доклад "Родитель и музыкальное воспитание" . Работа №1048

Доклад

«Родитель и музыкальное воспитание».

Автор: музыкальный руководитель МБДОУ-д/с №1

«Золотой ключик», г.Агрыз, РТ

Галлямова Ж.Ф.

Дошкольное детство пора наиболее оптимального приобщения ребенка к миру  прекрасного. Эстетическое воспитание направлено на развитие способностей дошкольников: мыслить, чувствовать, воображать  и понимать это прекрасное. Одним из ярких средств эстетического воспитания является музыка. Потому что, помимо нравственного аспекта, музыкальное воспитание имеет большое значение для формирования у детей не только эстетических чувств (приобщаясь к культурному музыкальному наследию, ребёнок познаёт эталоны красоты и присваивает ценный культурный опыт поколений), но и развивает ребёнка в целом.

В наше время всё чаще говорится о необходимости формирования личности через культуру- воспитании человека, способности ценить, творчески усваивать, сохранять и приумножать ценности родной и мировой культуры. То есть мы хотим воспитать из ребёнка культурного человека, умеющим и разбирающемся во всём. В реальной жизни это далеко не так. Дети слышат только развлекательную музыку, чаще всего музыку для взрослых, с непонятным для них содержанием и копируют, увиденное, у взрослых или в средствах массовой информации. Как бы мы-педагоги не пытались в детском саду, а чаще всего музыкальный руководитель внедрить инновационные технологии по музыкальному воспитанию дошкольников, чтобы развить их способности, научить сопереживать, эмоционально правильно реагировать на данное произведение, ничего этого не остаётся у ребёнка придя домой. Ведь семья является главной основой воспитания и развития ребёнка. Поэтому родитель и педагог должны работать слаженно, в одном тандеме, но чаще родитель все воспитание перекладывает на детские сады, затем школы и в конце выпуска ждут, что дети их будут в воспитании и знании «сверхсовершенство» не приложив к этому усилия. А в музыкальном воспитании, родитель чаще ссылается на необученность и не желает работать в тандеме с педагогом.

Хотя главной задачей музыкального воспитания детей дошкольного возраста – развивать эмоциональную отзывчивость на музыку, прививать интерес и любовь к ней, доставлять радость. А радость возникает лишь тогда, когда человек удовлетворяет свои потребности, поэтому на музыкальных занятиях ребенок должен испытывать ощущение удовлетворения и удовольствия от выполнения разнообразных видов музыкальной  деятельности, самоутвердиться, становиться личностью, способной творить, творчески мыслить. Ведь музыка является одним из богатейших и действенных средств эстетического воспитания. Она обладает большой силой эмоционального воздействия, воспитывает чувства человека, формирует вкусы. Дошкольный возраст чрезвычайно важен, он является основой становления человека, является ступенькой для дальнейшего овладения музыкальной культурой.

Музыка является большим помощником в развитии речи ребёнка, так же в умении читать, соединяя и пропевая буквы в слоги. Является большим помощником в занятии спортом, театрализации, изучении языков. Музыкальные занятия помогают ребёнку легче адаптироваться в детском саду. Зарядка проходит под музыку, где дети уже понимают под какую музыку надо шагать, бегать и т.д. На музыкальных занятиях дети делают упражнения под музыку, слушают её, поют, танцуют, играют, как в музыкальные игры, так и на музыкальных инструментах. Но всё это остаётся в стенах детского сада, потому что родитель не считает нужным всё полученное ребёнком закреплять, ссылаясь на занятость или перекладывая обязанности на детский сад. Нынешние родители больше всего любят приходить в детский сад на праздники, концерты, чтобы отдохнуть, поснимать своего ребёнка, а иногда и покритиковать работу педагога, показав себя знающим человеком. Но чаще всего такие родители терпеть не могут собраний как групповых, так и общих, потому что на них нужно решать проблемы развития детей сообща и в этом плане они становятся невидимыми, ссылаясь на роботу или другие проблемы.

Какова же основная проблема музыкальных занятий?!

-одежда детей (размер, чистота, излишки украшений)

-музыкальные инструменты (отсутствие, сломаны)

Но хуже всего это праздники: дети готовятся, стараются, показывая всё то чему научились…Что же в ответ…Невольно вспомнишь строки одного стихотворения:

Мы в музыкальном зале рады видеть всех

Всегда звучат здесь песни, детский смех

И чтобы праздник был спокойней, веселей

Не надо брать с собой грудных детей

Устанут будут плакать и кричать

Нехорошо артистов огорчать

В день праздника вы постарайтесь рано встать

Чтобы на праздник в детский сад не опоздать

Чтоб ваша дочка или ваш сынок

Костюм надеть спокойно мог

А если уж пришлось вам опоздать

То постарайтесь никому не помешать

Вы между номерами паузу дождитесь

Пройдите в зал и по удобнее садитесь

И чтоб ребёнок не искал, вы не садитесь там где Байкал…

Вы телефоны отключайте, детей звонками не перебивайте

Тихонько камеру включите, но на детей глазами вы смотрите

Мы очень просим дорогие вас

аплодисментами поддерживать детей

Чтобы артисты стали посмелей…

Ещё хотим друзья вас попросить

Свои таланты в зале проявить

Читать стихи, петь песни, танцевать,

Шутить, на сцене роль играть….

Вы знайте, что мы ждём всегда всех вас, как лучшие друзья!