Содержание ролевых игр дошкольников. . Работа №1303

Содержание ролевых игр дошкольников.

Содержание ролевых игр обычно довольно разнообразно: дети изображают быт семьи, детского сада, увиденное на улице, а иногда и эпизоды сказок. Вместе с тем в этих играх жизнь отражается отрывочно. Действия непоследовательны и однообразны. Чтобы использовать игру в целях нравственного воспитания, родители и педагоги прежде всего способствуют усложнению ее содержания: обогащают представления детей, дают им новые игрушки и материалы. Расширяя сведения об общественных явлениях, воспитатель и родители должны использовать наблюдения за работой взрослых, чтение рассказов и стихов, рассматривание картинок, проведение различных игр и развлечений. Все это побуждает детей брать на себя определенные роли и действовать соответствующим образом в игре.

Родители способствуют развитию игры подбором игрушек. Если, например, вы видете, что ваш ребенок только смотрит на игрушку, не действует с ней, родители должны предложить детям поиграть вместе. Очень важно и непосредственное руководство играми, однако при этом должны соблюдать большую тактичность, чтобы не подавить детской инициативы, не лишить детей естественной резвости и жизнерадостности.

Помогая ребенку овладевать игровыми навыками, преодолевать трудности, связанные с использованием игрушек, с реализацией замысла, взрослый воспитывает тем самым волевые усилия и целеустремленность. Все зависит от того, как эта деятельность будет организована, как будет оказана помощь в преодолении трудностей. Видя, например, что ваш ребенок берет игрушечный утюг, тазик, куклу, вы, родители, спросите его, во что он собирается играть. Узнав, что ребенок хочет постирать одежду кукле, посоветуйте ему, а если надо, и помогите осуществить замысел, выразите ему свое одобрение. Иногда интерес ребенка к игре усиливается, если взрослый непосредственно участвует в ней.

Особое внимание следует обращать на формирование у детей интереса к игре, умения доводить игру до конца. Обычно они не умеют этого делать, так как опыт их беден, мышление и воображение развиты недостаточно. Это нужно для того, чтобы направить игру, поддержать к ней интерес, сделать его более устойчивым. В ходе совместной игры взрослые учат детей, как можно еще интереснее действовать с игрушкой, разворачивать игровые действия, дает советы .

В игре педагог и родители формируют самостоятельность, умение размышлять над содержанием игры, к прошлому опыту. Главной задачей этого возраста является воспитание у детей дружеских взаимоотношений, умение вежливо обращаться с просьбой, делиться игрушкой, уступать друг другу, договариваться между собой по правилам игры. Взрослому необходимо давать положительную оценку хорошим поступкам, поощрять в дальнейшем детей, которые стремятся хорошо поступать.