Эмоциональные нарушения у детей: причины и виды
Сохранить статью:
О чем речь? Эмоциональные нарушения у детей формируются из-за негативного влияния внешней среды (условий проживания, конфликтов в семье), перенесенных болезней или особенностей физического и психического развития.
На что обратить внимание? Проявляются такие нарушения в виде агрессии, пассивности, чрезмерной активности, быстрой утомляемости, недоверия и проблем с налаживанием социальных связей. Многие из них поддаются коррекции педагогами.
Оглавление:
Механизм развития детских эмоций
Когда дети еще малы, их психика функционирует на интуитивном уровне, где эмоции играют ключевую роль. Это помогает им приспосабливаться к жизненным событиям, находясь под воздействием разных социальных, психологических и физических факторов. Основа всех этих процессов – врожденные инстинкты, которые инициируют у детей формирование представления о мире вокруг них, а также способствуют развитию эмоциональной сферы.
Изначально у младенца возникают инстинктивные реакции, связанные с физиологическими потребностями, которые могут приносить удовольствие или вызывать дискомфорт. Эти процессы подсознательно влияют на формирование у ребенка эмоционального опыта, включая ощущения оживления, страха или гнева. Вначале чувства ребенка не зависят от внешних факторов, но по мере взросления он начинает реагировать на поведение и эмоции окружающих людей.
С годами у детей формируется их эмоциональная сфера, которая зависит от базовых потребностей, чувств родителей и собственных эмоций. Дети начинают связывать свои эмоции с поведением, радуясь нежным прикосновениям родителей и испытывая грусть, разочарование и боль.
Воздействие окружающих людей на эмоциональную сферу ребенка играет важную роль. Их установки и отношения могут оказать значительное влияние на формирование эмоциональных реакций. Например, запрет на выражение злости, грусти или желания мести может привести к тому, что ребенок решит, будто такие эмоции не приветствуются и не принимаются окружающими.
Дети, строя свою систему ценностей, начинают фантазировать о возможности получить много приятного, если будут послушными, говорить о любви к родителям и хвалить их. Они ощущают, что таким образом могут получить в ответ любовь, радость, восхищение и похвалу. Путем анализа жизни детей с рождения с учетом воспитания, родительских установок и принципов можно понять, по каким причинам некоторые из них сталкиваются с нарушениями в эмоциональной сфере.
Причины эмоциональных нарушений у детей
В 50 % случаев эмоциональные нарушения у детей, окончивших младшую школу, проявляются через развитие нервных заболеваний, что вызывает серьезные опасения. На фоне того, что это касается детей младше 16 лет, результаты статистики становятся еще более тревожными.
Возникновение эмоциональных нарушений у детей младшего школьного возраста может быть обусловлено следующими факторами:
- социально-бытовые условия проживания, включая уровень комфорта и безопасности;
- микроклимат в семье и влияние воспитания на формирование личности;
- задержки, нарушения или отставания в интеллектуальном развитии;
- воздействие перенесенных в детстве заболеваний и стрессов на психоэмоциональное состояние.
Для детей типично испытывать эмоциональные нарушения в ключевые периоды их роста. Также возможно, что другие факторы способствуют воздействию на эмоциональное состояние детей. Например, психологическую травму могут причинить фильмы или видеоигры, которые они потребляют.
Известно, что в период переходного возраста молодые люди демонстрируют нестабильное психическое поведение. Этот период характеризуется активизацией бунта, особенно в подростковом возрасте, когда ребенок начинает оценивать свои возможности и определять свои собственные цели.
Проявления и виды эмоциональных нарушений у детей
Важно заметить, что характеристики нарушений в эмоциональной и волевой сфере личности детей различны в зависимости от их возраста. Например, в ранний период отмечается неспособность следовать общепринятым правилам поведения, слишком выраженная агрессия или пассивность, зачастую застревание на конкретных эмоциях, а также недостаток самостоятельности.
В процессе взросления снижение целеустремленности, нарушение социального взаимодействия, неуверенность в собственных возможностях и проблемы с самооценкой могут стать компаньонами тех детей, у которых отмечаются отклонения в поведении.
Эмоциональные нарушения у детей дошкольного и школьного возраста могут выражаться следующим образом:
- В периоды увеличенной эмоциональной напряженности часто возникают трудности в управлении мыслительными процессами. Уровень игровой активности в такие периоды может снижаться по сравнению с нормой.
- Ребенок, который быстро устает умственно, выделяется своим поведением среди сверстников или тех, кто развивается стремительнее. Он испытывает сложности с концентрацией внимания, а также может явно проявлять негативное отношение к ситуациям, требующим мыслительных или интеллектуальных усилий.
- Избегание социальных контактов и отсутствие желания общаться могут быть проявлением повышенной тревожности.
- Агрессивность. Подросток, испытывающий проблемы с агрессией, может проявлять свою деструктивную энергию различными способами. Это могут быть эпизоды бунтарского неподчинения взрослым, акты физического и вербального насилия или даже самоповреждения. В таких случаях взаимодействие с ним становится сложным и требует особого подхода для понимания и управления его эмоциональными всплесками.
- Отсутствие эмпатии. Повышенная тревожность часто возникает при неспособности проявления эмпатии в случае нарушений эмоционально-волевой сферы. Важно понимать, что отсутствие способности к эмпатии может сигнализировать о психическом расстройстве или отставании в интеллектуальном развитии.
- Ребенок показывает нежелание преодолевать преграды и не готов бороться с трудностями. В общении со взрослыми он выглядит вялым и незаинтересованным. Иногда в ситуациях, когда ребенок не хочет прислушиваться к старшим, он прикидывается, будто их просто не слышит. Крайние проявления поведения могут выражаться в полном игнорировании взрослых, в том числе и родителей.
- Детей часто сдерживает страх неудач. Они неохотно принимаются за новые задания и избегают неопределенности. Многие из них утверждают, что им не под силу справиться с поставленной задачей. А родители могут ошибочно считать это ленью.
- Дети школьного возраста могут проявлять враждебность по отношению к окружающим, что часто сопровождается пессимизмом и критическим отношением к поступкам и словам как своих сверстников, так и взрослых. Недоверие к людям отображается в характере школьников через излишнюю критику и настороженность.
- Недостаточная осознанность своих действий и слабый самоконтроль – вот две основные характеристики чрезмерной импульсивности у детей.
Родителям иногда трудно понять, почему их ребенок ведет себя агрессивно и отчужденно. Важно осознавать, что он может переживать внутренние конфликты, которые приводят к его неприязни к близким контактам с окружающими. Не следует принимать поведение ребенка за провокацию или недостаток воспитания.
Эмоциональные нарушения у детей бывают двух типов:
- Импульсивный тип. Заметным признаком психопатии у индивида является необдуманное и шокирующее поведение, проявляющееся в самых неподходящих моментах. Вместо того, чтобы принять критику на свой счет, он реагирует агрессией на любые комментарии, демонстрируя свою нетерпимость к разным мнениям.
- Пограничный тип. В подростковом возрасте проявляется расстройство, которое характеризуется чрезмерной реакцией на любые жизненные ситуации. Человек начинает гиперболизировать свои неудачи и испытывает сложности в принятии стрессов. В результате такой нестабильности обычно возникает склонность к употреблению наркотиков и алкоголя, нарушениям закона и суицидальным мыслям.
Коррекция эмоциональных нарушений у детей
В психологии существует широкий спектр методик, которые помогают детям преодолевать эмоциональные и волевые проблемы. Отечественные и зарубежные ученые выделяют несколько основных подходов к коррекции нарушений. Важно понимать, что различные методы могут быть эффективны как на индивидуальном, так и на групповом уровнях. Однако стоит отметить, что истинная цель всех этих приемов – помочь детям развивать здоровую психику и достигать гармонии в своей жизни.
Устранение аффективных расстройств у детей является комплексным процессом, который основан на особой методике психологического воздействия. Главная цель этого процесса – преобразование нестабильного состояния ребенка и достижение психологического равновесия. Кроме того, очень важно:
- смягчить эмоциональный дискомфорт;
- повысить активную деятельность и самостоятельность;
- подавить вторичные личностные реакции (агрессию, чрезмерную возбудимость, тревогу и т. д.);
- скорректировать самооценку;
- сформировать эмоциональную устойчивость.
При коррекции эмоциональных нарушений ребенка мировая психология применяет два основных подхода:
- Психодинамический. Среди методов, используемых для преодоления социальных барьеров, выделяют психоанализ, игровую терапию и арт-терапию. Чтобы обеспечить благоприятные условия для этого процесса, следует активно выступать за создание поддерживающей среды.
- Поведенческий подход. Для того чтобы помочь ребенку в освоении новых реакций и создании адаптивного поведения, важно использовать различные методы, например, поведенческие тренинги и психорегулирующие практики. Эти подходы могут быть полезны для подавления нежелательных поведенческих форм и укрепления полезных навыков у малыша.
Психологическая коррекция нарушения эмоционального развития у детей связана с выбором подходящего метода, который должен соответствовать особенностям конкретного нарушения. Если рассматривать внутриличностные нарушения у ребенка, то рекомендуется использовать игровую терапию, а также применять метод семейной психокоррекции. Такие подходы помогут улучшить эмоциональное состояние и провести эффективную работу с негативными проявлениями.
Читайте также:
Межполушарные связи: функции, нарушения
При решении проблем межличностных конфликтов, особенно в рамках детской группы, важно учитывать сложность эмоциональной составляющей у детей. Групповая психокоррекция может быть применена для улучшения межличностных взаимоотношений и создания более гармоничного окружения.
Психологическая коррекция с помощью игротерапии и сказкотерапии действенна, если учитываются индивидуальные особенности психики ребенка и терапевта. Кроме того, необходимо уделить внимание взаимодействию специалиста с родителями, что является значимым фактором успешного процесса.
Работа педагога с эмоционально нестабильными детьми
Сложная задача ждет педагога, если в его классе присутствуют дети с эмоциональными нарушениями, нужно учитывать их особенности.
Одной из ключевых задач для педагогов является обучение детей приемлемым способам выражения гнева, так как агрессивное поведение часто проявляется через непредсказуемые эмоциональные вспышки.
В современном мире существует много различных методов и техник, позволяющих эффективно выражать негативные эмоции и чувства. Взгляды на то, каким образом можно проявлять гнев, могут сильно различаться у разных специалистов и практиков. Некоторые из них считают, что для этого можно использовать три основных подхода:
- Выражение гнева через игру, рисунок или другие формы искусства, чтобы не давать разрушительному чувству распространиться.
- Перенос – методика, при которой негативные чувства направляются на безобидные объекты или людей.
- Подавление эмоций до их наступления с целью разобраться в их причинах и найти способы урегулирования.
Для развития эмоциональной саморегуляции у детей эксперты рекомендуют использовать различные методики. Например, игры и скороговорки («Обзывалки», «Шла Саша по шоссе»).
Эмоциональные нарушения у детей – это не только проявления агрессии, но и неконтролируемая тревожность. Педагогическая работа с воспитанниками, испытывающими тревогу, требует особого внимания и профессионального подхода. Тревожность – это индивидуальная особенность психики, проявляющаяся в чрезмерном беспокойстве в различных обстоятельствах, включая те, которые не являются источником тревоги для других. Важно понимать и учитывать этот аспект при взаимодействии с детьми в образовательном процессе.
Для тех, кто страдает тревожностью или проявляет агрессивное поведение, очень важна поддержка и помощь. Чтобы работать с такими детьми эффективно, рекомендуется использовать следующие методы:
- помощь в развитии уверенности и самооценки;
- обучение навыкам расслабления и снятия мышечного напряжения;
- практика умения справляться с неприятными ситуациями и вести себя уверенно.
Для смягчения эмоциональной тревожности часто используют игры и упражнения из специализированных источников. Например, книга Е. К. Лютовой «Тренинг эффективного взаимодействия с детьми» описывает упражнение под названием «Царская семья».
Часто задаваемые вопросы об эмоциональных нарушениях у детей
Какие методы коррекции можно использовать?
Дети, сталкивающиеся с поведенческими проблемами и отстающие в учебе, испытывают затруднения с координацией движений и удержанием равновесия из-за проблем сенсорной интеграции. Разнообразная стимуляция всех сенсорных систем, необходимых для формирования навыков чтения, письма и речи, обеспечивается ритмотерапией, включенной в программу по сенсорной интеграции.
Чего нельзя делать?
Педагоги и родители часто допускают существенную ошибку, не разрешая детям с нарушением эмоциональной сферы проявлять свои негативные чувства и игнорируя эмоциональное напряжение. Важно понимать, что подавление эмоций представляет серьезную угрозу и может вызвать психосоматические нарушения.
Какая ключевая роль родителей?
Приоритетом должно стать формирование безопасной и заботливой атмосферы в кругу близких, где каждый член семьи может чувствовать себя уверенно и спокойно. Важно избегать конфликтов и насилия в домашней обстановке, а также поддерживать эмоциональную связь и взаимопонимание между родителями и детьми. Участие в жизни ребенка, выражение позитивных эмоций и способность объяснить сыну или дочери негативные чувства, которые могут возникать у взрослых, играют важную роль в формировании здоровых отношений в семье.
Поддержка со стороны взрослых имеет ключевое значение в процессе коррекции психоэмоциональных нарушений. Недопустимо требовать от детей, чтобы они прекратили переживать, но важно высказать свою поддержку и помочь им понять свои эмоции. Очень ценны терпение, забота и бесконечная любовь, которые помогут сохранить психическое здоровье наших малышей.
Материал основан на следующих источниках:
Читайте также
Понравилась статья? Поделитесь: