"Роль книги и чтения в формировании читательских компетенций младших школьников". Работа №1368

«Роль книги и чтения в формировании читательских компетенций младших школьников»

Миронова В.Б – учитель-логопед высшей категории,

заместитель директора по УР начального общего образования

МБОУ «Граховская средняя общеобразовательная школа им. А.В. Марченко»

Удмуртская Республика, Граховский район, село Грахово.

e-mail: mironowa.valentina2013@yandex.ru

Вот уже больше десяти лет и педагоги, и родители сетуют на то, что современные дети слишком мало читают. Действительно, кризис чтения во всем мире достиг угрожающего размаха, и наша страна (когда-то самая читающая в мире), к сожалению, не стала исключением.

Правда, если казалось очевидным, что читать необходимо, то сегодня не только сами дети, но и взрослые часто задаются вопросом: «А не устарело ли чтение?» Действительно, так ли остра потребность в чтении сегодня, в век высоких технологий, когда существует столько альтернативных способов получения информации?

На самом деле сегодня чтение человеку еще нужнее, чем сто лет назад, и никакие другие информационные технологии его не заменят.

Литературное развитие - это возрастной процесс восприятия искусства слова, умений анализировать и оценивать прочитанное, а также процесс развития собственного литературного творчества детей.

Критерии литературного развития:

- начитанность (круг чтения ребенка)

-сформированность интереса к чтению (семейное чтение и обсуждение)

-уровень читательских умений (умение читать, работать с текстом и книгой)

С целью изучения уровня литературного развития учащихся школы нами проводится:

Изучение

сформированности

техники чтения учащихся;

Изучение частоты посещения школьной библиотеки;

Анкетирование учащихся 2 – 4 –х классов;

Вопросы анкеты для детей:

Как ты считаешь, может ли человек жить без книг?

Что больше всего нравится тебе делать: читать, играть, смотреть телевизор?

Какие книги ты любишь читать: стихи, сказки, о животных?

Что нравится тебе получать в подарок: книгу, игры, одежду?

У вас дома много книг?

Анализ детских анкет.

Анкетирование родителей учащихся 2-4-х классов.

Вопросы Анкеты для родителей:

Нравится ли вашему ребенку читать книги?

Сколько времени он проводит за книгой?

Вы заставляете ребенка читать или он делает это без принуждения?

Как вы это поощряете?

Обсуждаете ли вы со своим ребенком

прочитанное

?

Считаете ли вы себя активным читателем?

Анализ анкет для родителей.

На родительских собраниях, которые проводятся по параллелям, подводятся итоги по вышеперечисленным исследованиям.

Родители, познакомившись с результатами анкет, пришли к выводу о том, что:

1.Чтение содействует успешному освоению грамотного письма детьми.

2.Читая книги, ребенок обогащает словарный запас, развивает память и воображение.

3.Ребенок учится сопереживать, развивается эмоционально.

4.Общение с книгой выступает мощным источником развития интеллекта.

5.Успешность ребенка в учебе находится в прямой зависимости от его начитанности.

Но если читать столь необходимо, как же повысить читаемость хотя бы в пределах собственной семьи? Сегодня многие социологи и психологи приходят к выводу, что «кризис чтения» невольно подготовлен самими педагогами и родителями. Беда в том, что детей не научили любить книги.

Как привить интерес и любовь к чтению и книге?

Совместное чтение

Читать ребенку сказки необходимо с самого раннего возраста. Но не стоит думать, что читать вслух надо только до тех пор, пока ребенок не научится читать самостоятельно. Совместное чтение в семье – это увлекательнейшее занятие, которое необычайно сближает всех ее членов. Читать ребенку – это не просто обязанность родителей, это уникальный способ общения, который практически не имеет замены.

2. Подбор интересных и развивающих книг

Книги, которые предлагаются подросшим детям для самостоятельного изучения, должны быть тщательно подобранны в соответствии с интересами и уровнем развития юного читателя. Это отнюдь не означает, что книга должна быть простой. В идеале уровень сложности должен чуть-чуть превышать познания ребенка. Тогда книга стимулирует дальнейшее развитие человека, заставляет его повышать планку и расти над собой.

Выбирая книгу для ребенка, мы в первую очередь будем ориентироваться на:

Сюжет

Хорошая книга - это, разумеется, занимательный сюжет, включающий в себе и преодоление трудностей, и приключения, и - после стольких волнений! - счастливый конец, вызывающий у ребёнка вздох облегчения.

Героев

Хорошая книга - это и герои, которые на время чтения становятся для детей добрыми друзьями.

Стиль и язык

Зачастую очарование книги заключается и в стиле, в особой мелодии авторской речи, которая сама по себе превращает чтение в огромное удовольствие. Только блестящий язык, мастерское повествование, мудрая поэтичность достойны звания литературы для детей.

3. Сами читаем книги детей

Обязательно прочтите книгу, которую предлагаете ребенку, для того, чтобы быть готовым к любым вопросам и обсуждению. Если ребенок не хочет обсуждать прочитанное, ни в коем случае не заставляйте его это делать, Вы рискуете не только разрушить целостное впечатление от произведения, но и навсегда отбить у человека охоту к чтению. Но если он жаждет пересказать Вам поразившую его книгу, обязательно найдите время и силы для того, чтобы с неподдельным интересом выслушать его, задайте несколько вопросов, предложите ему поделиться с Вами своим мнением. Возможно, Вы узнаете немало нового о своем ребенке.

Любите книгу

Книга учит человека думать и принимать решения, способствует формирования собственного, уникального философского взгляда на мир. Но для того, чтобы научить ребенка любить книги, недостаточно благих намерений и родительских нравоучений. В первую очередь важно, чтобы сами родители любили читать. Дети, которые регулярно видят в руках у близких книги, рано или поздно заинтересуются ими безо всяких понуканий.

С целью развития читательских компетенций младших школьников и, привлечения родителей к семейному чтению, на родительских собраниях было принято решение проводить более углублённую работу с читательскими дневниками учащихся; провести в каждом классе совместно с родителями мероприятия, посвящённые произведениям детских писателей.

Не смотря на то, что у нас есть проблемы с детским чтением, уже сейчас мы пытаемся решить её.

Ежегодно в рамках внеурочной деятельности проводится кружок «Музыкальный театр», где учащиеся начальной школы ставят музыкальные спектакли по сказкам. Работа над постановкой той или иной сказки предполагает знакомство с настоящими произведениями, и только после этой работы дети реально окунаются в музыкальный мир положенного на музыку произведения.

С целью обмена опытом, в школе проводятся открытые уроки, на которых большое внимание уделяется работе с текстом.

В конце учебного года будут подведены итоги проделанной работы и поставлены задачи по развитию читательских компетенций у учащихся начальных классов на следующий учебный год.

В конце своего выступления мне хотелось бы обратиться ко всем родителям со словами:

Если у ребёнка слёзы и капризы
Не берите, мамы, в помощь телевизор.
Малыш не разберётся, что там на экране,
И добрей, и лучше от него не станет.
И не упустите в этой жизни мига:
Покажите детям, что такое книга.