Вебинар Нейрогимнастика в работе педагога будет полезен учителям, так как познакомит с основным принципами развития памяти, внимания и мышления детей.

Нейрогимнастика – современный и эффективный метод работы, который сочетает в себе знания психологии, педагогики, нейрофизиологии и ЛФК.

На вебинаре будут рассмотрены следующие вопросы:
Основные техники и методы нейрогимнастики,
Как, когда и с какими детьми можно применять нейрогимнастику?
Использование нейрогимнастики в педагогической практике.
Показания и ограничения нейрогимнастики как метода.

Ведущая вебинара: Титерина Прасковья Вадимовна - семейный психолог, педагог-психолог, член секции психологов регионального общества психиатров России, стаж работы 10 лет.

Окончила Рязанский медицинский университет, факультет клинической психологии.

Прошла курсы повышения квалификации:
"Роль психолого-педагогических основ в работе с детьми"
"Основы телесно-ориентированной психотерапии"

Нейрогимнастика в работе педагога.

Нейрогимнастика является одним из самых современных востребованных методов психологической и педагогической помощи. Благодаря Нейрогимнастике многие дети, а также взрослые научились развивать свои память, внимание, мышление, эмоционально -волевую сферу.

Метод был создан Деннисоном как способ помощи при различных травмах мозга.
Для данного метода критически важна согласованная работа разных частей тела и двух полушарий головного мозга. Именно при правильном взаимодействии правого и левого полушария формируется оптимальное состояние нервной системы, эмоциональный сферы, регулируются гормональные процессы. При этом известно, что только 10 % человек в мире способны одновременно включать правое и левое полушария в работу. Те, у кого это получается, способны использовать возможности своего мозга максимально.

Давайте разберёмся, за что отвечает каждое из полушарий головного мозга. Левое полушарие: Операции с последовательностями, линейные представления, анализ, логика, речь. Что касается правого полушария – пространственные представления, целостное восприятие, воображение, мечты, ритм, цвет.

Но стоит учитывать, что ни одна из этих функций не может быть в полной мере выполнена без активного взаимодействия полушарий между собой.
Когда можно начинать заниматься данным видом гимнастики? Оптимальным возрастом считается 4-5 лет. Это возраст, когда ребёнок уже может осознанно контролировать свои действия, слушать взрослого, и при этом выполнять синхронное движение руками и ногами.

Какие плюсы Нейрогимнастики можно назвать?

• Улучшается нервная система
• Улучшается восприятие и запоминание нового
• Развиваются функции памяти, внимание, мышления
• Улучшается эмоциональное состояние
• Становится меньше Страхов, опасений, тревог
• Улучшается взаимодействие правого и левого полушария головного мозга
  
  

Как понять что данный вид помощи показан ребёнку?
Ребёнку трудно запоминать большой объем информации,
Ребёнок показывает себя рассеянным,
Ребёнок длительно не может сконцентрироваться,
Выявляется нарушение мелкой моторики,
Ребёнок с трудом ориентируется в окружающем его пространстве или же в собственном теле,
Отмечаются нарушения интеллекта.

Как подготовиться к занятию?
Можно повысить физическую активность, больше бывать на свежем воздухе, обеспечить приток кислорода. Также необходимо отрегулировать питание, проследить, что в рационе имеется достаточное количество микро элементов. Обязательно прием достаточного количества жидкости в течение дня.

Как правильно выполнять упражнения?
Можно выполнять упражнения каждый день, регулярно, по времени они могут занять 10 – 15 минут, оптимально делать это по утрам, практически в качестве зарядки.

Этапы проведения занятия.
Занятия начинаются с беседы с детьми о том, как будет проходить данный вид деятельности, что от них потребуется, какие существуют правила. Далее следуют непосредственно упражнения, которые важно выполнять одно за другим с небольшими перерывами и остановками для того, чтобы перевести дыхание, успокоиться и расслабиться если это необходимо. В конце идёт часть, связанная с расслаблением, успокоением, и настроем ребёнка на остальную предстоящую ему деятельность.

Приведём примеры упражнений.
Упражнения восьмёрочки. Ребёнку предлагается вытянуть руку перед собой, согнуть её в локте и рисовать воздухе фигуры, напоминающее восьмёрку или бесконечность. Необходимо неотрывно следить глазами за этими движениями. При этом задание повторяется несколько раз, чтобы ребёнок смог его освоить, а также научиться выполнять легко, правильно, без подсказки педагога.
Следующие упражнения проводятся с ушами ребёнка. Ему предлагается растянуть уши в разные стороны, помассировать, при этом сосредоточиться на том, что он слышит вокруг себя – какие есть звуки, шумы, какие голоса он слышит вокруг себя.

Следует заметить, что задание для детей четырёх лет и пяти лет могут отличаться по своей сложности, структуре и особенности проведения. Чем старше ребёнок, тем более сенсетевыми должны быть упражнения. Причём, это не зависит от особенностей развития, диагноза, трудностей обучения. Главный момент в данном случае – это возможность ребёнка развиваться в соответствии с потребностями его психики, которые диктуются непосредственно влиянием нервной системы.

Также эффективным методом работы считаются специальные карточки для нейропсихологической работы. В них показано, какие действия ребёнку стоит делать, как сочетать их между разными частями тела, как распределить нагрузку. Ребёнку остается только выполнять задания согласно карточкам, которые он видит перед глазами. По итогам этих заданий оценки не ставится, гораздо более важно качество выполнения заданий, а не количество, не скорость, и не интересность.

Ждем Вас 10 апреля в 17:00

Уважаемые коллеги, напоминаем, что мы ведем группы в Whatsapp и Telegram, в которых регулярно выкладываем анонсы предстоящих вебинаров, а главное - презентации и раздаточный материал после каждого проведенного вебинара. Присоединяйтесь!