Конкурс Всероссийский: номинация Педагогические проекты «Мир моды»

Паспорт проекта «Мир моды»

Вид проекта: творческо – игровой, информационный.

Продолжительность проекта: одна неделя.

Участники проекта: дети, воспитатели, родители.

Образовательная область: познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие.

Актуальность: в наше время ребенку приходится часто встречать в быту огромное разнообразие предметного мира в области «Одежда». Мало кто знает, когда появилась одежда, что носили наши предки. Как важно не только бережное отношение к одежде, но и положительное отношение к труду человека в этой отрасли.

Проблема: помочь ребенку понять, почему одежда такая разная, откуда берется. Почему нельзя носить одну и ту же одежду в группе и на улице.

Цель проекта: расширить представления детей об одежде и ее предназначении. Дать первичные представления о ткани и ее свойствах.

Задачи проекта:

Формировать представления детей об одежде, её видах, частях одежды.

Развивать речь детей, расширять словарный запас.

Развивать цветовое восприятие, образные представления, творческие способности, воображение, композиционные умения, восприятие цв

е

та.

Учить детей обобщать, классифицировать, систематизировать.

Учить детей ухаживать за своей одеждой, и воспитывать к ней бере

ж

ное отношение.

Предполагаемый результат:

Дети должны получить

знания об истории появления одежды.

Получить знания о профессиях людей создающих одежду

.

Научиться одеваться в зависимости от времени года.

Научиться бережному отношению к одежде и труду.

Формы реализации проекта:

Совместная деятельность с детьми

Игры

Продуктивная деятельность

Самостоятельная деятельность детей в рамках проекта

Этапы проекта «Мир моды»

Этапы

Деятельность педагога

Деятельность детей

Деятельность родителей

1 этап

1.Создание проблемной ситуации и формулировка проблемы: «Зачем нам нужна одежда?», «Что такое мода?»

2.Постановка задачи: как время года влияет на выбор одежды.

3. Введение в игровую ситуацию

Принимают проблему.

2.Включаются в игровую ситуацию.

3.Принимают и дополняют задачи проекта

1.Принимают проблему (консультации по теме).

2.Принимают и дополняют задачи проекта

2 этап

Помогает в решении задач.

2.Организует деятельность и накопление информации о разных видах деятельности.

Выяснить, как правильно надо ухаживать за одеждой, носить ее.

1.Поиск информации об истории появления одежды, моды, о профессиях тех, кто создает одежду, что нужно для ее создания.

3 этап

Оказывает консультативную и практическую помощь.

2.Направляет и контролирует ход проекта

Нарабатывают специфические умения и навыки, приобретают новые знания об истории одежды, из чего ее делают, как ухаживают.

Участие в изготовлении наглядного материала.

4 этап

1.Пособие «История одежды. В мире моды»

2.журналы «Мир моды»

3.Лото «Профессии».

4.Презентации «История одежды», «Одеваемся по сезону».

5.Опытно - экспериментальная деятельность.

Презентация продуктов деятельности: аппликация «Модная одежда», рисование «Украсим платье, рубашку», лепка «Красивый узор».

Активное участие в рамках проекта

Интеграция образовательных областей:

Социально-коммуникативное: обогащение словарного запаса, употребление в речи имен существительных в родительном падеже; активизация глагольного словаря. Рассматривания пособий «История одежды», «Мир моды», «Профессии», «Как шьется одежда». Просмотр видеоматериалов. Беседы «Одежда в нашей жизни», «Кто делает одежду», «Что значит быть модным», «Одежда в разные времена года». Сюжетно-ролевые игры «Семья», «Магазин одежды», «Магазин одежды для кукол», «У нас большая стирка». Дидактические игры «Оденем куклу», «Узнай по описанию», «Кому что нужно для работы», «Украсим силуэт».

Познавательное: понимание детьми того, как время года влияет на выбор одежды, научить бережно относиться к своей одежде, ухаживать за ней. Порядковый и количественный счет, понятие пары, геометрические фигуры, понятие величины. Презентации «В прошлое одежды», «История одежды, моды», «Одежда по погоде». Дидактические игры ЛОТО «Профессии», «Назови одним словом», «Части платья, рубашки…», «Собери картинку», «Что лишнее». Строительная игра «Строим магазин одежды».

Речевое: введение в активный словарь имен существительных, обозначающих части одежды. Отвечать на вопросы : для чего…? Разучивание рифмовок, пальчиковых игр. Словесные игры: «Мой, моё, моя, мои», «Кто что делает», «Какая?»

Художественно – эстетическое: чтение рассказов, стихов, загадок по теме. К.Чуковский «Мойдодыр», К. Ушинский «Как рубашка в поле выросла», Б. Заходер «Портниха», Л. Воронкова «Новая кукла», Н. Носов «Заплатка», Л. Пирогова «Неумеха – умелочка», Ш. Перро «Золушка». Дидактические игры: «Загадки в мешочке», «Угадай-ка», «Один – много», «Будь внимательным». Рассматривание иллюстраций, пособий по теме. Раскраски, трафареты, рисунки, журналы детской моды. Музыкально – ритмические движения, слушание музыкальных произведений. Просмотр мультфильмов. Разучивание песни «Стал сапожником енот».

Физическое: рассматривание иллюстраций, сюжетных картинок по теме. Подвижные игры «Иголка и нитка», «Самый быстрый и аккуратный», «Зайцы» и др. Беседы «Почему надо одеваться по погоде?», «Как правильно одеваться на улицу», «Сложи вещи по местам». Физкультминутки «Одежда», «Я оденусь на прогулку»

Реализация проекта:

Пособие

«

История одежды. Мир моды

»

Сюжетно-ролевые игры «Магазин одежды для кукол», «У нас большая стирка», «Семья».

Консультации для родителей «Как

научить ребенка следить за своим вне

ш

ним видом

», «

Одеваемся по погоде

», «

Учим ребенка следить за своей одеждой

».

Художественное творчество по теме.

Дидактические игры по теме.