Профессиональное самоопределение воспитанников ГБОУ РХ «Школа-интернат для детей с нарушениями слуха". Работа №1101

Профессиональное самоопределение воспитанников ГБОУ РХ Школа-интернат для детей с нарушениями слуха
Каждому ребёнку нужно дать столько, сколько
он может восприять согласно степени
сохранности его интеллекта
Л. С. Выготский
Переход к новым социально-экономическим отношениям вызывает изменение роли человека в хозяйственной системе общества, пересмотр требований к нему как к профессиональному работнику. В частности, на первый план выходят такие качества профессионала, как ответственность, социально-профессиональная мобильность, способность принимать самостоятельные решения.
Насущной потребностью является разработка новых подходов к профессиональной ориентации молодежи, которая заключается в обучении продуктивной практической деятельности, направленной на формирование рефлексивных способностей: осознание собственной деятельности, умение видеть в ней успехи, ошибки, исправлять их при подготовке к профессиональному самоопределению.
Очень серьезная жизненная проблема, с которой сталкиваются все учащиеся, в том числе и воспитанники школы-интерната,- это выбор будущей профессии. Вопрос Кем я буду? задает себе каждый молодой человек. В подобной ситуации главное – не растеряться, сориентироваться и сделать правильный выбор, соответствующий собственным интересам, способностям, возможностям, требованиям, которые предъявляются к выбранной профессии и к личности кандидата. Правильно сделанный подростком выбор - это начало пути к успеху, к самореализации, к психологическому и материальному благополучию в будущем. И в этом ему помогает весь педагогический коллектив школы-интерната – учителя, социальный педагог, психологи, воспитатели.
В нашей школе-интернате ведется системное наблюдение, комплексное изучение развития каждого ребенка, с момента поступления в школу и до ее окончания, осуществляется коррекция его эмоционально-личностной и интеллектуальной сфер.
Сегодня наша школа-интернат для детей с нарушениями слуха – это особый мир! Это открытая, развивающая и развивающаяся система. Наш девиз Необучаемых детей нет!. Ребенок перестает чего-то хотеть, когда понимает, что он не может или не способен.
Важным направлением учебно-воспитательной и коррекционной работы школы-интерната является подготовка школьников к будущей профессиональной деятельности.
Наша основная задача – помочь воспитанникам обрести веру в себя, в свои силы. Выпускники должны быть психологически и практически подготовлены к жизни в современном обществе, они должны ясно понимать, что успех напрямую зависит от знаний и умений, приобретенных в школьные годы, от обоснованного профессионального выбора, трудолюбия и инициативы.
С этой целью в нашем учреждении разработана программа трудового, профильного и начального профессионального обучения. Разрабатывая программу профильного обучения, коллектив учитывал, что наше учреждение находится в республике, где наиболее развито сельское хозяйство. Контингент учащихся из городской местности составляет 20%, из сельской – 80%. В школе проводятся занятия для учащихся младших классов по ознакомлению с окружающим миром, практические занятия по растениеводству и животноводству для среднего и старшего звена. На пришкольном участке каждый год выращивается большой ассортимент овощей и пряных трав, закладываются опыты, результаты которых систематизируются и анализируются, т.е проводится научная работа. Этому способствует и теплица, в которой учащиеся выращивают как овощную, так и цветочную рассаду для украшения пришкольного участка.
Профессионально-трудовое обучение как учебный предмет в нашей школе охватывает все классы, с подготовительных до выпускных, и решает следующие задачи:
1) обучить учащихся политехническим знаниям и профессионально-техническим умениям;
2) воспитать любовь к труду и уважение к людям труда;
3) развивать техническое мышление и творческие способности;
4) способствовать всестороннему развитию личности школьника с нарушениями слуха;
5) повышать уровень общего и речевого развития на основе принципа речевой коммуникации при широком использовании остаточного слуха;
6) осуществлять профориентационную работу, готовить учащихся к профессионально-трудовой деятельности в различных сферах народного хозяйства.
Профессиональная ориентация начинается с первых лет обучения и конкретизируется в выпускных классах. Она является важнейшей составной частью всей учебно-воспитательной работы школы. Первоочередной задачей школы является ознакомление глухих и слабослышащих учащихся со значительно большим количеством профессий, особенно, с теми, которые им вполне доступны. Педагогический коллектив активно сотрудничает с Центром занятости населения города Абакана, государственными бюджетными профессиональными образовательными учреждениями Республики Хакасия. В школе регулярно проводятся встречи с интересными людьми, которые рассказывают о своей профессии, о ее положительных сторонах, трудностях, с которыми им пришлось сталкиваться. Все эти встречи ориентированы на оказание помощи в профессиональной ориентации, настраивают учащихся на преодоление трудностей и достижение поставленных перед собой целей. Для наглядного ознакомления учащихся с той или иной профессией проводятся экскурсии на предприятия и организации города.
Проводимая на протяжении десятилетия работа начинает давать свои результаты. С 2014 по 2016 год шестнадцать выпускников нашей школы получили и получают профессиональное образование в образовательных учреждениях не только Республики Хакасия, но и Красноярского края, в городе Новосибирск.
Выявление стойких стержневых интересов и целенаправленное формирование их - одно из основных направлений в работе по профориентации неслышащих подростков.
Очень важно подготовить выпускников к тому, что любой труд достоин уважения, что к выполнению любой работы надо подходить ответственно и стараться сделать её качественно. Для этого необходимо, чтобы требования, которые она предъявляет, совпадали с его личностными качествами и возможностями.
Образна и глубоко человечна древняя мудрость: Ученик - это не сосуд, который нужно наполнить, а факел, который надо зажечь, а зажечь факел может лишь тот, кто сам горит. Педагогический коллектив школы-интерната вместе с воспитанниками являются активными участниками фестивалей, конкурсов, марафонов. Грамоты и дипломы с призовыми местами вселяют в ребят веру в свои силы, возможности, являются стимулом к дальнейшему освоению выбранных профессий.
Детям с нарушениями слуха доступен значительный круг профессий. Необходимо использовать все существующие возможности: расширение профилей обучения, привлечение бюджетных и внебюджетных средств на приобретение современного технического оборудования, своевременная переподготовка и переквалификация педагогических кадров. Всё это способствует не только многогранному развитию личности учащегося с нарушениями слуха, но и оказывает содействие и помощь в выборе профессии.
Через активную организацию жизни в школе ученик придет к умению войти в жизнь Л.С. Выготский
Трудоустройство выпускников и включение их в жизнь общества – конечная цель всей учебной и воспитательной работы каждой школы, а для нас особенно.
Директор ГБОУ РХ Школа-интернат для детей с нарушениями слуха
Тыльченко Л.В.
Заместитель директора поУ ВР
Аревшатова Е.А.
Социальный педагог
Дитенберг Н.С.