Развитие графомоторных навыков у детей: почему это важно
Сохранить статью:
Зачем нужно? Развитие графомоторных навыков необходимо для формирования аккуратного почерка, улучшения внимания, памяти и положительного влияния на интеллект. Подготовка начинается с раннего дошкольного возраста.
Что делать? Любая активность ребенка, связанная с мелкой моторикой рук, будет способствовать развитию графомоторных навыков: игры в песочнице, завязывание шнурков и даже застегивание и расстегивание пуговиц.
Оглавление:
Суть графомоторных навыков
Графомоторный навык – это то, как ловко и уверенно ребенок управляет своей рукой во время письма, рисования и выполнения других точных движений. От того, насколько правильно он сформирован, зависит красота и разборчивость почерка, а значит, и успеваемость ребенка. Хорошо развитые графомоторные навыки позволяют писать буквы четко, быстро и без лишних усилий.
Если же у ребенка возникают трудности с письмом, буквы получаются неровными, а сам процесс требует большого напряжения – это сигнал, чтобы обратить внимание на развитие графомоторных навыков. Ведь от этого зависит не только успеваемость, но и уверенность ребенка в себе.
Освоение графомоторных навыков начинается еще в раннем детстве, когда дети учатся держать предметы в руках и манипулировать ими. По мере взросления эти навыки развиваются и совершенствуются, позволяя человеку выполнять более сложные задачи.
Зачем развивать графомоторные навыки у детей дошкольного возраста? От этого зависит многое:
- качество почерка (четкое и разборчивое написание букв – это не только красиво, но и важно для успешной учебы);
- легкость в обучении письму (хорошо развитые графомоторные навыки помогают ребенку быстрее освоить буквы и начать писать слова);
- развитие памяти и внимания (упражнения на мелкую моторику стимулируют работу мозга, улучшая процесс запоминания и концентрацию).
Графомоторные упражнения – залог успешного обучения:
- развивают интеллект (ребенок учится думать, анализировать и решать задачи);
- улучшают устную речь (мелкая моторика рук тесно связана с речевыми центрами мозга);
- готовят к письму (ребенок привыкает к правильной осанке и положению за столом, учится контролировать движения руки и ориентироваться на листе бумаги).
Необходимо развивать графомоторные навыки, чтобы в дальнейшем избежать сложностей с освоением письма.
Наиболее часто наблюдаются такие проблемы:
- неаккуратный почерк;
- быстрая утомляемость ведущей руки;
- проблемы с выравниванием строк и отступами.
Существуют определенные признаки, по которым можно определить недостаток графомоторных навыков:
- трудности с распознаванием, запоминанием и написанием букв и слов;
- неряшливый почерк или низкая скорость письма;
- неправильный захват карандаша, нарушение координации движений кистей рук;
- трудности с пространственным мышлением (неспособность сохранять направление письма и расстояние между словами);
- чрезмерное напряжение и усталость руки при выполнении письменных заданий;
- неспособность сосредоточиться на выполнении нескольких задачах во время письма (слушать и записывать одновременно);
- неумение последовательно излагать мысли при написании текста.
Развитие графомоторных навыков у детей
Формирование и развитие графомоторных навыков – это постепенный процесс, который обычно происходит у детей в возрасте от 1 года до 7 лет.
Существует множество игр и на развитие графомоторных навыков у детей 5–6 лет и 6–7 лет, а также для детей 4 лет. Упражнения и методики для формирования таких навыков подбираются с учетом возраста ребенка, его уровня интеллекта и особенностей:
- У детей в возрасте от 1 до 2 лет только начинает развиваться координация движений и мелкая моторика. Для формирования и развития графомоторных навыков в этом возрасте подойдут игры с различными текстурами: песок, масса для лепки. Дети учатся держать пишущий предмет в кулаке и начинают рисовать на бумаге. Со временем хаотичные линии превращаются в круговые. Можно предложить ребенку разноцветные карандаши или мелки, чтобы он мог исследовать с ними различные поверхности и развивать координацию.
- Дети от 2 до 3 лет уже более уверенно контролируют свои движения, определяются стабилизирующая и ведущая рука. Упражнения на развитие графомоторных навыков: изображение волнистых, горизонтальных и вертикальных линий, спиралей, рисование по образцу, раскрашивание простых фигур.
- К 4 годам развитие графомоторных навыков прогрессирует, улучшается координация глаз и рук, появляются более точные и свободные движение запястья. Дети учатся захвату пишущих предметов тремя или пятью пальцами. На этом этапе подойдут упражнения по рисованию замыкающихся фигур (круг, овал).
- Дети от 4 до 5 лет уже готовы к обучению письму, поэтому для них важны упражнения, направленные на правильное удержание пишущего предмета. Ребенок уже может соблюдать контуры при раскрашивании более сложных фигур и соединять точки прямой линией.
- У детей в возрасте 5–6 лет графомоторные навыки развиты уже достаточно хорошо. Они умеют писать цифры и свое имя печатными буквами, начинают осваивать написание слов прописными буквами. На этом этапе важно воспроизводить диагональные линии, копирование схематичных изображений и знакомиться с различными техниками рисования.
Этапы формирования графомоторных навыков
Важно, чтобы каждый этап формирования графомоторных навыков проходил последовательно, с учетом индивидуальных особенностей ребенка и его темпа обучения.
Этапы освоения графомоторных навыков:
Развитие крупной и мелкой моторики
Эффективными упражнениями на развитие графомоторных навыков для этого этапа являются:
- пальчиковые игры и гимнастика;
- лепка из пластилина или глины с использованием различных инструментов для моделирования;
- игры с песком и водой;
- работа с ножницами, вырезание из бумаги;
- нанизывание бусин, игры с пуговицами, крючками, шнуровкой;
- составление пазлов, строительство из кубиков;
- конструирование и создание поделок;
- рисование пальцами, раскраски;
- всевозможные игры на координацию и развитие графомоторных навыков.
Формирование пространственных представлений и их словесное обозначение
В процессе развития у детей постепенно складываются представления о пространстве и улучшается ориентация в направлениях движения.
Рекомендуется включить в программу следующие графомоторные упражнения:
- конструирование, головоломки, сортировка;
- рисование по точкам;
- штриховка по заданному направлению;
- манипуляции с мелкими предметами;
- занятия с мячом, способствующие развитию координации движений;
- аппликация, моделирование и другие виды творческой деятельности.
Развитие графомоторных навыков
Этот этап направлен на стимулирование зрительного восприятия. Упражнения, показавшие свою эффективность:
- игры на развитие внимания и памяти;
- поиск различий между похожими картинками;
- игры с предметами различных форм, цветов и размеров;
- контурное изображение предметов;
- умение распознавать наложенные друг на друга контурные изображения.
Формирование и развитие художественно-графических способностей
Данный этап включает в себя несколько ключевых упражнений:
- рисование различных видов линий (прямые, кривые, зигзаги);
- графические диктанты;
- копирование рисунков;
- рисование орнаментов и узоров, всевозможных геометрических фигур;
- формирование графического образа букв и цифр;
- распознавание схожих по написанию букв.
При работе на бумаге дети развивают и укрепляют мелкую моторику, улучшают зрительную и двигательную координацию, учатся ориентации на листе, тренируют внимание, зрительную память и совершенствуют творческие способности.
Диагностика графомоторных навыков
Диагностика графомоторных навыков играет важную роль в оценке развития детей и определении необходимости коррекционных мероприятий.
Для проведения диагностики учитывают несколько ключевых показателей:
- Выявление ведущей руки. Этот параметр позволяет определить, какая рука у ребенка является доминирующей в процессе письма, рисования и других действий. Это важно для понимания индивидуальных особенностей ребенка и формирования правильного почерка. Существуют различные тесты и методики, авторами которых являются М. Безруких, М. Озьяс, Ф. Кречмер, М. Г. Князева, В. Л. Вильдавский.
- Определение уровня развития мелкой моторики рук. Оценка уровня развития мелкой моторики ребенка включает ряд различных методик:
- Блок 1. Повторение фигур из пальцев. Тестовые задания для оценки моторики пальцев рук (определение амплитуды и точности движений, способность удерживать заданную позу).
- Блок 2. Упражнения на координацию движений. Тест на определение уровня переключаемости движений пальцев рук (по методике А. Р. Лурия).
- Блок 3. Работа с бумагой.
- Блок 4. Обследование щепоти ведущей руки.
- Блок 5. Графические навыки. Тест на определение умения ребенка пользоваться карандашом. Тесты на выявление готовности руки к овладению письмом.
- Выявление уровня пространственной ориентировки (методика Т. А. Павловой, Д. Б. Эльконина, О. Б. Иншакова и А. М. Колесникова):
- Определение основных направлений пространства в схеме собственного тела и относительно него.
- Понимание отношений между объектами в пространстве и предлогов для их обозначения.
- Исследование ориентации в пространстве («Графический диктант» по методике Д. Б. Эльконина).
- Оценка уровня развития зрительного восприятия.
- Тестирование Н. И. Гуткиной «Домик».
- Тестирование по методикам «Узоры», «Линии», «Стежки» В. Мытацина.
- Определение уровня развития графического навыка. Тестирование на развитие графического навыка у детей, готовящихся к поступлению в первый класс.
Диагностика развития графомоторного навыка у учащихся начальной школы:
- Оценка навыков обводки, штриховки, копирования и самостоятельного рисования.
- Диагностика графомоторных навыков в процессе письма под диктовку.
- Анализ развития графомоторных навыков при списывании текста.
Формирование интереса к графомоторным упражнениям
Часто дети испытывают сложности с выполнением графомоторных упражнений из-за отсутствия интереса к этому процессу.
Упражнения должны быть адаптированы к возрасту и потребностям ребенка. Потому занятия по развитию графомоторных навыков у дошкольников лучше проводить в форме игры.
Существует множество игр и занятий, способствующих развитию графомоторики у детей. Рисование, лепка, головоломки, игры с песком, лентами и пуговицами – все это помогает тренировать мышцы рук и улучшать мелкую моторику. Также полезно чтение книг с яркими иллюстрациями. Это стимулирует развитие зрительного восприятия и воображения.
Формирование интереса у детей к графомоторным упражнениям играет важнейшую роль в их успешном обучении. Используя занимательные задания, тематические материалы и индивидуальный подход, педагоги могут сделать процесс обучения более интересным и увлекательным для детей.
Стоит учесть, что регулярность и последовательность также имеют значение в развитии и поддержании интереса к графомоторным упражнениям. Старайтесь проводить такие занятия регулярно, но не переутомляйте ребенка.
Часто задаваемые вопросы о развитии графомоторных навыков
Каковы особенности развития графомоторных навыков у детей с РАС?
Дети с расстройствами аутистического спектра могут столкнуться с проблемами развития графомоторных навыков из-за нарушенной ориентации в пространстве и нечеткой координации движений. Они испытывают затруднения с регулировкой мышечного тонуса, что мешает им осваивать правильный захват ручки или карандаша.
В таких случаях важно научить ребенка стереотипным движениям, манипулируя его руками. Проводите вместе с ним линии или направляйте его пальчики в процессе лепки или занятий аппликацией. По мере развития способности концентрации внимания и двигательных навыков ваша физическая поддержка должна постепенно снижаться.
Кроме того, дети с РАС обладают чувствительностью к сенсорным воздействиям и могут испытывать дискомфорт или стресс при контакте с определенными материалами или поверхностями. Поэтому важно учитывать индивидуальные особенности каждого ребенка и создавать комфортные условия для занятий.
Какие методы используют для развития графомоторных навыков у детей с ограниченными возможностями здоровья?
Представьте, как важно каждому ребенку иметь возможность выразить себя на бумаге, написать свое имя или нарисовать яркую картинку. Для детей с ОВЗ этот путь часто требует больше усилий и внимания со стороны взрослых. Важно помнить, что каждый ребенок уникален, и подход к развитию графомоторных навыков должен быть индивидуальным. Специалисты разрабатывают программы, учитывая потребности и возможности каждого малыша.
В игровой форме, которая так нравится детям, используются упражнения, направленные на развитие мелкой моторики и координации движений. Вообразите, как самозабвенно дети играют с разноцветным песком, лепят фигурки из пластилина или рисуют пальчиками на манке.
Мультисенсорные методы, включающие зрительные, тактильные и слуховые стимулы, – еще один эффективный инструмент. Яркие картинки, приятные на ощупь материалы, звуковое сопровождение – все это помогает детям лучше воспринимать информацию и развивать необходимые навыки.
Читайте также:
Профстандарт учителя в 2024 году
Кто занимался проблемой формирования и развития графомоторных навыков?
Тема развития графомоторных навыков, несомненно, заслуживает особого внимания как родителей, так и педагогов. Ее важность подчеркивают в своих работах многие ученые, в том числе Н.Н. Волоскова, О.А. Карабанова, Т.С. Комарова, Б.Ф. Ломов, Г.Г. Мисаренко и М.Г. Храковская.
Формирование и развитие графомоторных навыков у детей дошкольного возраста – это инвестиция в их успешное будущее. Ведь речь идет не просто о красивом почерке, а о развитии интеллекта, концентрации, перспективе обучения и самовыражения. Практикуя упражнения на развитие графомоторных навыков у детей, вы помогаете раскрыть их потенциал и уверенно идти к новым достижениям.
Материал основан на следующих источниках:
Читайте также
Понравилась статья? Поделитесь: