Конкурс для педагогов и учащихся: Здоровье. Спорт - ОБУЧЕНИЕ СОТРУДНИКОВ ПОЛИЦИИ

Настуев Эдуард Борисович, старший преподаватель кафедры физической подготовки, подполковник полиции

Северо-Кавказского института повышения квалификации (филиал) Краснодарского университета МВД России, г. Нальчик, Россия, e-mail: amv_1978@mail.ru

обучение сотрудников полиции приемам обезоруживания правонарушителей

Учебные программы по дисциплине «Физическая подготовка» для учебных учреждений МВД России, содержат разделы обучения разнообразным боевым приемам борьбы, которые должен освоить сотрудник полиции, но все они направлены на противодействие активно сопротивляющемуся правонарушителю и нападающему преступнику.

Большинство граждан болезненно реагируют на силовое воздействие со стороны правоохранительных органов и желают более гуманного к себе отношения, так как они в момент задержания не оказывали сопротивления, а попытались, например, уйти от сотрудников полиции, испытывая смешанные чувства к ним (недоверие, страх, подозрение). В таких случаях сотрудники правоохранительных органов используют различные броски, удары, болевые и удушающие приемы.

После таких моментов появляется масса судебных разбирательств. Так как к правонарушителям, не оказывающим активное сопротивление, такие меры неприемлемы и противозаконны.

Подтверждение приведенного факта мы получили и во время проводимых наших исследований. После анкетирования было установлено, что в ситуации пассивного неповиновения правонарушитель чаще всего не выполняет устные распоряжения и требования сотрудника, вступает в словесную перепалку, угрожает, что будет жаловаться в вышестоящие инстанции. Так считают 56 полицейских, или 93,3% респондентов. При активном неповиновении чаще всего правонарушители пытаются убежать. Это происходит больше всего, по мнению 53 полицейских (88,3% от всех респондентов). Реже противодействуют полицейскому, срывая его захваты, вырываясь от сковывания наручниками. Не так часто правонарушителя садятся или ложатся на землю.

К этому надо добавить, что на практических занятиях не разбирается юридическая правомерность применения тех или иных приемов в зависимости от вида противодействий правонарушителей сотрудникам полиции, а также от складывающейся ситуации и обстоятельств. Задержание правонарушителя с меньшим причинением ему вреда - это главная цель, которую должен преследовать сотрудник полиции в момент своей профессионально-служебной деятельности.

Данное противоречие отрицательно влияет на качество и результативность педагогического процесса по обучению полицейских боевым приемам борьбы в образовательных учреждениях МВД России, снижает профессиональную подготовленность полицейских и уменьшает их авторитет среди гражданского населения. Именно эти факты и обусловили актуальность исследования. Прежде всего, причиной подобного построения учебных занятий заключается в том, что методика обучения рукопашному бою в армейских подразделениях и ОВД в нашей стране формировались на одних и тех же методологических основах. Применяется, практически одна и та же классификация приемов и техника их выполнения, основанная на боевом самбо. Используются одинаковые этапы обучения: ознакомление, разучивание, совершенствование или тренировка. Внедрены абсолютно одинаковые формы организации занятий: на начальном этапе - групповая форма, далее парная и индивидуальная.

Следующей причиной является то, что большинство педагогических работников кафедр физической подготовки образовательных учреждений МВД России экс-спортсмены высокого класса, надо сказать, что их уровень в большинстве соответствует разрядам мастеров спорта России. Основными профилирующими видами, являются бокс, дзюдо, самбо, кикбоксинг рукопашный бой. Их практический опыт конечно бесценен и необходим при обучении сотрудников полиции, но те техники, которыми они владеют, имеют свои характерные особенности и определенные условности, некоторые из которых вступают в противоречие с поединком, в котором преступник или правонарушитель будет вполне реален и агрессивен.

Кроме этого, методики подготовки полицейских к применению боевых приемов борьбы и рукопашного боя не дифференцируются в зависимости от характера действий правонарушителей или преступников.

Для решения всех выше изложенных противоречий мы предлагаем строить методики обучения боевым приемам борьбы курсантов и слушателей образовательных учреждений МВД России согласно Федеральному Закону № 3-ФЗ «О полиции» от 7 февраля 2011 года, в котором сказано, что сотрудник полиции имеет право на применение физической силы против правонарушителей и преступников. Подробно об этом изложено в Статье 20 Главы 5. При этом система практической подготовки должна состоять из следующих разделов:

1) обучение приемам для пресечения преступлений и административных правонарушений;

2) обучение приемам для доставления лиц совершивших преступления и административные правонарушения, и их задержания;

3) обучение приемам для преодоления противодействия законным требованиям сотрудника полиции;

4) для отражения нападения на гражданина или сотрудника полиции;

5) обучение приемам пресечения преступления или административного правонарушения;

6) обучение приемам для пресечения сопротивления, оказываемого сотруднику полиции;

7) обучение приемам для задержания лица, застигнутого при совершении преступления и пытающегося скрыться;

8) обучение приемам для задержания лица, если это лицо может оказать вооруженное сопротивление. А так же обучение приемам противодействия преступникам, оказавшим сопротивление и нападение, совершаемые с использованием оружия любого вида, предметов, конструктивно схожих с настоящим оружием и внешне неотличимых от него, либо предметов, веществ и механизмов, при помощи которых могут быть причинены тяжкий вред здоровью или смерть;

9) обучение приемам для доставления в полицию, конвоирования и охраны задержанных лиц;

10) обучение приемам пресечения попытки побега;

11) обучение приемам для выявления лиц, совершающих или совершивших преступления или административные правонарушения.

Все действия сотрудника полиции должны соответствовать статьей 19 Федерального Закона № З-ФЗ «О полиции».

При этом необходимо следующее распределение учебных часов:

1) основное внимание уделять боевым приемам борьбы, применяемых полицейскими при пассивном и активном неповиновении правонарушителей, а также при активном их сопротивлении - 50% всего учебного времени, выделяемого на раздел «Боевые приемы борьбы» - 174 часа;

2) начинать обучение курсантов образовательных учреждений МВД России боевым приемам борьбы следует с освоение техники различных стоек и передвижений, кувырков, способов страховки и самостраховки. Далее перейти к освоению техники захватов: захват за кисть, предплечье, локоть, плечо, туловище, одежду спереди, сбоку и сзади. Одновременно изучается техника уходов из опасных положений: освобождение от обхвата туловища спереди (с захватом и без захвата рук), сзади (с захватом и без захвата рук); от захвата за предплечье (я) спереди, сзади, сбоку; от захвата за одежду спереди; от удушающего захвата спереди, сзади);

3) следующим этапом обучения является освоение техники задержания и сопровождения: при подходе спереди: загиб руки за спину: сзади, рывком, замком, нырком; дожим кисти с переходом на загиб руки за спину; рычаг руки внутрь, рычаг руки наружу, рычаг локтя через предплечье (через плечи). Здесь же изучаются удушающие приемы: плечом и предплечьем при подходе сзади, с помощью отворота одежды спереди, с помощью отворота одежды сзади, а также в положении противника лёжа на животе и двойного удушения в положении лежа;

4) изучение техники ударов и защиты от них: прямые и снизу удары руками в различные уровни; прямые удары ногами в различные уровни и защита от ударов; боковые удары руками и ногами в различные уровни) и защит от ударов; комбинаций ударов руками и ногами по боксерскому мешку, с партнером и защита от ударов; на фоне повышенной физической нагрузки; комбинации ударов руками и ногами в учебно-тренировочной схватке;

5) обучение броскам: «задняя подножка», «передняя подножка», «с захватом ног спереди», «через бедро», «через плечо», «с захватом ног сзади», «обхватов с захватом ноги»; броски на скорость, а так же в комбинациях от попытки выполнить один бросок с переходом на другой (комбинации: «передняя подножка» - «задняя подножка»; «задняя подножка» - «передняя подножка»; «через бедро» - «с захватом ног спереди»; «с захватом ног спереди» - «через бедро»; «с захватом ног спереди» - «отхватом с захватом ноги»; «задняя подножка» - «бросок через плечо») с переходом на задержание; на фоне повышенной физической нагрузки; сложные комбинации (защита от бокового удара рукой, бросок «передняя подножка» или «бросок через плечо»; обхват с руками спереди, бросок «через бедро»; бросок «с захватом ног спереди», болевой приём «ущемление ахиллова сухожилия»; освобождение от захвата за одежду спереди, бросок «отхватом с захватом ноги» или «с захватом ног спереди», болевой приём «ущемление ахиллова сухожилия») с переходом на задержание; учебно-тренировочные схватки). Одновременно изучаются приемы борьбы лежа (удержание сбоку, болевые приемы: «узел руки ногой», «рычаг локтя через бедро», «ущемление ахиллесова сухожилия»; совершенствование болевых приемов; учебно-тренировочные схватки в партере);

6) обучение техники и тактики личного досмотра, связывание, сковывание (приемы наружного осмотра под угрозой оружия и болевым воздействием (стоя, стоя на коленях, сидя, лежа) связывания (веревкой, ремнем), сковывания (наручниками). Параллельно изучаются приемы обезоруживание правонарушителя (при угрозах холодного (снизу, сбоку, прямо, сверху, наотмашь) и огнестрельного (спереди, сзади) оружия; при различных угрозах (при попытке: достать пистолет из нагрудного кармана, достать пистолет из кармана брюк, поднять оружие с земли, взять оружие со стола; совершенствование навыков обезоруживания на фоне повышенной физической нагрузки; контрольные задания по обезоруживанию правонарушителя вооруженным холодным, огнестрельным оружием);

7) обучениям действиям с использованием резиновой палки (стойки и передвижения, удары и защита от ударов, удушение) и приемы рукопашного боя с автоматом (комбинации атакующих и защитных действий с автоматом).

8) обучение различным способам помощи: способы взаимодействия сотрудников и помощь в различных условиях (при физическом противодействии правонарушителям, при угрозе холодным и огнестрельным оружием спереди, сзади; контрольные задания по совершенствованию способов помощи сотруднику).

Наша научно-исследовательская работа показала, что применение разработанных нами этапов реализации учебной программы по дисциплине «Физическая подготовка», позволит повысить эффективность профессионально-прикладной физической подготовки курсантов и слушателей образовательных учреждений МВД России.

Список литературы:

Дадов

А.В.

Эффективность обучения сотрудников полиции применению физического воздействия

//

Образование. Наука. Научные кадры

. 2020.

№ 2

. С. 210-212.

Доттуев

Т.И.

Роль физической подготовки в профессиональной подготовке слушателей образовательных организаций МВД России

//

Педагогический журнал

. 2018. Т. 8.

№ 4A

. С. 235-240.

Доттуев

Т.И.

Некоторых особенностях профессионально-прикладной физической подготовки сотрудников органов внутренних дел Российской Федерации

// В сборнике: Физическое воспитание и спорт: актуальные вопросы теории и практики. Сборник материалов Всероссийской научно-практической конференции. 2018. С. 45-50.

Кузнецов Б.В.,

Прыткова

Е.С.,

Бортникова

С.А.,

Бугаков

Н.И.

Пути совершенствования процесса физического воспитания студентов с особыми образовательными потребностями

//

Культура физическая и здоровье

. 2020.

№ 2 (74)

. С. 37-40.

Мешев

И.Х.

Совершенствование тактики задержания правонарушителей на занятиях по физической подготовке в образовательных организациях МВД России

// В сборнике: Физическое воспитание и спорт: актуальные вопросы теории и практики. Сборник статей Всероссийской научно-практической конференции. Ответственные редакторы В.М.

Баршай

, А.А.

Тащиян

. 2019. С. 77-83.

Настуев

Э.Б.

Роль преподавателя в организации физической подготовки со слушателями образовательных организаций МВД России

//

Образование. Наука. Научные кадры

. 2021.

№ 1

. С. 202-204.

Настуев

Э.Б.

Совершенствование физической подготовки слушателей по программам профессионального обучения в образовательных организациях МВД России

//

Педагогический журнал

. 2018. Т. 8.

№ 4A

. С. 69-74.

Тхагалегов

А.А.,

Крымшокалов

А.З.

Обучение сотрудников полиции навыкам силового задержания правонарушителей

//

Образование. Наука. Научные кадры

. 2021.

№ 1

. С. 221-223.

Тхазеплов

Р.Л.,

Ярославский

М.А.

Применение физической силы при выполнении служебных обязанностей сотрудниками полиции

//

Образование. Наука. Научные кадры

. 2021.

№ 1

. С. 100-102.

Хажироков

В.А.

Пределы правомерности применения сотрудниками полиции физической силы, специальных средств и огнестрельного оружия

//

Пробелы в российском законодательстве

. 2020. Т. 13.

№ 4

. С. 138-141.

Хажироков

В.А.

Специфические особенности профессионально-прикладной физической подготовки в образовательных организациях МВД России

// В сборнике: Физическое воспитание и спорт: актуальные вопросы теории и практики. Сборник статей Всероссийской научно-практической конференции. Ответственные редакторы В.М.

Баршай

, А.А.

Тащиян

. 2019. С. 138-143.