План - конспект по матиматике, Блоки Дьенеша, старшая группа. Работа №17947

План-конспект занятия по математике

Воспитатель: Котнякова С.Г. возрастная группа: старшая
Тема: блоки Дьенеша

Область: познавательное развитие

Задачи:

1.Образовательные: развивать у детей геометрическую зоркость, умение анализировать и сравнивать предметы;

совершенствовать умения сравнивать рядом стоящие числа в пределах 10;

закреплять признаки геометрических фигур (наличие углов);

расширять пространственные отношения, учить ориентироваться на листе бумаги (справа, вверху, в середине).

2. Развивающие: развивать познавательные процессы: память, мышление, воображение, умение выделять свойство в предметах.

3. Воспитательные: воспитывать сочувствие, сопереживание, желание помогать оказавшимся в беде

Оборудование/ материалы/ инвентарь:

Демонстрационный материал: блоки Дьенеша

Раздаточный материал: блоки Дьенеша, коробочки (домики), счетные палочки, альбомный лист, карандаши.

Этапы организации образовательной деятельности

Время

Содержание взаимодействия воспитателя с детьми

I.Ориентировка в деятельности

Мотивация

Определение цели

Определение необходимых действий

II. Исполнительский этап

1. Работа с демонстрационным материалом

2. Работа с раздаточным материал

3.Физминутка

4. Игровое упражнение

5.Упражнение

III. Завершающий этап

Беседа по достижению цели

3 -4 минуты

1 м

1-2м

2-3м

5 м

5-7м

3-4м

3-4м

5-7м

1-2м

Воспитатель: «Ребята, у мамы - муравьихи есть много детей - веселых и любознательных муравьишек. Они убежали из дома, а дорогу обратно домой найти не могут». Они потерялись в большом лесу.

Мама-муравьиха просит нас научить их возвращаться в свой дом.

Помочь каждому муравьишке найти дорогу к своему дому.

Как мы можем помочь муравьишкам? Как мы будем это делать?

В роли муравьишек будут блоки Дьенеша. А каждый ребенок получает домик.

Воспитатель называет, какие муравьишки должны спрятаться в домиках: красные. Дети прячут в свои домики соответствующие блоки (все красные).

Затем открывают все домики и проверяют, не попал ли туда блок (муравьишка) другого цвета. После проверки и исправления ошибок блоки возвращают на место.

Воспитатель называет сразу два свойства блоков (муравьишек), которые должны попасть в домики: квадратные не красные.

Воспитатель указывает сразу три свойства блоков (муравьишек), которые должны попасть в домики: не желтые не тонкие не круглые.

«Ребята, мы потрудились с вами и помогли муравьишкам, теперь они предлагают нам немного размяться и поиграть.

«Бывает – не бывает»

Если так бывает - улыбаемся и хлопаем в ладоши, если не бывает -хмуримся и топаем ногами.

Бывает круг с углами? - Бывает весна после зимы?

Бывает петух с 4 ногами? - Бывает у собаки 4 лапы?

Бывает после понедельника суббота? - Бывает ночь после утра?

Бывает у человека 3 глаза? - Бывает число два больше трех?

Бывает трава зеленого цвета? - Бывает число пять идет после семи?

«Ребята, давайте теперь с вами покажем, как можно построить домик, из каких фигур он состоит: из квадрата и треугольника (крыша)».

«Составь фигуру» Даны 10 счетных палочек. Составить квадрат и треугольник?

Сколько палочек потребовалось для квадрата? Сколько – для треугольника? Чем похожи эти фигуры? (есть углы и стороны).

Дом наших муравьишек стоит в лесу, где растут деревья, ягоды, грибы. Давайте порисуем.

«Нарисуй правильно».

Нарисуйте елку в середине леса. Вверху справа – солнце. Под елкой – гриб. На елке – шишку.

Воспитатель: «Ребята, как вы думаете, помогли мы маме – муравьихе научить муравьишек находить дорогу домой?» ( Теперь они всегда будут из леса возвращаться домой).

Вывод: проведение данного занятия с детьми старшей группы было направлено на формирование геометрических представлений, и позволило научить абстрагировать свойство предметов по одному, двум и трем свойствам одновременно;

закреплены представления о признаках геометрических фигур и умения сравнивать рядом стоящие числа в пределах 10;

для развития мышления и расширения пространственного отношения проведены игровые и занимательные упражнения.