной ситуации.  Учить правильно вести себя; к кому обратиться за помощью в данной ситуации; развивать охранительное самосознание, предвидеть возможные последствия своих поступков.

Игровая ситуация: «К тебе приехал друг»

Закрепление навыков общения со сверстниками, расширение и закрепление знаний по ведению хозяйства (уборка, приготовление еды, сервировка стола. Формирование в игровой форме социальных, коммуникативных, бытовых  навыков. Научить детей не боятся брать на себя роли, как главные, так и второстепенные.

Игровая ситуация: «Я один дома» (мне позвонил незнакомец; незнакомец постучался в дверь)

 Рассмотреть и обсудить с детьми такие опасные ситуации, как контакты с чужими людьми, научить их правильно себя вести в таких ситуациях. Сформировать представление о том, почему нельзя открывать дверь посторонним. Выработать алгоритм поведения в неожиданной ситуации. Познакомить с противоположными качествами людей: злой - добрый. Учить подбирать слова, соответствующие различным характеристикам героев.

Сюжетно – ролевые игры

«Семья»

 Формировать представление о нравственном поведении в отношениях между взрослыми детьми. Воспитывать доброе отношение ко взрослым. Формировать уважение, доверие взаимопонимание и желание взаимопомощи.

«Детский сад»

Закрепить знания детей о работе медсестры, врача, повара, дворника, заведующей, заместителя заведующей и других работников детского сада. Воспитывать интерес и уважение к их труду. Развивать у детей чувство благодарности за труд взрослых для них, желание оказывать им посильную помощь. Развивать умение применять полученные знания и умения в коллективной творческой игре.

«Путешествие»

Расширять диапазон детских игр, развивать способность играть вместе, обсуждать сюжет, придумывать разные роли.

Закрепить знания детей о природе, правилах поведения на природе.

Развивать навыки общения, умение вести диалогическую речь.

Формировать умение оказывать первую помощь.

Воспитывать доброжелательность, взаимовыручку, ответственность.

«Библиотека»

 Строить сюжет, умение реализовывать и развивать сюжет игры, проявляя творческое воображение, художественно-речевую выразительность, интонационную выразительность речи. Развивать коммуникативные отношения в ходе игры, побуждать детей к активной связной речи, продолжать знакомить с правилами поведения в общественных местах; уточнить представление детей о библиотеке; развивать интерес к печатному слову; воспитывать интерес, любовь и бережное отношение к книге; способствовать установлению ролевых взаимоотношений, формировать правильные взаимоотношения детей в коллективе.

«Школа»

Формировать позитивное отношение к обучению в школе, уважительное, дружеское отношение детей друг к другу. Воспитывать дружеские взаимоотношения в игре.

Формировать мотивационную готовность к школе.

Чтение художественной литературы

Рассказ В. Осеевой «Волшебное слово»

Продолжать знакомить детей с вежливыми словами и научить пользоваться ими в жизни. Учить слушать, понимать и эмоционально воспринимать содержание рассказа, отвечать на вопросы по содержанию; учить детей пользоваться вежливыми словами; расширять понятия детей о культуре поведения.

Нанайская сказка «Айога»

Воспитывать способность испытывать сострадание, сочувствие; формировать качества: отзывчивость, доброта, сочувствие.

 К. Ушинский «Слепая лошадь»

Формировать у детей положительные качества: доброту, честность, отзывчивость.  Формировать представления о нормах и правилах поведения, воспитывать. Воспитывать любовь к «братьям нашим меньшим», вызывать желание приходить к ним на помощь.

К. Драгунская «Лекарство от послушности»

 воспитывать нравственность через анализ содержания произведения; интерес к миру детской художественной литературы, необходимые качества: усидчивость, дисциплинированность, взаимовыручку.

 «Добрыня и змей» перен. Колпаков.

Воспитывать нравственные качества на примере былинного героя.

Воспитывать

чувства сострадания, сопереживания и милосердия.

Работа с родителями

Повысить компетентность родителей в вопросе по воспитанию культуры общения и поведения детей. Обогатить теоретическими и практическими знаниями о культуре общения.

Привлечь родителей к участию в разных видах совместной деятельности с детьми. Развивать умение использовать приобретённые знания в повседневной жизни.

Привлечь родителей к обмену опытом семейного воспитания.

Консультации

:

«Как научить вежливости», «Ребёнок-зеркало семьи», «Фантазия-лучшее средство от скуки», «Дети и родители: как мы разговариваем», «Хорошие и дурные манеры».

Заключительный этап

Показательное занятие:

«Культура поведения в общественных местах».

Презентация: «Азбука общения»