Конкурс для педагогов: Методические разработки по художественной программе

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТСКО-ЮНОШЕСКИЙ ЦЕНТР
ГОРОДСКОГО ОКРУГА-ГОРОД КАМЫШИН ВОЛГОГРАДСКОЙ ОБЛАСТИ
Принята на заседании
методического совета
МБОУ ДОД ДЮЦ
Протокол №1
от 31 августа 2016г.
Изменения внесены
Протокол №1
от 01 сентября 2017г.
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая
программа художественной направленности
ТОП-ДАНС
Возраст детей 4-6 лет,
срок реализации – 1 год.
Автор-составитель:
Башкирцева
Елена Егоровна
педагог дополнительного
образования МБОУ ДО ДЮЦ
г. Камышин 2017г.
Пояснительная записка
Дошкольний возраст - один из наиболее важных периодов в жизни каждого человека. Именно в эти годы закладываются основы здоровья, гармоничного умственного, нравственного и физического развития ребенка, формируется личность человека. В период от трех до семи лет ребенок интенсивно растет и развивается. Двигательная активность и игра как ведущий вид деятельности особенно важны в этом возрастном периоде, поэтому физическому воспитанию должно уделяться как можно больше времени и внимания.
Ритмика - один из видов музыкальной деятельности, в котором содержание музыки, ее характер, образы передаются в движениях. Основой является музыка, а разнообразные физические упражнения, танцы, сюжетно-образные движения используются как средства более глубокого ее восприятия и понимания.
Движения под музыку издавна применялись в воспитании детей (Древняя Индия, Китай, Греция). Но впервые рассмотрел ритмику и обосновал ее в качестве метода музыкального воспитания швейцарский педагог и композитор Эмиль Жак-Далькроз (1865-1950). Перед ритмикой он, прежде всего, ставил задачу развития музыкальных способностей, а также пластичности и выразительности движений. Обучать ритмике необходимо всех детей, развивая в них глубокое "чувствование", проникновение в музыку, творческое воображение, формируя умение выражать себя в движениях. В этом отражается художественное-эстетическое направление программы. Эффективность ритмики как образовательной программы в ее разностороннем воздействии на опрно-двигательный аппарат, сердечно-сосудистую, дыхательную и нервную системы человека. Эмоциональность достигается не только музыкальным сопровождением и элементами танца, входящими в упражнения танцевально-ритмической гимнастики, но и образными упражнениями, сюжетными композициями, которые отвечают возрастным особенностям дошкольников, склонных к подражанию, копированию действий человека и животных. В связи с этим проблема разработки программы по ритмике с учетом ФГОС становится наиболее актуальной.
Данная программа направлена на:
- всестороннее, гармоничное развитие детей дошкольного возраста
- создание условий развития ребенка, открывающих возможности для его позитивной социализации, личностного развития, развития инициативы и творческих способностей на основе сотрудничества со взрослыми и сверстниками в игре как в ведущем виде деятельности;
- на создание развивающей образовательной среды, которая представляет собой систему условий социализации и индивидуализации детей.
Программа включает три основных раздела:
- целевой (пояснительная записка и планируемые результаты освоения программы)
- содержательный (общее содержание программы, обеспечивающее полноценное развитие личности детей)
- организационный (содержит описание материально-технического обеспечения программы, обеспеченности методическими материалами и средствами обучения и воспитания)
В основу реализации программы положены ценностные ориентиры и воспитательные результаты. Все разделы программы объединяет игровой метод проведения занятий.
Цели и задачи реализации программы
Программа дополнительного образования детей Топ-Денс разработана в соответствии с Порядком организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам (утверждённые Приказом Министерства образования и науки РФ от 29 августа 2013г. №1008), Примерными требованиями к содержанию и оформлению образовательных программ дополнительного образования детей /Письмо Министерства Образования и науки РФ от 11 декабря 2006г. №06-1844/, учитывает санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.4.3172-14 Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей.
Данная программа реализуется на базе детского объединения Хореографический ансамбль МБОУ ДО ДЮЦ городского округа-город Камышина Волгоградской области и является –
по содержанию - художественной;
целевая направленность /функциональное назначение/ - общеразвивающая;
по форме организации – кружковой;
по времени реализации – 1 годичной;
возраст детей – 4-6 лет;
по характеру изменений – модифицированной, т.к. создание данной программы обусловлено формированием группы обучения дошкольников.
Программа ориентирована на работу с детьми дошкольного возраста, независимо от наличия у них специальных физических данных. Программа призвана воспитывать хореографическую культуру и прививать начальные навыки в искусстве танца.
Программа предполагает освоение азов ритмики, азбуки классического танца, изучение танцевальных элементов, исполнение детских бальных и народных танцев. Воспитание способности к танцевально-музыкальной импровизации.
Цели программы:
Образовательная цель программы: знакомство детей дошкольного возраста с хореографическим искусством.
Развивающая цель программы: воспитание единого комплекса физических и духовных качеств, гармоническое телосложение, хорошее здоровье и выносливость, артистизм и благородство.
Воспитательная цель программы: содействовать всестороннему развитию личности дошкольника средствами танцевально-игровых упражнений.
Задачи программы:
Укрепление здоровья: формирование правильной осанки, развитие опорно-двигательного аппарата, профилактика плоскостопия, совершенствование органов дыхания, кровообращения, сердечно – сосудистой и нервной систем организма;
Совершенствование психомоторных способностей дошкольников: развивать мышечную силу, гибкость, выносливость, скоростно-силовые качества, координационные способности; содействовать развитию чувства ритма, музыкального слуха, памяти, внимания, умения согласовывать движения с музыкой, развивать ручную умелость и мелкую моторику;
Развитие творческих и созидательных способностей: развивать мышление, воображение, находчивость и познавательную активность, расширять кругозор, формировать навыки самостоятельного выражения движений под музыку, воспитывать умение эмоционального выражения движений под музыку, воспитывать чувство товарищества, взаимопомощи.
формирование социокультурной среды, соответствующей возрастным, индивидуальным, психологическим и физиологическим особенностям детей;
При распределении разделов программы по годам обучения учитывались основные принципы дидактики, возрастные особенности, физические возможности и психологические особенности детей дошкольного возраст.
Занятия по Ритмике проводятся 2 раза в неделю до 35 минут (средний и старший дошкольный возраст).
Программа предусматривает совместную работу педагога, родителей и детей: родительские собрания, групповые и индивидуальные беседы, привлечение родителей к работе творческого объединения.
Формы подведения итогов программы дошкольного дополнительного образования:
проведение открытых занятий;
проведение отчетного концерта в конце года.
Знания и умения детей:
уметь ориентироваться в пространстве;
правильно и выразительно выполнять основные движения под музыку, танцевальные элементы, характерные и образные движения;
сочинять собственные танцевальные и музыкально - игровые импровизации на предложенную музыку;
выполнять построения и перестроения в танцах и плясках;
выполнять ритмические упражнения с музыкальным заданием;
различать простейшие музыкальные понятия, понимать характер музыкального образа;
выразительно двигаться в соответствии с характером и ритмом музыки.
Обязательная одежда и обувь для занятия:
Для девочек:
Гимнастический купальник. Юбочка шифоновая (в тон цвету купальника). Балетки белого цвета, носки или лосины. Волосы должны быть собраны.
Для мальчиков:
Футболка белого цвета. Шорты темного цвета. Балетки белого или черного цвета.
Принципы реализации программы
1) Полноценное проживание ребенком дошкольного этапа детства, амплификация детского развития;
2) Построение образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка. При этом сам ребенок становится активным в выборе содержания своего образования, становится субъектом образования, что позволяет говорить об индивидуализация дошкольного образования;
3) содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребенка полноценным участником (субъектом) образовательных отношений;
4) поддержка инициативы детей в различных видах деятельности;
5) сотрудничество образовательной организации с семьями;
6) приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства;
7) формирование познавательных интересов и познавательных действий ребенка в различных видах деятельности;
8) возрастная адекватность дошкольного образования (соответствие условий, требований, методов возрасту и особенностям развития);
9) учет этнокультурной ситуации развития детей.
Все разделы программы объединяет игровой метод проведения занятий. В проведение занятий по ритмике входят разделы: игроритмика, игрогимнастика и игротанец. Нетрадиционные виды упражнений представлены: игропластикой, пальчиковой гимнатстикой, игровым самомассажем, музыкально-подвижными играми. Раздел креативной гимнастики включает: музыкально-творческие игры и специальные задания. Игровой метод придает учебно-воспитательному процессу привлекательную форму, облегчает процесс запоминания и освоения упражнений, повышает эмоциональный фон занятий, способствует развитию мышления, воображения и творческих способностей ребенка.
Возрастные особенности дошкольников
Знание возрастных особенностей детей даёт возможность находить более эффективные способы управления психическими процессами ребёнка, в том числе и музыкальным развитием.
В дошкольном детстве ребёнок проявляет большое стремление к самостоятельности, к разнообразным действиям и видам деятельности. У детей появляются музыкальные интересы, иногда к какому-то из видов музыкальной деятельности или даже к отдельному музыкальному произведению. В это время происходит становление всех основных видов музыкальной деятельности: восприятие музыки, пение, движение, а в старших группах — игра на детских музыкальных инструментах, музыкальное творчество. В дошкольном периоде дети различных возрастов значительно отличаются по своему развитию.
Возрастные особенности детей от 4 до 5 лет
Дети 4-5 лет проявляют большую самостоятельность и активную любознательность. Это период вопросов. Ребенок начинает осмысливать связь между явлениями, событиями, делать простейшие обобщения, в том числе и по отношению к музыке. Значительно укрепляется двигательный аппарат. Освоение основных видов движений (ходьба, бег, прыжки) в процессе занятий физкультурой дает возможность шире их использовать в музыкально-ритмических играх, танцах. Дети способны запомнить последовательность движений, прислушиваясь к музыке. В этом возрасте более отчетливо выявляются интересы к разным видам музыкальной деятельности.
Возрастные особенности детей от 5 до 6 лет
Дети 5-6 лет способны выделять и сравнивать признаки отдельных явлений, в том числе и музыкальных, устанавливать между ними связи. В этом возрасте ребенок не только предпочитает тот или иной вид музыкальной деятельности, но и избирательно относятся к различным ее сторонам. Дети этого возраста проявляют в движении ловкость, быстроту, умение двигаться и ориентироваться в пространстве, в коллективе. Больше внимания обращают на звучание музыки, лучше согласовывают движения с ее характером, формой, динамикой.
Возрастные особенности детей 6 лет
Дети 6-7 лет воспитываются в подготовительной к школе группе. Развиваются умственные способности детей, обогащается их мышление. Физическое развитие совершенствуется в различных направлениях и прежде всего выражается в овладении основными видами движений, в их скоординированности. Возникает еще большая возможность использовать движение как средство и способ развития музыкального восприятия. Пользуясь движением, ребенок в состоянии творчески проявить себя, быстрее ориентироваться в поисковой деятельности. Исполнение плясок, игр становится достаточно выразительным и свидетельствует о попытках передать свое отношение к музыке.
По данной программе могут обучаться и учащиеся с ограниченными возможностями здоровья, дети-инвалиды при условии создания образовательной среды с учётом особенностей психофизического развития детей и в соответствии с заключением психолого-медико-педагогической экспертизы и индивидуальной программой реабилитации. При необходимости для таких детей педагог разрабатывает индивидуальный образовательный маршрут, где формулирует целевые установки, корректирует сроки реализации, объём, содержание и предполагаемая результативность учебного материала с согласованием с медицинским работником или родителями (законными представителями) (Приложение №1).
Ребёнок имеет право посещать занятия, главным условием является добровольность, желание учащегося и наличие сопровождающего ребёнка лица.
II. Учебно-тематический план программы
Занятия проводятся 2 раза в неделю по 1часу по 35 минут, программой предусмотрено 72 часа, что соответствует 72 учебным занятиям
III. Содержание программы
Тема 1. Давайте познакомимся!
Танцевальная азбука и элементы танцевальных движений
- постановка корпуса;- упражнения для рук, кистей, и пальцев;- упражнения для плеч;- упражнения для головы;- упражнения для корпуса;- ходьба: простой шаг в разном темпе и характере;- бег и прыжки в сочетании по принципу контраста;- притопы: удар одной ногой в пол, поочередные удары правой и левой ногой;
- топающий шаг, выставление ноги на носок перед собой;- хлопки;- упражнения с атрибутами (мяч, погремушка)- упражнения и игры по ориентации в пространстве;- построение в круг;- построение в линию;
- упражнения для головы: наклоны головы вперед, назад, в стороны, по полукругу;
-упражнения для плеч: спокойные или быстрые подъемы плеч вверх и опускания их вниз;
-упражнения для рук, кистей, пальцев;- упражнения с предметами;- равномерный бег с захлѐстом голени;- легкие, равномерные, высокие прыжки;- перескоки с ноги на ногу;- простой танцевальный шаг, приставной шаг- шаги на полупальцах и пятках;- дробные движенияа) одинарный удар ногой об полб) поочередные удары правой и левой ногой-припадание в сторону
-Хлопки и хлопушки - одинарные, двойные и тройные (фиксирующие удары и скользящие удары)а) В ладониб) По бедру
-упражнения на ориентировку в пространстве: перестроение из одного круга в два ряда; перестроение из троек и четверок в кружочки и звездочки; перестроение из большого круга в большую звезду; крест построение в парах.
Тема 2. Партерная гимнастика (упражнения на полу)
- упражнения для развития гибкости;
- упражнения для стоп;- упражнения для растяжки;- упражнения для позвоночника.
- упражнения на напряжение и расслабление мышц тела.- вытягивания, разворачивание и сокращение стопы ― развивает силу и эластичность берцовых и икроножных мышц, способствует развитию сухожилий пальцев стоп и пяточных ―ахилового сухожилия, развивает выворотность тазобедренных, голеностопных суставов.-повороты головы ―упражнения на развитие мышц шеи‖.-упражнения для улучшения эластичности мышц плеча и предплечья, развития подвижности локтевого сустава.-упражнения для развития гибкости плечевого и поясного суставов.-упражнения на укрепления мышц брюшного пресса, спины и поясничного отдела позвоночника.-упражнения на улучшение гибкости позвоночника.-упражнения для улучшения подвижности тазобедренного сустава и эластичности мышц бедра.-упражнения на улучшения гибкости коленных суставов.-упражнения на исправление осанки.
Тема 3. Танцевальные этюды, игры, танцы.
- составление этюдов на основе изученных танцевальных элементов; - сочинение с детьми танцевальных этюдов;- применение игр на занятиях.
Тема 4. Итоговое занятие.- показ родителям проученного материала два раза в год
IV. Материально-техническое обеспечение:
Музыкальный проигрыватель для CD-дисков;
CD-диски с музыкальным сопровождением;
Индивидуальные коврики для занятий;
Гимнастические мячики
Пособия по направлениям развития и образования:
1. Бернштейн Н.А. Очерки по физиологии движения и физиологии активности -М.,2010. 2. Ветлугина Н.А Музыкальное развитие ребенка. - М.: Просвещение, 2009.
3. Волкова Г.А Логопедическая ритмика. - М.: Просвещение, 2012.4. Далькроз Э.Ж. Ритм. Его воспитательное значение для жизни и искусства. 6-я лекция. СПб - 2010.5. Запорожец АВ. Развитие произвольных движений. - М., 2009.6. Ильина Г.А.Особенности развития музыкального ритма у детей // Вопросы психологии. - 2009.7. Лисицкая Т Пластика, ритм. - М.: Физкультура и спорт, 2011.
8. Лифиц И.В. Ритмика: Учебное пособие. - М.: Академия, 2012.9. Ротэрс Т.Т. Музыкально-ритмическое воспитание и художественная гимнастика. - М.: Просвещение, 2009.10. Фильденкрайз М. Осознавание через движение. - М., 2010.
11. Буренина А.И. Ритмическая мозаика. – Санкт-Петербург, 201012. Фирилева Ж.Е., Сайкина Е.Г. Са-фи-данс. – Санкт-Петербург Детство-Пресс, 2012.
Приложение №1
Работа с детьми с ограниченными возможностями здоровья, с детьми-инвалидами.
Цель педагогической деятельности:
Содействие учащимся, с ограниченными возможностями развитию их танцевальных умений и навыков.
Задачи педагогической деятельности:
1 Изучение психофизического развития ребёнка.
2.Психолого-педагогическая подготовка обучающегося к восприятию материала.
3. Обучение основным умениям и навыкам.
1.Программа работы с детьми с ограниченными возможностями
№№ п/п
Содержание
Форма/метод
Практический выход
Сроки
1.
Изучение психофизического развития ребёнка
1. Беседа с родителями или сопровождающими ребёнка лицами.
2.Наблюдение.
3. Анализ
Индивидуальные беседы с учащимися
1.Составление удобного расписания.
2.Планирование работы.
Сентябрь
2.
Составление индивидуальных образовательных маршрутов на год.
Поиск (упрощенных) заданий в рамках программы.
Индивидуальный образовательный маршрут.
Сентябрь
3.
Реализация индивидуального образовательного маршрута.
Использование методов стимулирования, объяснительно-иллюстративных, практических методов.
Реализация творческого подхода и самовыражения обучающегося.
учебный год.
4.
Практическая деятельность.
Развитие практических умений и навыков учащегося.
учебный год.
5.
Составление аналитического материала по реализации маршрута.
Использование психолого-педагогических методов исследования состояния обучающихся.
Аналитическая
справка-отчёт.
май
2. Индивидуальный образовательный маршрут
№
п.п.
Фамилия
имя
Сроки
Вид деятельности
Результат
Знакомство с теоретическим материалом.
Подбор заданий.
Выполнение заданий.
Овладение хореографическими
умениями и навыками.
3. Анализ реализации индивидуального образовательного маршрута (май).
Приложение №2
Календарный учебный график
№
Теоретическая часть
Практическая часть
Теор-кая часть
Практ-кая часть
Дата проведения по плану
Дата проведения по факту
сентябрь
время
1
Организационное занятие. Знакомство с залом, с искусством хореографии. Изучение инструкции по технике безопасности.
Игра знакомство
10
25
18.09.18
2
Приветствие. Высокий шаг(марш)
Разучивание приветствия, высокого шага (марш).
5
30
21.09.18
3
Мелодия и движение. Темп (быстро, медленно, умерено).
Познакомить с понятиями о движении, на примере хотьбы(марш) познакомить с различными видами темпа.
5
30
25.09.18
4
Постановка корпуса.
Дать представление о важности первого этапа в обучении хореографии. Правильное положение корпуса.
5
30
28.09.18
октябрь
1
Элементы современного танца. Шаг(степ) в сторону. Элементы разминки.
Дать представление о современном танце. Разучивание комплекса упражнений разминки в игровой форме.
5
30
2.10.18
2
Сюжетный урок Весёлый поезд
Научить различать динамические оттенки громко. тихо Воспитывать организованность, дисциплинированность, доброту.
5
30
5.10.18
№
Теоретическая часть
Практическая часть
Теор-кая часть
Практ-кая часть
Дата проведения по плану
Дата проведения по факту
3
Позиции ног(1,2,3,6,)
Разучивание позиций ног( на середине зала). Их исполнение.
10
25
9.10.18
4
Прыжки в современном танце(пружинки в стороны 2-я, 6-я поз.)
Разучивание прыжков(в сторону и с разворотом вперёд)
5
30
12.10.18
5
Игровая пластика
Игровая пластика
5
30
16.10.18
6
Музыкально-пространственные упражнения, маршировка в темпе и ритме музыки(шаг на месте. Вправо, влево вокруг себя по точкам
Разучивание музыкально-пространственных упражнений
5
30
19.10.18
7
Перекрёстные шаги современного танца.
Разучивание шагов в сторону и с разворотом)
5
30
23.10.18
8
Сюжетный урок космические приключения
Закрепить выполнение комплекса упражнений разминки и современного танца(перекрёстные шаги, степ)
5
30
26.10.18
9
Образная пластика
Разучивание элементов пластики в образах животных.
5
30
30.10.18
№
Теоретическая часть
Практическая часть
Теор-кая часть
Практ-кая часть
Дата проведения по плану
Дата проведения по факту
ноябрь
1
Правила и логика перестроений из одних рисунков в другие, логика поворота вправо, влево.
Разучивание видов перестроений, поворотов на месте
5
30
2.11.18
2
Колонна. Шеренга. Круг. Танцевальный шаг и основной шаг современной хореографии(пружина)
Знакомство с новыми видами перестроений(работа с современным шагом).
5
30
6.11.18
3
Разминочный комплекс упражнений.
Упражнения на координацию(работа всего корпуса, рук, ног и головы)
10
25
9.11.18
4
Портерная разминка. Постановка корпуса, пластика стопы и ног.
Разучивание элементов разминочной портерной гимнастики.
5
30
13.11.18
№
Теоретическая часть
Практическая часть
Теор-кая часть
Практ-кая часть
Дата проведения по плану
Дата проведения по факту
5
Сюжет. Особенности народных движений. Положение рук в хороводах.
Разучивание позиций-1,2,3,-на талии, русский танцевальный шаг с носка
5
30
16.11.18
6
Сюжетный урок На лесной опушке.
Закрепить проученный комплекс упражнений портерной гимнастики (лисичка, берёзка, корзиночка)
5
30
20.11.18
7
Позиции рук(подготовительная,1,2,3)
Разучивание позиций рук на середине зала. Переходы с позиции в позицию.
10
35
23.11.18
8
Танцевальный бег.
Разучивание видов бега
5
30
27.11.18
9
Партерная гимнастика
Закрепление пройденного
5
30
30.11.18
№
Теоретическая часть
Практическая часть
Теор-кая часть
Практ-кая часть
Дата проведения по плану
Дата проведения по факту
декабрь
1
Азбука классического танца. Позиции ног у станка(1,2,3,4,5,6). Танец Куклы
Знакомство с азбукой классического танца у станка. Разучивание танца Кнопочка-1 часть.
10
25
4.12.18
2
Прыжки. Танец
Разучивание танцевальных прыжков. Разучивание танца( 1 часть).
5
30
7.12.18
3
Хоровод. Фигуры хоровода: круг, два круга,
Разучивание фигур хоровода.
5
30
11.12.18
4
Сюжетное занятие Наши приключения.
Разучивание танца Кнопочка. Закрепление пройденного материала по современному танцу(шаги, работа рук).
5
30
14.12.18
5
Тренировка суставно-мышечного аппарата. Осанка, опора, выворотность.
Работа над осанкой и выворотностью(станок и середина зала).
5
30
18.12.18
6
Прыжки в современном танце.
Разучивание прыжков в современном танце(подскоки с затяжкой, с выходом в кувырок).
5
30
21.12.18
7
Элементы классического танца. Постановка корпуса у станка. Положение ку де пье.
Разучивание элементов классического танца(ку де пье, пассе, ронд).
10
25
25.12.18
№
Теоретическая часть
Практическая часть
Теор-кая часть
Практ-кая часть
Дата проведения по плану
Дата проведения по факту
8
Выразительная пластика .Партер.
Пластика в образах
5
30
30.12.18
январь
1
Сюжетное занятие Путешествие в морское царство
Закрепить изученный комплекс упражнений в портерной гимнастики
5
30
11.01.19
2
Полька. Танец куклы
Разучивание элементов танца полька(галоп, подскоки, прыжки).
5
30
15.01.19
3
Азбука классического танца(пор де бра)
Разучивание упражнений для рук, корпуса, головы, наклоны корпуса, головы.
5
30
18.01.19
4
Элементы акробатики(кувырки, колесо)
Разучивание элементов акробатики.
5
30
22.01.19
5
Современный танец. Пластика.
Фристайл-пластика спины, рук, ног.
5
30
25.01.19
6
Вращение на месте по точкам.
Разучивание видов вращения.
5
30
29.01.19
февраль
1
Классический танец (деми плие).
Разучивание видов плие. Развивать выворотность.
5
30
1.02.19
2
Прыжки(соте, эшапе). Игровая форма.
Разучивание видов прыжков у станка и на середине зала.
5
30
5.02.19
3
Подготовительное положение рук(у станка)
Подготовка к исполнению тренировочных упражнений (из подгот. Через первую во вторую)
5
30
8.02.19
4
Элементы русского танца ( ковырялочка с притопом)
Разучивание движений русского танца)
5
30
12.02.19
5
Портерная гимнастика
Закрепление изученного материала.
5
30
15.02.19
6
Вращение на середине зала.
Разучивание вращения(положение рук).
5
30
19.02.19
7
Танец куклы
Разучивание 2части.
5
30
22.02.19
8
Рисунки танца в номере куклы
Учить держать интервалы, сохранять чёткие линии, ориентироваться в пространстве..
5
30
26.02.19
№
Теоретическая часть
Практическая часть
Теор-кая часть
Практ-кая часть
Дата проведения по плану
Дата проведения по факту
март
1
Сюжетное занятие поход в зоопарк.
Способствовать развитию творческих способностей, выдумки, фантазии.
5
30
1.03.19
2
Элементы современного танца(прыжки).
Содействовать развитию легкости и ловкости в прыжках, координации движений,
5
30
5.03.19
3
Некоторые элементы русского танца (гармошка, ёлочка).
Разучивание элементов русского танца.
5
30
12.03.19
4
Азбука классического танца. Постановка корпуса у станка. Плие,релеве.
Разучивание элементов классического танца (релеве, рон де жамб портер)
5
30
15.03.19
5
Вращение.
Закрепление пройденного материала )вращение на месте и с продвижением по диагонали).
5
30
19.03.19
6
Современный танец. Шаги.
Разучивание видов шагов современного танца(с работой рук, головы, корпуса)
5
30
22.03.19
7
Рисунки танца. Танец куклы
Работа над четкостью рисунков в танце.
5
30
26.03.19
8
Техника исполнения движений. Танец куклы
Работа над синхронностью исполнения движений в танце.
5
30
29.03.19
апрель
1
Эстрадный танец. Ритмические рисунки в движении
Работа на середине зала
5
30
2.04.19
2
Сюжетное занятие По стопам танца
Работа в комплексе (конкурсы, рисунки, видеопредставление)
5
30
5.04.18
3
Элементы русского народного танца(моталочка, ковырялочка)
Работа над техникой исполнения движений русского народного танца.
5
30
9.04.19
4
Эстрадный танец. Музыкально-пространственные упражнения. Фигурная маршировка с перестроением в различные рисунки танца.
Работа на середине зала.
5
30
12.04.19
№
Теоретическая часть
Практическая часть
Теор-кая часть
Практ-кая часть
Дата проведения по плану
Дата проведения по факту
5
Азбука классического танца. Батманы.
Разучивание видов батмана(батман тандю, батман жете, гран батман)
5
30
16.04.19
6
Портерная гимнастика. (в образах животных)
Разучивание упражнений пластической гимнастики.
5
30
19.04.19
7
Сюжетное занятие Поход в зоопарк).
Закрепление пройденного материала по портерной гимнастики.
5
30
23.04.19
8
Музыкально-пространственные упражнения, маршировка в темпе(темповые изменения в музыке).
Разучивание музыкально-пространственных упражнений и видов маршировок.
5
30
26.04.19
9
Постановочная работа. Танец куклы
Работа над положением и движением рук, танец куклы
5
30
30.04.19
май
1
Спуски, подъёмы в пластике современного танца.
Работа на середине зала(работа по малым группам)
5
30
3.05.19
2
Вращение в прыжке(с элементами современного танца)
Работа над движением на середине зала.
5
30
7.05.19
3
Музыка и движение. Характер музыки(работа над образах).
Работа на середине зала(малые группы, индивидуальная).
5
30
10.05.19
4
Азбука классического танца. Прыжки.
Работа над легкостью прыжка(соте, эшапе), со сменой позиций.
5
30
14.05.19
5
Элементы народного танца(работа рук).
Работа на середине зала(положение рук и смена линии движения)
5
30
17.05.19
6
Элементы акробатики(кувырки, колесо, сальто вперёд)
Работа над техникой исполнения элементов акробатики.
5
30
21.05.19
7
Постановочная работа. Танец куклы.
Работа над синхронностью исполнения движений.
5
30
24.05.19
8
Прыжки
Отработка прыжков( подскоки, лошадка, галоп, мячики)
5
30
28.05 19
9
Заключительное занятие для родителей.
5
30
31.05.19
8
УТВЕРЖДАЮ
Директор МБОУ ДО ДЮЦ
____________ /Е.В. Шестакова/
№
№
Разделы
Количество часов
Теория
Практика
Всего
1
Давайте познакомимся!
Танцевальная азбука и элементы танцевальных движений
4
18
22
2
Партерная гимнастика (упражнения на полу)
4
18
22
3
Танцевальные этюды, игры, танцы.
4
20
24
4
Итоговое занятие.
2
2
4
ИТОГО:
14
58
72
8