Конспект урока математики Деление многозначных чисел . Работа №1164

Тема: Деление круглых многозначных чисел на круглые числа

(урок математики в 4 классе по ФГОС), учитель: Малыгина Е.А. МАОУ ЦО № 47 г. Иркутск

Ход урока

Этап урока

Деятельность учителя на уроке

Деятельность учащихся на уроке

Формирование УУД на каждом этапе урока

1.Организационный момент. Мотивационный настрой.

Личностные: самоопределение;

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

2.Интеллектуальная разминка (устный счёт)

1)Решите примеры:

Увеличь 900 на 20

250 умножить на 4

Произведение 14 и 60

Сумма чисел 5600 и 1800

Увеличь 2000 на 6

Разность 7000 и 4580

2)Электричка отходит от станции каждое утро в 6 часов 45 мин и идёт до конечной станции 75 мин. Во ск она прибывает на конечную станцию?

3)Вырази 123000м в км?

420мин в часах?

72 ч в сутках?

10 мин в секундах?

Учащиеся отвечают.

3.Актуализация знаний и фиксация затруднения в деятельности.

1) -Откройте тетради и оформите работу (число, классная работа)

Чистописание.

99.574 187 340 333 027

-Дайте характеристику каждому числу. Какого разряда нет во 2-ом, в 3-ем числе?

2)Активизация знаний учащихся и создание проблемной ситуации.

Решите устно примеры:

400:2 840:4

40000:4 84000:2

1200:3 2400:400

-Смогли ли вы выполнить задание полностью?

-Обсудите в группе, что общего у этих примеров и чем они различаются ?

Сформулируйте основной вопрос урока.

-Как можно разделить многозначное число на круглое?

Запись в тетради.

Учащиеся списывают со слайда слова.

Учащиеся работают в группах.

Объясняют.

-Деление многозначного на круглое число.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Познавательные: логические - анализ объектов с целью выделения признаков.

4. Построение проекта выхода из затруднения

-Вот у нас возник проблемный вопрос на который мы с вами должны ответить. Итак, кто скажет тему сегодняшнего урока?

- Хорошо. Чему мы будем учиться на уроке?

-Сейчас мы поработаем по структуре «Финк – райт – раунд - робин» (подумай-запиши-обсуди в команде).

Перед вами лежат карточки.

Запись в тетрадях:

2800:70 36000:600

7200:80 45000:900

1800:20 81000:900

-Отвечают №4.

Регулятивные: планирование , прогнозирование;

Логические: решение проблемы, выдвижение гипотез и их обоснование;

Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации

5.Физминутка.

1) Правильно ли вычислили пример?

2100:70=200

2)Первый катер ехал со скоростью 35 км/ч 4 часа, второй со скоростью 25 км/ч 3 часа. Сколько км всего они проехали?

Учащиеся под музыку выполняют структуру «Микс – пэа - шэа».

Логические: решение проблемы, выдвижение гипотез и их обоснование;

Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации.

6. Первичное закрепление.

С.54 №3 (1,2 столбик), на доске

Учащиеся работают в тетрадях

Объясняют свою позицию, проверяют работу соседа.

Регулятивные: коррекция;

Коммуникативные: управление поведением партнёра - контроль, коррекция.

7.Самостоятельная работа.

Задания на листочках:

1)За два дня поезд проехал 720 км.В первый день он был в пути 5 часов, а во второй день – 7 часов. Ск. км он проезжал в каждый из этих дней, если его скорость была постоянной?

2)Решите уравнения:

Х:2=42000-17800

18420+у=42000:2

( дополнительно: с.64 №5, с.61 №8)

Регулятивные: контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению;

Коммуникативные: инициативное сотрудничество в группе, поиск и выбор информации.

8