Нетрадиционные методы работы с заикающимися детьми . Работа №1050

Осуществляя коррекционную работу по традиционным методикам мы вынуждены все чаще обращаться к использованию нетрадиционных методов, потому что, тысячелетний опыт народа, проверенный временем, может оказать значительную помощь в коррекции личности ребенка и его речи.

Еще до существования официальной медицины люди лечили себя всем, что их окружало: вода, свет, воздух, флора и фауна.

Обращение вглубь веков к тем, кто стремился использовать природу для своего здоровья показало, что у народа множество нетрадиционных методов, собиравшиеся по крохам и передававшиеся из поколения в поколение. За последние годы, когда резко возросло число соматически ослабленных детей с речевой патологией, нетрадиционные методы стали обретать новую жизнь.

Большой знаток отечественной народной медицины и лекарственных растений С.А. Томилин подчеркивал, что мы должны быть безмерно благодарны народу за то, что он сохранил для нас этот бесценный опыт. А Поль Брегг, известный врач натуропат писал: «В невежестве нашем разумнее доверять природе, нежели цивилизации».

В последнее время все чаще рекомендуют использовать для лечения дизартрии и заикания рефлексотерапию. Воздействием на биологически активные точки с помощью точечного массажа удается снять повышенную возбудимость речевых центров, восстановить нарушенную нервную регуляцию речи, корректировать рассеянность, забывчивость, упрямство, неуверенность в себе, повышенный и расслабленный тонус, что зависит от способа и техники воздействия.

В нашей группе дети выполняют точечный самомассаж ежедневно 10 дней с семидневным перерывом (3 – 4 курса). Воздействие на точки проводится успокаивающим методом в течение 3- 5 минут легким надавливанием.

Дыхание – важнейший физиологический процесс, являющийся необходимым компонентом речи.

Системой дыхательных упражнений возможно увеличение объема дыхания, его гибкости, плавности, длительности.

Основой коррекционной работы при заикании является выработка речевого выдоха, при котором участвуют нижние отделы легких, когда на вдохе живот выпячивается, на вдохе опускается. М используем в своей работе различные упражнения, игры:

Поднять руки через стороны вверх – вдох, на выдохе произносить гласные и их сочетания удлиняя выдох (АХ!

ОХ! УХ! ЭХ!), (ААА!

УУУ! ООО!)

Звукоподражание (гусь шипит – Ш- Ш-

Ш

; жук жужжит – Ж- Ж- Ж и

тп

.)

Признана результативной дыхательная гимнастика А.Н. Стрельниковой основанная на шумном вдохе через нос. Вдох – предельно активный (через нос), а выдох пассивный (через рот). Счет до четырех раз. Вдох осуществляется с движением.

Упражнение «Ладошки». Исходное положение (и.п.) – стать прямо, руки согнуты в локтях (локти вниз) и «показать ладошки». Сделать шумные, короткие вдохи носом о одновременно сжимать и разжимать ладошки в кулачки. Следить, чтобы плечи не поднимались. Выдох пассивный. Подряд сделать 4 резких вдоха носом. Затем, руки опустить 3- 4 сек. Отдохнуть – пауза. Сделать еще 4 вдоха.

Упражнение «Погончики». И.п. – руки сжать в кулачки и прижать к поясу. В момент вдоха, толкать кулачки вниз к полу, как бы отжимаясь от пола (плечи напряжены, руки прямые тянутся к полу). Затем, кисти рук возвратить в исходное положение на уровень пояса. Плечи расслаблены - вдох ушел. Выше пояса кисти рук не поднимать. 4 раза.

Упражнение «Насос». И.п. – ноги немного расставить. Сделать легкий наклон вперед (руками тянуться к полу, но не касаться его) и одновременно резкий короткий вдох носом во второй половине наклона. Вдох должен закончиться вместе с наклоном. Слегка приподняться на выдохе, но не выпрямляться.

Упражнение «Обними плечи» . И.п. – руки согнуты в локтях и подняты на уровень плеч. Бросать руки навстречу друг другу до отказа, как бы обнимая себя за плечи, и одновременно с каждым «объятием» «шмыгать» носом. Руки в момент «объятия» идут параллельно друг другу и не менять руки местами. 4 раза.

Очень эффективно произнесение на выдохе при наклоне вниз, руки на брюшном прессе, слоговых сочетаний: «СИ- СУ- СЭ- СО; НИ- НУ- НЭ- НО; БИ- БУ- БЭ- БО» и т.д. Это тренирует ритмичность , что важно при коррекции заикания.

Нетрадиционным методом коррекции так же считается музыкотерапия.

В зависимости от характера она способна стимулировать или же успокаивать нервную систему, изменять душевное и физическое состояние человека о чем знали еще в Древней Греции. Мелодии, доставляющие радость, благотворно влияют на организм, а раздражающие – прямо противоположно.

Игра на скрипке, фортепиано – успокаивает, флейте – расслабляет, на арфе – избавляет от нервно – психических приступов.

Для заикающихся детей рекомендуется музыка Моцарта, Чайковского «Времена года», «Лунная соната» Бетховена, фонограмма леса, пение птиц.

Незаменима при коррекции заикания – музыкальная ритмика, где одновременно корректируются двигательные и речевые расстройства, чувства ритма, речевого дыхания, что так важно для лечения заикания.

Фитотерапия своими корнями уходит вглубь веков. Упоминание о ней можно встретить в истории Древней Греции, Египта, Римской Империи, стран Восточной Азии. Лекарственные растения всегда были наиболее распространенным и доступным средством лечения и фитотерапии. Это эффективное лечебное и профилактическое средство при различных речевых анамалиях, для восстановления умственной и физической работоспособности, устранение астенического синдрома расстройств памяти, сна, нервозности, мышечного тонуса. Существует множество сборов, строго дифференцированных для применения. Мы у себя в группе используем отвар из трав (валериана, мята, мелисса, пустырник). Осенью и весной по два месяца (два раза в день) по 50 грамм.

К нетрадиционным методам коррекции относится ароматерапия. Народный опыт и исследования ученых доказывают, что запах способен управлять настроением, работоспособностью.

В Японии разработано более 20 вариантов ароматов цветов и растений. Например, число ошибок у программистов снижается на 20% при вдыхании запаха лаванды; жасмина на 30% и лимона на 54%. Одни композиции тонизируют, другие – успокаивают, что должно занять достойное место в лечебной педагогике, особенно с гиперактивными детьми. Для того, чтобы проверить подходит ли настойка, достаточно втереть несколько капель в виски и в область щитовидной железы. При положительной реакции наступает чувство расслабления.

В своей работе мы используем мешочки с травами (валерианой, мятой, мелиссой, душицей, хмелем). Их кладем на подушку ребенка перед сном.

О значении цвета, его благотворном или отрицательном воздействии знали еще наши далекие предки, а ученые доказали, что изменяя световой и цветовой режимы можно воздействовать на функции вегетативной нервной системы, эндокринных желез и других жизненно важных органов и процессов в организме:

Синий – успокаивает;

Красный – активизирует;

Зеленый – создает хорошее настроение;

Фиолетовый – угнетает;

Голубой – тормозит;

Желтый – цвет радости;

Розовый – тонизирует.

Пропаганда знаний о нетрадиционных методах в лечебной педагогике поможет сделать эту работу доступной, эффективной снизить рецидивы.