Инновационный подход к организации здоровьесберегающей д еятельности в коррекционной школе в контексте внедрения ФГОС. Работа №1359

ИННОВАЦИОННЫЙ ПОДХОД К ОРГАНИЗАЦИИ
ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩЕЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
В КОРРЕКЦИОННОЙ ШКОЛЕ В КОНТЕКСТЕ ВНЕДРЕНИЯ ФГОС
Здоровые дети - это благополучие общества. Проблема сохранения здоровья - социальная, и решать её нужно на всех уровнях общества. Состояние здоровья детей в последние годы неуклонно ухудшается, что вызывает обоснованную тревогу.
Результаты обследования детей с ограниченными возможностями здоровья выявляют следующие негативные параметры:
наличие различных соматических заболеваний;
частое отставание в физическом развитии (низкий рост, дефицит массы тела);
низкий уровень физической подготовленности;
сниженная самооценка, повышенный уровень тревожности;
частые случаи вегетативных расстройств.
Поэтому большое значение имеет организация системы сознательных, целенаправленных педагогических действий, связанных с телесно-физическим, психическим и социально-нравственным развитием детей. Цель этой деятельности заключается, прежде всего, в том, чтобы содействовать оптимальному физическому и интеллектуальному развитию ребенка с учетом его индивидуальных особенностей, требований социализации.
Школа не в состоянии изменить все внешние факторы в жизни обучающихся, которые отрицательно влияют на состояние их здоровья, однако системный подход может изменить деятельность образовательного учреждения в необходимую сторону.
Для этого в нашей школе имеется хорошая материальная база, которая соответствует современному образовательному учреждению. В настоящее время в школе проводится комплекс мер и мероприятий по профилактике и укреплению здоровья обучающихся.
Непосредственно вопросами здоровья в нашей школе занимается опытная команда: врач-невролог, медицинская сестра, педагог-психолог, учитель физкультуры, учитель ритмики, педагоги дополнительного образования, учитель-дефектолог, социальный педагог, учителя и воспитатели.
Работая с самыми маленькими детьми в нашей школе, я поставила перед собой конкретную задачу – активно использовать созданные условия для обучения и воспитания детей в школе, чтобы каждому ребенку было комфортно и психологически и физически.
Одним из главнейших условий эффективного здоровьесберегающего пространства школы является использование в работе здоровьесберегающих технологий. В школе осуществляются регулярные медицинские осмотры, диспансеризация обучающихся, мероприятия по санитарно-гигиеническому просвещению школьников, их родителей, учителей. Проводятся беседы с ребятами на темы: Режим дня школьника, Как правильно чистить зубы, Витамины - наши друзья, Уроки доктора Айболита, Простуда, берегись! и другие. В школе введен факультатив Разговор о правильном питании.
На уроках создаю условия для здорового развития детей:
соблюдаются физиологические основы учебно-воспитательного режима (учитываю время трудоспособности, утомляемость, учебную нагрузку, провожу физкультминутки, гимнастику для глаз, точечный массаж, упражнения для развития мелкой и общей моторики); смена деятельности соответствует изучаемому материалу;
наблюдаю за посадкой обучающихся и при необходимости произвожу чередование, либо корректирую позы школьников в зависимости от вида работы;
создаю психологический климат. На уроках преобладают положительные эмоции. Широко использую игровые моменты для развития коммуникативных навыков;
в классе производится гигиеническая оценка условий и технологий обучения (воздушно-тепловой, световой режимы, регулярное проветривание класса, влажная уборка, режим и организация образовательного процесса). А также провожу обеззараживание воздуха при помощи облучателя – рециркулятора бактерицидного.
В школе организован питьевой режим: установлены фильтры для воды Гейзер, питьевой фонтанчик, родник Заполярья (Живая родниковая вода).
Отдельное внимание уделяю привитию детям культурно-гигиенических навыков. Все дети имеют сменную обувь, регулярно моют руки. Дети получают полноценное питание.
Часто с детьми включаем фонтанчики, которые находятся в холе, в столовой, в комнате психологической разгрузки. Журчание воды оказывает благоприятное воздействие, как на здоровье, так и на психику, а также слух, зрение; помогает отвлечься от повседневной суеты, расслабиться и снять напряжение после уроков и даже восстановить и закрепить здоровье.
В режиме дня есть место отдыху с максимальным пребыванием на открытом воздухе, экскурсии. На территории школы-интерната оборудована игровая площадка, баскетбольная площадка, футбольное поле. Малые игровые формы и спортивно-игровой комплекс дают возможность воспитанникам заниматься спортивными играми на свежем воздухе круглый год. Зимой кроме прогулок на свежем воздухе дети катаются с ледяной горки, а также на коньках и лыжах, проводим конкурсы на лучшую или оригинальную снежную фигуру.
Играем с детьми в подвижные игры и в спортзале.
Здоровьесбережение реализуется через оптимизацию содержания и целенаправленной организации урока и внеклассного занятия. Во внеурочное время ходим с ребятами в тренажерный зал, в спортивный зал.
На классных часах провожу беседы о здоровом образе жизни. В рамках школы регулярно проводим различные акции, которые пропагандируют здоровый образ жизни. Мы с малышами участвуем в конкурсе плакатов, рисунков, ставим миниатюры.
В целях развития положительных эмоций у обучающихся, воспитанников, коррекции нравственных качеств личности активно участвуем в спортивных праздниках и Днях здоровья, которые пропагандируют здоровый образ жизни. Проводятся школьные праздники День смеха, Новогодний карнавал, В гостях у Мойдодыра, спортивно-игровой праздник, посвященный Дню защитников Отечества Эх, добры молодцы!, Масленица, День урожая.
Активно внедряю в практику работы разные виды терапий: изотерапия, фототерапия, сказкотерапия, игротерапия, арт-терапия.
В школе-интернате оборудована сенсорная комната, предназначенная для снятия у детей нервного возбуждения, тревожности. У детей развиваются двигательные функции.
В школе много цветов, созданы зеленые уголки в классах, в рекреациях, в столовой.
Ежегодно воспитанники проходят углубленный медицинский осмотр, диспансеризацию. Результаты осмотра оформляются медицинской службой школы и доводятся до сведения педагогов и родителей. По итогам диспансеризации дети разделены по группам здоровья, физкультурным группам, ЛФК. В классе с учетом рекомендаций медицинской службы имеется папка здоровья.
В целях снижения соматических заболеваний осуществляется С-витаминизация пищи. В школе имеется кислородный коктейлер для приготовления кислородного коктейля в фитобарах. В целях оздоровления детей активно используются фито, аромотерапия, витаминопрофилактика.
Состояние здоровья и работоспособность школьников в значительной степени зависит от среды, в которой осуществляется учебно-воспитательный процесс. Строгое соблюдение физиолого-гигиенических нормативов и стандартов позволяет оптимизировать влияние учебной нагрузки на организм ребенка, предотвращать негативные последствия.
Научить детей жить без конфликтов и стрессов, укреплять, сохранять свое и ценить чужое здоровье, усилить мотивацию учения, привить принципы здорового образа жизни помогает применение в педагогическом процессе здоровье сберегающих технологий.