Использование метода проекта в обучении информатики . Работа №154

Использование метода проекта в обучении информатики

Модернизация в сфере образования ставит во главу угла принципы личностно-ориентированного, индивидуального подхода.

Современное общество предъявляет серьезные требования к качеству образования молодого поколения: владение различными способами деятельности (познавательной, творческой, проектной), умение ориентироваться в огромном информационном потоке, обладание способностью к самостоятельному конструированию своих знаний, умение критически мыслить, владение навыками коллективного труда и т.д.

Все эти способности трудно развивать, используя только обычную фронтальную форму проведения уроков, поэтому очень часто на уроках я использую метод создания творческих проектов.

Цели педагогического процесса

Использование метода проектов при изучение информатики и информационных технологий на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

систематизация знаний

в области информатики и информационных технологий, полученных в школе;

развитие основных навыков работы

с информацией, умение самостоятельно применять эти навыки сообразно учебным и производственным целям; знакомство с минимальным набором профессиональных инструментов и компьютерных моделей при решении учебных задач, а также практических задач;

приобретение опыта

выполнения коллективных проектов с применением информационных и коммуникационных технологий;

ознакомление с информационными методами

познания природы и общества: использование информационных и коммуникационных технологий в наблюдении, регистрации, моделировании и анализе явлений, представления результатов в виде информационных объектов,

освоение системы знаний

получения

представлений об общих понятиях информатики: информационный объект, информационный процесс, информационная модель, информационная система, управление, алгоритм и др.; о формальных моделях информационных объектов и процессов;

об

ориентации в информационном мире;

развитие

познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в информационной деятельности в профильных областях;

воспитание

необходимых норм поведения и деятельности в соответствии с требованиями глобального информационного общества, знакомство со специфическими проблемами информационного общества.

Классификация проектов

Существуют различные классификации проектов:

По доминирующей деятельности учащихся:

практико-ориентированный проект

;

информационный проект

;

творческий проек

т.

По продолжительности:

мини-проекты

;

краткосрочные проекты

;

годичные проекты

.

Формы продуктов проектной деятельности также могут быть разнообразны. Это и видеофильм, серия иллюстраций, учебное пособие и т.д.

Учеников привлекает новизна проведения таких мероприятий, интерес к работе с компьютером. Повышается самооценка учащихся, знающих, что их труд не пойдет в корзину, а будет широко использоваться. Мной проводится работа по созданию проектов к урокам по всему курсу информатики.

Принципы педагогической деятельности

Проект – практическая работа большого объёма, которая предназначена для закрепления, углубления, совершенствования и реализации базовых знаний учащихся, по определённой теме или разделу.

Создание проекта относится к активным методам обучения, а точнее к исследовательским методам и использует в своей основе СТРАТЕГИЮ ПОГРУЖЕНИЯ в учебный предмет или объект изучения реального мира. Метод проектов очень эффективен, но проблематичен в использовании на традиционном уроке, учитывая современную образовательную базу. Тем не менее, необходимо отметить, что данный метод реализует следующие дидактические принципы:

Принцип сознательности и активности. Подлинную сущность человеческого образования составляют глубоко и самостоятельно осмысленные знания.

Принцип связи теории с практикой. Практика критерий истины, источник познавательной деятельности и область приложения результатов обучения.

Осуществление межпредметных связей для наиболее полной информационной картины мира. Этот реализуется за счёт подбора проектов разной тематики и взаимодействия с другими учителями предметниками.

Также проектный метод обучения тесно связывается с принципами прочности усвоения новых знаний и принципом научности. Полученные в ходе работы над проектом знания более прочные и глубокие, чем те которые получены на обычных уроках.

Сущность метода проектов с использованием компьютерных технологий

Учащимся перед выбором участвовать в проекте или нет предлагается ознакомиться с этапами работы над проектом:

Выб

ор темы проекта и формулировка

проблемы.

Исследование проблемы.

Генерирование идей.

Отбор идей.

Разработка технического решения.

Планирование

Реализация проекта.

Предзащита.

Первичное подведение результатов, доработка проекта.

Защита проекта.

Методы и приемы педагогической деятельности.

Можно выделить два уровня или вида проектного метода обучения: первый - применяется на уроках со слабыми учащимися, второй - с сильными учащимися. Первый уровень можно назвать ФРОНТАЛЬНЫЙ проектный метод, второй - ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ проектный метод.

Контроль и оценивание проекта

Важным аспектом является разработка критериев оценки проекта. Критерии должны быть выбраны исходя из принципа оптимальности и доступности для учащихся каждого возраста. Критерии должны оценивать качество проекта в целом и должны быть известны всем исполнителям проектов задолго до защиты.

Критерии оценок на защите проектных работ учащихся:

важность темы проекта;

глубина исследования проекта;

качество выполнения продукта;

самостоятельность работы над проектом;

убедительность презентации.

Наша задача – воспитать такую личность, которая бы смогла реализовать себя в современном информационном обществе.