Творческий конкурс для педагогов и учащихся: «Исследовательская работа в детском саду». Работа «Маленькие фантазеры» автор Стародуб Роза Гасановна

МБОУ «Центр образования села Рыркайпий»

Проект: «Мир природы»

Тема: «Маленькие фантазеры» (группа раннего возраста)

Воспитатель Стародуб Р.Г.

село Рыркайпий

2021- 2022 год

Тип проекта: познавательно-поисковый.

Актуальность:

С целью формирования культуры природопользования, в частности, воспитания бережного отношения к воде разработан проект «Маленькие фантазеры» для детей раннего возраста.

Участники проекта: дети группы раннего возраста, их родители, воспитатель, младший воспитатель.

Сроки реализации проекта: долгосрочный ( в течение года).

Цель проекта:

1.Развивать у детей представления о природном объекте - воде.

2.Закладывать основы экологической культуры личности, воспитывать бережное отношение к воде.

3. Поощрять проявление инициативы и любознательности с целью получения новых знаний.

Задачи проекта:

1. Подвести детей к пониманию:

вода может находиться в жидком и твердом

состояниях

: при замерзании вода превращается в лед, лед в тепле тает (превращается в воду), летом идет дождь, зимой - снег, снег в теп

ле тает (превращается в воду);

в воде растворяются соль, сахар, гуашь, песок - не растворяется;

вода прозрачная, без запаха, без вкуса;

роли воды в жизни человека, растений, животных

2. Закрепить представления детей:

вода бывает холодная, теплая, горячая;

вода течет, журчит, разливается, ее можно пить, наливать, переливать.

3. Учить детей выполнять простейшие опыты, последовательно выполняя указания
педагога.

Ожидаемые результаты: Образовательные:

формирование представлений детей о природном объекте воде;

формирование познавательного интереса;

обогащение словарного запаса;

сформированное

некоторых обследовательских действий.

Воспитательные:

воспитание бережного отношения к воде;

привнесение результатов работы в группе в домашние условия.

Схема реализации проекта через разные виды деятельности.

Этапы реализации проекта.

1 этап. Подготовительный.

Сентябрь

Составление проекта.

Подготовка к реализации проекта.

2 этан. Основной.

Октябрь.

Наблюдение за дождем из

окна.

Подвижная игра «Солнышко дождик»

.

Рисование

красками с элементами аппликации «Дождик».

Чтение

потешки«Дождик

, дождик пуще»

,

«Водичка, водичка», (обобщение

воспитателя

: вода нужна человеку для умывания, чтобы быть чистыми, не болеть, воду надо беречь).

Пальчиковая игра «Лодочка».

Поисковая деятельность.

Игры детей в центре «Песок - вода»

.

Цель: учить понятиям: вода льется, она жидкая, песок - сыплется, он сыпучий.

Ноябрь

Наблюдения на прогулках «Лед на лужах»

Цель: продолжать знакомить детей со свойствами воды: на морозе вода замерзает, превращается в лед; лед холодный, твердый, скользкий, гладкий, не льется.

Дидактическая игра «Когда это бывает?»- описательный рассказ льда, рассказ одного из времен года.

Поисковая деятельность «Лед - это вода». Цель: показать, что в тепле лед становится водой.

«Делаем цветные льдинки для украшения

«

Цель: продолжать знакомить детей со свойствами воды: вода может быть цветной, если в неё добавить гуашь, на морозе цветная вода замерзает, превращается в цветной лед.

Консультация для родителей «Вода! Нельзя сказать, что тынеобходима для жизни – ты сама жизнь».

Декабрь

Наблюдения на прогулках за снегом «

Снег

- он

какой

?»

Цель: продолжать уточнять представление детей о свойствах снега: белый, холодный, рассыпчатый, мягкий; снег нельзя брать в рот.

Аппликация «Снежинка».

Поисковая деятельность.«Снег - это вода».

Цель: показать, что в тепле снег становится водой, он белый, но в нём есть грязь - она хорошо видна в талой воде.

Пальчиковая игра

:

«Снежок

».

Дидактическая игра «Что

сначала

, что потом»

.

–

з

акрепление знаний детей о временах года.

Январь

Наблюдение за трудом воспитателя и выполнение трудовых поручений: мытьё игрушек.

Цель: показать детям, что в воде мылится мыло, после мытья игрушки становятся чистыми.

Пальчиковая игра

:

«Снегопад».

Рисование красками «Снег, снег кружится, белая вся улица».

Коммуникация: «Зимняя одежда и обувь».

Поисковая деятельность.

Наблюдение за водой из крана

.

Цель: продолжать закреплять знания детей о свойствах воды: течет, журчит, брызги летят, капельки капают.

Работа с родителями: показать детям в домашних условиях, что для

стирки,уборки

нужна вода.

Февраль

Наблюдение за трудом воспитателя по уходу за комнатными растениями и выполнение

трудовых поручений воспитателя

.

Цели: продолжать формировать представление детей о том, что без воды все живое погибает, растения засыхают, теряют листья; после того, как землю польют, она меняет цвет, становится темней; все живое любит чистую воду, загрязнять ее нельзя.

Вопросы:

Что делаю?

Чем поливаю?

Какая вода?

Для чего поливают комнатные растения?

Обобщения воспитателя: вода нужна комнатным растениям, если мы не будем поливать их водой, то комнатные растения погибнут.

Поисковая деятельность: «Холодная, теплая, горячая вода».

Цель: уточнить представление детей о том, что вода бывает холодной, тёплой и горячей (это можно узнать, если потрогать воду руками).

Пальчиковая игра: «Собачка и воробьи».

Дидактическая игра

:

«Какой он лед» - подобрать

относительное прилагательное, расширить их словарный запас.

Работа с родителями: показать детям в домашних условиях, что для приготовления

пищи,поливки

комнатных растений нужна вода.

Март

Наблюдение за трудом воспитателя по уходу за аквариумными рыбками. Кормление рыбок.

Вопросы:

Где живут рыбки?

Что налито в аквариум?

Какая вода?

Обобщение воспитателя: без воды и корма рыбки погибнут.

Поисковая деятельность: «Прозрачная вода».

Цель: продолжать знакомить детей со свойствами воды: прозрачная.

Рассматривание иллюстраций с изображением купания в водоемах, бассейне, ванне,

под

душем.

Цель: продолжать формировать представления детей о роли воды в жизни человека, воспитывать бережное отношение к воде.

Поисковая деятельность: «Что плавает в воде».

Цель: закрепление знаний детей о свойствах воды и различных предметов: легкие игрушки в воде плавают, тяжелые тонут. Игра «Капитаны» (пускание бумажных корабликов).

Игра «Капитаны» - пускание бумажных корабликов.

Дидактическая игра «Купание куклы».

Цель: закрепить знания детей: кому и для чего нужна вода, свойств воды: чистая, теплая, холодная, горячая, льётся.

Апрель

Наблюдение за трудом помощника воспитателя: как Людмила Юрьевна моет посуду

после завтрака.

Что делает Людмила Юрьевна?

Чем моет посуду?

Какая вода?

Что делает вода? (льется из крана)

Обобщение воспитателя: вода нужна человеку для мытья посуды, воду надо беречь.

Наблюдения за трудом воспитателя: стирка кукольного белья.

Цель: продолжать формировать представления детей о роли воды в жизни человека: нужна для стирки одежды; в воде мылится мыло, и смывается грязь.

Поисковая деятельность: «У воды нет запаха и вкуса». Цель: дать детям знания: вода не имеет вкуса и запаха.

Интегрированное занятие «Про маленькую капельку».

Досуг «Праздник мыльных пузырей».

Май

Наблюдение за трудом помощника воспитателя:

Как Людмила Юрьевна моет пол, какая вода в ведре?

Что делает Людмила Юрьевна?

Чем моет пол?

Какая вода стала в ведре после уборки?

Обобщение воспитателя: вода нужна человеку для уборки помещений, чтобы было чисто

Работа с родителями: показать детям в домашних условиях, уборки квартиры, купания людей нужна вода.

Поисковая деятельность: «Что растворяется в воде».

Цель: показать детям растворимость и нерастворимость в воде различных веществ: сахара, соли, гуаши, песка.

Итоговое занятие

.

Тема: «Вода и ее свойства».

Игры- забавы «Пускание мыльных пузырей».

Художественные произведения.

Чтение стихотворений: А Барто «Девочка чумазая», А. Босев «Дождь», 3. Александрова «Купание», К. Чуковский «Мойдодыр», потешки «Дождик, дождик, пуще»;рассказов В. Бианки «Купание медвежат», Л. Воронкова «Снег идет»;рассказывание сказки «Лиса и заяц».

3 этан. Заключительный.

Презентация проекта воспитател

ем группы

раннего возраста.

ИГРЫ С ВОДОЙ

«Тонет – не тонет»

Нужно подготовить несколько небольших предметов и спросить ребенка, какие из них опустятся на дно, а какие из них останутся на поверхности воды, если их бросить в стакан.

«Оттенки одного цвета»

Обычную воду из под крана разлить по разным емкостям и с помощью краски одного цвета попытаться получить ее оттенки.

«Есть цель»

Дуть на легкие предметы, плавающие на воде, к намеченной цели.

«Переливания»

Переливание воды в посуды, разные по своей форме и величине.

«Ветерок»

Предложить ребенку стать ветерком и подуть на воду так, чтобы появились волны.

«Ладошки»

Наберите воду в ладошки и постарайтесь удержать как можно дольше.

«Гонки цветных капель»

Для этой игры сделайте на бумаге крупные цветные капли (желательно разного цвета) по количеству игроков. Эти капли расположите на одной стартовой линии и каждого играющего снабдите трубочкой для коктейля. С помощью этих трубочек нужно дуть на свою каплю и гнать ее вперед.

«Бульканье»

Малыш сидит, перед ним – стакан или бутылка с водой и трубочкой для коктейля. Нужно дуть в стакан, через трубочку создавая воздушные пузыри.

«Мыльные пузыри»

Эта игра известна всем и всегда пользуется популярностью среди детей.

«Музыка в стакане»

Если налить в стаканы разное количество воды, то можно сыграть мелодию, постукивая по стаканам ложками, вилками, карандашами.

«Соревнование»

Участники, используя ложку, должны наполнить стакан до краев.

«

Попробуй

поймай»

Взять две трубочки для коктейля и постараться выловить ими, как китайскими палочками, предметы, плавающие в стакане.

«Рожицы»

Через стакан с водой или банку дети показывают друг другу смешные рожицы.

«Монетка в стакане»

Нужно опустить в стакан с водой монетку, а затем постараться бросить вторую так, чтобы она упала точно на первую.

«Волшебная губка»

С помощью губки можно проводить соревнования по наполнению и убиранию воды из стакана, для этого нужно впитывать и выжимать ею воду.

«Блестки в воде»

В небольшую бутылочку с водой добавьте блестки. Затем плотно закрутите бутылку крышкой. Так у ребенка появится новая игрушка (вместо блесток подойдут любые разноцветные мелочи).

«Кап-кап»

У этой игры много вариантов. Например, с помощью пипетки и цветной воды прокладываем дорожки в любом направлении.

«Раскраски»

Нарисуйте на листке не сложный рисунок и попросите ребенка раскрасить его с помощью разноцветных капелек.

Разделите фломастером лист на две или несколько частей и предложите ребенку украсить эти части капельками.

Нарисуйте геометрическую фигуру или какой-либо предмет и попросите ребенка украсить капельками контуры этой фигуры.

Нарисуйте дорожки разных форм и предложите ребенку заполнить их капельками.

«Необычные рисунки»

Налейте на лист бумаги немного воды и подуйте на нее через трубочку для коктейля – получатся необычные рисунки.

«Жучки-паучки»

На лист бумаги капнуть несколько цветных капель и с помощью трубочки для коктейля раздуть каждую каплю в разные стороны.

Отчет по проекту:

Эноргосбережение, ресурсосбережение, отказ от потребительского подхода к природе -главные направления стратегии выживания человечества.

В дошкольном детстве закладываются основы личности, в том числе позитивное отношение к природе, окружающему миру. Детский сад является первым звеном системы непрерывного экологического образования. Поэтому формирование у детей основы культуры рационального природопользования необходимо начинать с самого раннего возраста.