«Формирование экологической компетентности учащихся через активные методы о . Работа №1501

тема: «Формирование экологической компетентности учащихся через активные методы обучения и воспитания»

Автор: учитель начальных классов Киселёва Татьяна Григорьевна

Пусть будет в человеке всё прекрасно.

И мысли, и поступки, и душа!

В гармонии с природой и с собою

На свете чтобы жили малыши,

Воспитывайте в детях, берегите,

Храните экологию души!

В наше время проблема экологического воспитания вышла на первый план, и ей уделяют все больше и больше внимания.

Экологическое образование – одно их эффективных условий интеллектуально-творческого развития Каждый ребенок – маленький исследователь, который с радостью и удивлением открывает для себя окружающий мир. Дети стремятся к активной деятельности, важно не дать этому стремлению угаснуть, способствовать его дальнейшему развитию. Чем полнее и разнообразнее детская деятельность, тем успешнее идет развитие ребенка, реализуются первые творческие проявления.

сегодня я остановлюсь не на теории о формировании экологической культуры, а поделюсь опытом, как я применяю активные формы методы обучения и воспитания.

Я веду Кружок «Зелёная планета» и в своей работе широко использую

1.метод проведения различных акций

зимой были проведены акции «Скворечник» и «Кормушка»- в районе школы были размещены 12 скворечников и 18 кормушек. Весной ребята участвовали в акции «Подари цветок»- так на территории школы высажено 28 кустов чайных роз

2- метод - экологический десант чистый дом, моя река, мой класс

3-игра – акция – Накорми Дракошу

мы с ребятами приняли участие в акции раздельного сбора мусора

батарейки- бумага- пластик

но учащимся начальных классов сложно определять на вид принадлежность мусора к той или иной группе. поэтому вначале – мы играли

вот такую игру я предлагаю провести и с вами

перед вами лежат плакат с изображением контейнеров для мусора а в пакетике есть карточки с предметами- распределите правильно мусор по контейнерам. кто выполнит работу первым- является победителем. но и это ещё не всё – определите- как же долго происходит разложение этих предметов в природе

Народная китайская мудрость гласит «покажи мне – я забуду, расскажи мне – я запомню, дай потрогать – я пойму». Свою работу я стараюсь выстраивать в соответствии с этой мудростью. метод- поделки из бросового материала

метод- экскурсий- опытов

метод- творческие работы.

индивидуальные и коллективные работы- Азбука Энергознайки

метод –проект

в этом году мы работали над проектом «ЭКОМОДА»-или вторая жизнь для использованных предметов при работе над проектом прослеживается очень тесная связь с семьёй опираясь на семью, только совместными усилиями мы можем решить главную задачу-воспитание человека с большой буквы, человека экологически грамотного

результатом такой работы стала наша эко выставка модных платьев и костюмов- которую мы представляем вашему вниманию. На изготовление этих прекрасных вещей использовалась макулатура- картон. пластик. целлофановые пакеты. утеплитель. и другой бросовый материал

Такие формы работы дают возможность продемонстрировать родителям, какие знания о природе есть у детей, показать, что эти знания необходимы для формирования основ экологической культуры.

Результаты- это первые победы на различных конкурсах

Я считаю, что в результате проделанной работы есть результаты: ; у детей появилось желание творить, общаться с природой и отражать свои впечатления через различные виды деятельности.

Я планирую, продолжать работу по формированию экологической культуры. Занятия будут носить интегрированный характер, построенный на взаимодействии природоведческих знаний и деятельности ребёнка. Буду продолжать работу по экологическому воспитанию .

Всё хорошее в людях - из детства!

Как истоки добра пробудить?

Прикоснуться к природе всем сердцем:

Удивиться, узнать, полюбить!

Мы хотим, чтоб земля расцветала,

И росли, как цветы, малыши,

Чтоб для них экология стала

Не наукой, а частью души!