Музыкальные инструменты . Работа №1063

Урок музыки в 1 классе.
Тема: Музыкальные инструменты
Цель: Знакомить ребят с шумовыми инструментами
Задачи: 1.Создать атмосферу комфорта и доверия, в которой каждый
ребенок может почувствовать себя музыкантом.
2. Развивать творческое воображение и слуховую фантазию.
3. Создать атмосферу творческого исследования звуковых возможностей каждого из инструментов и исполнительских приемов на них.
Оборудование: Музыкальный центр, иллюстрация , портрет композитора,
барабан, маракасы, деревянные ложки, бубны, колокольчики.
Ход урока:
Учащиеся заходят в класс под музыку вступления к песне Верижникова Наши звонкие голоса
Деятельность учителя
Деятельность ученика
Ребята, а какой характер у песни, которую мы только что исполнили?
А какое у вас сейчас настроение?
Вот с этой радостной нотки мы и начнем урок музыки.
Послушайте сказку:
В одном большом городе был магазин
музыкальных инструментов.
Днем инструменты тихо стояли на полках и им было очень скучно. Но ночью, когда продавцы уходили домой
спать, они спрыгивали с полок и устраивали дискотеку, которая называлась Тарарам, шурум-бурум
Однажды в магазин пришел человек в строгом черном костюме. Это был дирижер известного в городе оркестра.
Ему нужно было выбрать ударные инструменты для работы над музыкальными произведениями.
И дирижер решил познакомиться со звучанием каждого инструмента.
Дирижеру понравилось звучание каждого инструмента. Он предложил поиграть в игру Эхо
Чтобы проверить, как инструменты понимают дирижерский текст, дирижер предложил поиграть еще в одну игру.
Дирижер поблагодарил инструменты за хорошую игру, но так и не смог выбрать лучший . Поэтому он решил пригласить в свой оркестр все инструменты на репетицию.
И вот настал день первой настоящей репетиции. Инструменты с самого утра заняли свои места, рассевшись полукругом. И с волнением стали ждать дирижера. Дирижер пришел на репетицию строгий, подтянутый и сразу попросил внимания.
Оркестр исполнил музыку Моцарта под руководством дирижера.
Так закончилась репетиция оркестра.
Дирижер и инструменты остались довольны друг другом.
Инструменты поняли, что без правильного управления в оркестре не обойтись. Дирижер еще раз убедился в том, что любой инструмент, пусть даже самый простой, может всегда найти свое место в оркестре и звучать красиво, дополняя звучание других инструментов.
Ребята, голос человека – это тоже музыкальный инструмент, который нужно настраивать, беречь. Он может звучать высоко, низко, ласково, нежно, громко, тихо.
А когда звучит много голосов, получается хор, где все слушают друг друга. Вот сейчас мы споем знакомую песню хором.
Чтобы наш хор звучал интересно, насыщенно, давайте выберем инструменты, которые будут сопровождать наше исполнение.
А какие песни вы еще знаете?
Ребята, какой характер музыки в припеве?
Чтобы припев в песне звучал выразительно, выберем инструмент для сопровождения припева.
Сумели мы передать ласковый и
нежный характер?
Ребята, сегодня вы играли на инструментах все вместе, коллективно. А как называется коллектив музыкантов?
А кто управляет оркестром?
Подумайте и скажите, кто был сегодня композитором?
А исполнители были?
А кто слушал наше исполнение?
Итог урока: Похвалить активных
ребят.
Выход под музыку марша
из балета Щелкунчик Чайковского.
Поют песню
Радостный, светлый.
Хорошее, веселое.
(Ребята берут инструменты и под музыку играют.)
Звучит р. н. м. Ах вы, сени
Учитель показывает иллюстрацию с изображением дирижера.
(Ребята, выходя по одному, называют свой инструмент и показывают как он звучит)
Музыкально- дидактическая игра на определение ритма.
Ветер- ветерок - определение динамики.
Турецкое рондо Моцарта
(Ребята складывают инструменты в ряд на стульчики и садятся за парты.
Веселый гном муз. Струве
(Ребята выбирают )
Бубны, ложки.
Повторное исполнение песни.
Песенка для мамы муз. Еремеевой
Ласковый, нежный.
Колокольчики.
Повторное исполнение припева.
Да!
Оркестр.
Дирижер.
Моцарт.
Да, мы все вместе.
Гости.