Материалы для учителей

В группу дерматоозонозов входят заболевания, связанные с паразитированием на человеке членистоногих. Тип членистоногих включает более 1, 5 млн видов, и почти все они постоянные или временные паразиты человека. Подавляющие большенство клещей паразитуруют на поверхности тела человека( эктопараразиты), некоторые из них ( чесоточный клещ) обитает в толще кожи. Патологическое состояние кожи, обусловленные паразитированием клещей на человеке, объединяют термином "акариоз" (лат. acaries- клещ). Своебразными кожными паразитами человека является чесоточный клещ. Известно около 20 видов. Клещи рода Sarcoptes вызывают заболевание кожи человека - чесотку. 

Проект «ЦВЕТНЫЕ ПАЛЬЧИКИ»

«Истоки способностей и дарования детей – на кончиках пальцев.

Театрализованное представление сказки в младшей группе

«Репка на новый лад»

Классный час, целью которого является формирование ценностного отношения к жизни на примере героя рассказа Джека Лондона "Любовь к жизни".

Задачи:

В моей статье я кратко рассматриваю историю изучения вопроса появления агрессивных реакций у людей и виды человеческой агрессии с точки зрения русской и зарубежной философии и психологии. Показываю, что даже у учёных нет единого мнения. Привожу мировую статистику по этому вопросу и какие эксперементы со взрослыми и детьми были проведены по изучению данного вопроса. В статье обобщается причинно следственный механизм детской агрессии и к чему это может привести. С авторской точки зрения я рассматриваю случай из своей педагогической практики. И какие результаты получились. 

Перзентация по произведению "У стараха глаза велики", 2 класс. У страха глаза велики — русская народная сказка, любимая многими детьми. В ней повествуется о незатейливых занятиях бабушки и ее подопечных. Втроем им ежедневно приходится идти за водой. В один из таких дней шествие водоносов нарушило вмешательство постороннего.У страха глаза велики — русская народная сказка, любимая многими детьми. В ней повествуется о незатейливых занятиях бабушки и ее подопечных. Втроем им ежедневно приходится идти за водой. В один из таких дней шествие водоносов нарушило вмешательство постороннего.

Патриотическое воспитание подрастающего поколения – одна из  самых актуальных задач нашего времени. Огромные изменения произошли в нашей стране за последние годы. Это касается нравственных ценностей, отношения к событиям нашей истории. У детей искажены представления о патриотизме, доброте, великодушии. Сегодня материальные ценности доминируют над  духовными. Однако трудности переходного периода не должны стать причиной приостановки патриотического воспитания. Возрождение духовно-нравственного воспитания это шаг к возрождению России.   Именно нравственно-патриотическое воспитание является одним из важнейших элементов общественного сознания, именно в этом  основа жизнеспособности любого общества и государства, преемственности поколений.  Формирование личности дошкольника невозможно без воспитания с детских лет уважения к духовным ценностям.

Конспект по развитию речи в подготовительной группе с элементами квеста. Одна из основных задач которого, развитие связной речи, а также повторение и закрепление знаний по развитию речи у воспитанников. Вопрос развития речи очень актуален в настоящее время, так как говорить дети стали меньше и все время посвящают гаджетам. Наша задача в игровой форме, как можно больше активизировать речь, обогощать активный и пассивный словари детей. С данным мероприятием я выступала на конкурсе "Воспитатель года" и заняла не плохие места. Это значит, что развитие речи стоит на очень важной позиции.

В статье рассматривается пррблема читательской грамотности на уроках литературного чтения. Выделены приемы формирования читательской грамотности младших школьников. В век современных технологий роль книги утрачена, интерес к чтению у детей существенно снижен. Школьники отдают предпочтение просмотру телевизору, игре в компьютер, планшет, телефон и т.д. Базовым гуманитарным предметом, способствующим формированию читательской грамотности, считаются уроки литературного чтения, на которых предполагается решение не только узкопредметных задач, но и общих для всех предметов задач развития младшего школьника.