На вебинаре будут рассмотрены практические приемы и методы работы с детьми, которые имеют такие особенности как: леворукость, медлительность и одаренность.

Несомненно, каждый ребенок особенный, но есть группы детей, которые требуют пристального внимания, и занятия с ними имеют свою специфику, как сделать эту работу интересной, учитывая отличительные черты ребенка, мы поговорим на вебинаре

Вебинар ведет Магонова Ольга Николаевна – педагог-психолог, педагог дополнительного образования по работе с детьми-инвалидами и детьми с ОВЗ, высшая квалификационная категория.

Окончила Смоленский государственный университет.

Прошла курсы повышения квалификации: «Организация коррекционной работы и психолого-педагогического сопровождения детей с дислексией», «Арт-терапия: основные принципы использования данного метода в работе педагога-психолога», «Создание бесконфликтной образовательной среды: медиация в пространстве образовательной организации»

Федеральный государственный стандарт третьего поколения, которым должны руководствоваться все учебные заведения, осуществляющие образовательную деятельность, указывает на организацию индивидуального подхода к обучению. Ранее на такие категории детей, как леворукие, медлительные, одаренные и гиперактивные дети, мало обращали внимание. Но данные категории детей требуют особого подхода в обучении и воспитании. Учитывая их особенности, педагог может более мягко помочь ребенку социализироваться и адаптироваться в обществе. Обучая детей данных категорий, педагог должен знать особенности его развития и восприятия информации. Каждая из категорий по-своему воспринимает, запоминает и воспроизводит информацию.

Леворукие дети. Большая часть населения Земли – праворукие, но часть людей другие - леворукие. Они рисуют, пишут, режут ножницами, едят, шьют, режут ножом — работают левой рукой, она является у них ведущей при выполнении действий. Им так комфортнее и удобнее, это является нормой для них. Родители, увидев, что их ребенок выполняет подобные действия левой рукой, начинают волноваться и считают, что это ненормально. Чаще всего они просто не понимают ситуацию и не знают определенных моментов деятельности леворуких детей. Формирование пространственных представлений у левшей – главная задача, которая поможет в успешной социализации и адаптации неординарного ребенка. Можно пользоваться разными способами, которые удобны самому левше. В первую очередь необходимо придумать определенные маркеры, которые будут помогать определять левую сторону. Также при объяснении не нужно абстрагироваться от действительности, необходимо дать возможность левше пощупать, потрогать, почувствовать телом и руками окружающую действительность. Письмо – один из основных навыков, необходимых для успешного усвоения учебного материала и при обучении письму нужно определить правильное и удобное положение руки. Ребенок должен удобно сидеть, при этом рука не должна напрягаться. Каждое движение, когда ребенок пишет, рекомендуется проговаривать и уточнять производимые действия. Иногда у леворуких детей возникают трудности в освоении навыка чтения. Они могут начинать читать текст с середины строки или справа налево. Необходимо ориентировать ребенка, что чтение строки нужно начинать со стороны «маркированной» руки. Игровая форма обучения на ранних этапах и знание особенностей восприятия левшей помогут педагогам и семье ребенка качественно и понятно доносить необходимую информацию.

Медлительные дети. Не нужно думать, что медлительные дети – это дети с умственными нарушениями или какой-то другой неполноценностью. Медлительность – это личностная особенность, которую взрослому окружению важно понять и помочь ребенку. Существует несколько причин медлительности:

• врожденная патология мозга (тяжелое протекание беременности, сложные роды, недоношенность, незрелость, повреждение ЦНС);
• этап раннего возраста;
• невроз;
• перенесенные заболевания (временное явление);
• леворукость.

Симптоматика медлительных детей может быть следующей: повышенная тревожность, лживость, недовольство, негативизм, неуверенность, упрямство, неспособность долго сосредоточиться на выполняемой работе.

Три направления по работе с медлительными детьми:

1. Корректировка учебного процесса. Сдвоенные уроки. Ребенок долго включается в процесс, а сдвоенные уроки помогут ему двигаться в постоянном темпе и не менять вид деятельности.
2. Занятия с социальным педагогом или психологом, направленные на увеличение скорости реакции и подвижности нервных процессов.
3. Самовоспитание.

Одаренные дети. Дети данной категории могут проявлять отличительные способности как в одном виде деятельности, так и в нескольких.

Признаки одаренности:

• обладают хорошей памятью;
• не только размышляют, но и действуют;
• любят умственную деятельность;
• для достижения поставленной цели, могут мобилизовать все свои силы и энергию;
• с удовольствием берутся за решение трудных задач;
• интересуются новыми научными открытиями, изменениями в общественных отношениях.

Проблемы одаренных детей:

• не могут принимать готовые ответы, раздражаются;
• одержимы своими идеями;
• могут не соблюдать социальные нормы;
• не любят вмешательства и навязывания.

Гиперактивные дети. У детей данной категории могут проявляться невнимательность, импульсивность, отвлекаемость, чрезмерная подвижность. Все эти критерии не должны соответствовать возрасту. У них возбуждение преобладает над торможением. При работе с данной категорией детей необходимо понимать, что улучшение состояния зависит не только от самого ребенка, но и от его окружения. Тактика воспитания должна быть единой. Только совместная работа семьи, близких и специалистов может дать положительные плоды воспитания.

В наши образовательные учреждения приходит большое количество детей, каждый из которых индивидуален. При работе со всеми детьми мы должны учитывать их индивидуальность. Только такой подход поможет детям успешно социализироваться и адаптироваться в жизни.

Ждём Вас 23 октября в 16:00

Уважаемые коллеги, напоминаем, что мы ведем группы в Whatsapp и Viber, в которых регулярно выкладываем анонсы предстоящих вебинаров, а главное - презентации и раздаточный материал после каждого проведенного вебинара. Присоединяйтесь!