Конкурс для педагогов и учащихся: "Новые идеи" Ворониной А.

Название «Тренинг постотпускного синдрома»

Цель тренинга: Провести профилактику постотпускного синдрома у педагогов

Задачи: Формировать благоприятный эмоционально-психологический климат в коллективе, способствовать формированию позитивного образа профессиональных достижений, развить уверенность в своих силах

Оборудование: листы А4, ручки, 2 ватмана, листья цветные, проволока, разноцветные бусины, пластилин.

Продолжительность: 35 минут.

Приветствие

Педагог-психолог:

Здравствуйте, дорогие коллеги! Рада приветствовать вас на тренинге. Сегодня мы поговорим о начале учебного года. У каждого из нас сейчас в голове много мыслей – с чего начать? Заполнить бумаги или составить планы? Или, возможно, кому-то знаком постотпускной синдром, нет настроя на работу. Давайте попробуем настроиться вместе.

Для начала предлагаю вам поделиться, как вы провели это лето – по кругу, в одно предложение. Наверняка у многих остались яркие воспоминания об отпуске.

Упражнение «Хорошие новости»1

Педагог-психолог:

Сейчас мы находимся в начале пути, и нас ожидает непростой труд. Хочется увидеть, что же станет итогом года. Предлагаю вам настроить себя на успех. Сформулируйте свою профессиональную мечту, и пусть это будет конкретное достижение в этом учебном году: например, стать специалистом в конкретном вопросе, выступить на определенной конференции. Только вы сами решаете, что для вас будет считаться достижением.

Определите время, когда задуманное сбудется – месяц и примерное число. А теперь представьте ситуацию, в которой оно уже сбылось. И более того, об этом сообщили в СМИ. Теперь напишите текст этой новости, как будто ее написали журналисты. Укажите дату и название СМИ.

Участник передает текст коллеге слева. Тот превращается в диктора, который зачитывает текст.

Педагог-психолог:

Какие переживания вызвало у вас это упражнение? Удалось ли поверить в реальность своей мечты и благодаря чему? Какая новость произвела на вас впечатление?

Игра «Воробьи и вороны»

Участники выстраиваются в две шеренги напротив друг друга и выставляют руки перед собой. Так они делятся на команды: «Воробьи» и «Вороны». Психолог называет вслух одну из команд, ее задача – поймать руки участников другой команды. Вторая команда стремится успеть убрать руки. Чтобы поддерживать внимание, психолог произносит названия команд медленно: «Во-о-ро-о-о…» В этот момент участники из обеих команд готовы одновременно и убирать, и ловить руки. Чтобы выбрать победителей, проведите игру три раза.  

Педагог-психолог:

Я хочу рассказать вам одну притчу. Послушайте ее внимательно. Согласно легенде, в мире существуют чудесные деревья, которые приносят удачу и исполняют желания. Многие храбрецы пытались найти их, но возвращались ни с чем. Тогда они объявили историю о чудесных деревьях выдумкой и перестали искать их. Но другим людям очень хотелось верить в сказку. Они стали наделять обычные деревья особыми способностями и верить, что те принесут им удачу. А чтобы закрепить свое желание, люди привязывали к деревьям кусочки ткани.

Но вскоре выяснилось, что многие деревья от этого гибнут. То ли узелки оказывались слишком крепкими, и это мешало течь древесным сокам, то ли желания людей были такими неуемными, что дерево не справлялось с ними. Люди забыли самый главный секрет легенды. А он звучал так: «И дерево сие человек сам делает, а питает его успехами и достижениями своими».