Ведущие целевые установки и основные ожидаемые результаты основного общего . Работа №1655

Ведущие целевые установки и основные ожидаемые результаты основного общего образования на уроках математики.

В результате изучения всех без исключения предметов основной школы получат дальнейшее развитие личностные, регулятивные, коммуникативные и познавательные универсальные учебные действия, учебная (общая и предметная) и общепользовательская ИКТ-компетентность обучающихся. 
В ходе изучения средствами всех предметов у выпускников будут заложены основы формально-логического мышления, рефлексии. 
В ходе изучения всех учебных предметов обучающиеся приобретут опыт проектной деятельности как особой формы учебной работы.

В сфере развития личностных универсальных учебных действий  приоритетное внимание уделяется формированию:
• основ гражданской идентичности;
• основ социальных компетенций;
• готовности и способности к переходу к самообразованию на основе учебно-познавательной мотивации.
В частности, формированию готовности и способности к выбору направления профильного образования способствуют:
• целенаправленное формирование интереса к изучаемым областям знания и видам деятельности;
• реализация уровневого подхода как в преподавании, так и в оценочных процедурах;
• формирование навыков взаимо- и самооценки, навыков рефлексии на основе использования критериальной системы оценки;
• организация системы проб подростками своих возможностей за счёт использования дополнительных возможностей образовательного процесса;
• приобретение практического опыта пробного проектирования жизненной и профессиональной карьеры.
В сфере развития регулятивных универсальных учебных действий приоритетное внимание уделяется формированию действий целеполагания. Ведущим способом решения этих задач является формирование способности к проектированию.
В сфере развития коммуникативных универсальных учебных действий приоритетное внимание уделяется:
• формированию действий по организации и планированию учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, практическому освоению морально-этических и психологических принципов общения и сотрудничества;
• практическому освоению умений, составляющих основу коммуникативной компетентности; 
• развитию речевой деятельности.
В сфере развития познавательных универсальных учебных действий приоритетное внимание уделяется:
• практическому освоению обучающимися основ проектно-исследовательской деятельности;
• развитию стратегий смыслового чтения и работе с информацией;
• практическому освоению методов познания, используемых в различных областях знания и сферах культуры.
При изучении учебных предметов обучающиеся усовершенствуют приобретённые на первой ступени навыки работы с информацией и пополнят их:
• систематизировать, сопоставлять, анализировать, обобщать и интерпретировать информацию, содержащуюся в готовых информационных объектах;
• выделять главную и избыточную информацию, выполнять смысловое свёртывание выделенных фактов, мыслей; представлять информацию в сжатой словесной форме и в наглядно-символической форме.
Обучающиеся усовершенствуют навык поиска информации в компьютерных и некомпьютерных источниках информации, приобретут навык формулирования запросов и опыт использования поисковых машин. Они научатся осуществлять поиск информации в Интернете, строить поисковые запросы в зависимости от цели запроса и анализировать результаты поиска.
Обучающиеся приобретут потребность поиска дополнительной информации для решения учебных задач и самостоятельной познавательной деятельности. Освоят эффективные приёмы поиска, организации и хранения информации на персональном компьютере, приобретут первичные навыки формирования и организации собственного информационного пространства.