Использование элементов медиатехнологий на уроках физики . Работа №1788

Использование элементов медиатехнологий на уроках физики

Актуальность использования ИКТ на уроках физики состоит в том, что

в настоящее время внедрение персонального компьютера, технологии мультимедиа и Интернета влияет на систему образования, вызывая значительные изменения в содержании и методах обучения физике. Передо мной встала проблема поиска нового педагогического инструмента - это информационные технологии, которые стали неотъемлемой частью общества и оказывают влияние на процессы обучения и систему образования в целом. Для того чтобы создать оптимальные условия учащимся для развития их потенциальных возможностей, духовного начала, формирования самостоятельности, способности к самообразованию, самореализации, я применяю новые информационные технологии в процессе обучения. Использование их в образовательном процессе позволяет повысить наглядность обучения и мотивацию к нему. Это позволяет мне реализовать цели и задачи по формированию ключевых компетенций учащихся. Данная технология способствует:

а

ктивизации познавательной деятельности учащихся

;

р

азвитию вариативности мышления, логики

;

н

аправленности мыслительной деятельности учащихся на поиск и исследование.

Именно, поэтому ИКТ вызывают интерес и апробируются мною в практической деятельности. По данным исследований, в памяти человека остается

25% услышанного материала,

33% увиденного материала,

50% увиденного и услышанного материала,

75% материала, если ученик вовлечен в активные действия в процессе обучения.

Технология применения средств ИКТ в предметном обучении основывается на:

использовании

возможностей компьютера для создания условий доступности и наглядности изложения материала;

д

еятельности учителя, управляющего этими средствами;

п

овышении мотивации и активности

обучающихся

, вызываемой интерактивными свойствами компьютера.

Я выделяю следующие основные цели использования элементов информационных технологий на уроках физики:

повышение уровня образования по

физике

;

активизация деятельности учащихся на уроках и во внеурочное время;

повышение уровня мотивации в изучении

физики

;

развитие

физической

компетенции учащихся;

воспитание творческой социально-активной личности.

Учебно-электронные издания можно использовать на всех этапах обучения физике, при этом для ученика он выполняет различные функции: учителя, рабочего инструмента, объекта обучения, сотрудничающего коллектива:

- на этапе актуализации знаний для создания проблемной ситуации (даются задания, с которыми учащиеся справляются, не испытывая затруднений; далее предлагается выполнить задание, с которым учащиеся не знакомы);

на этапе проверки домашнего задания (учащиеся демонстрируют, как они справляются с выполнением заданий, подобных домашним);

на эт

апе изучения нового материала (с

очетание рассказа учителя с демонстрацией презентации позволяет акцентировать внимание учащихся на особо значимых моментах учебного материала);

на этапе первичного закрепления и повторения (ученики выполняют задания,

подобные тем, с которыми они познакомились на уроке);

на этапе контроля и оценки знаний (при контроле используются тесты).

Мои наблюдения показывают, что применение электронных изданий способствует развитию интереса к предмету, развивает положительную мотивацию к учению, обеспечивает объективный контроль знаний, качество усвоения материала учащимися.