"Организация "Родительских пятниц" . Работа №1796

«Организация «Родительских пятниц»

Автор: воспитатель высшей категории МАДОУ ДС № 49 Богданова З.Ф.,

г. Нижневартовск

«Я пришел из детства, как из страны, -

писал Экзюпери, и какой будет эта страна-

светлой и радостной или темной и грустной,

зависит только от родителей».

Дефицит культуры общения и взаимоотношений людей – одна из актуальных и сложнейших проблем, которая должна решаться сегодня всеми, кто имеет отношение к детям.

Социальный опыт, как и всякий опыт приобретается. Он накапливается через усвоение нравственных норм и правил поведения и рассматривается в разделе программы социально-нравственного поведения.

Совершенствование работы по социально-нравственному воспитанию ребенка дошкольного возраста предполагает поиск новых путей по взаимосвязи дошкольного учреждения и семьи, повышения педагогической культуры родителей. Любая педагогическая деятельность может быть по настоящему успешна в том случае, если родители являются активными участниками и помощниками.

В ходе работы мы с родителями проводили беседы, консультации, анкетирование, в котором мы обратились к родителям с вопросами, чтобы увидеть их отношение к совместной творческой работе. Выяснилось, что родители действительно имеют некоторый объем знаний, но эта работа ограничивается только чтением сказок, просмотром телепередач, прогулкой по городу.

Большинство родителей не имеют достаточно глубокого представления о жизни ребенка в детском саду, о закономерностях его психического развития, не владеют даже самыми элементарными знаниями в области воспитания и обучения своих малышей.

Всем известно, что семья и детский сад составляют для ребенка основную микросреду. Социальный опыт, обретаемый дошкольником в детском саду и семье, разный: в семье ребенок – объект обожания, уступчивости и прощения, в детском саду равноправный член социальный группы.

Проблема воспитания и развития ребенка стала приоритетной в системе нашего ДОУ и потребовала от нас разработки новых нетрадиционных форм работы с родителями, основанных на сотрудничестве и взаимодействии педагогов, родителей, целью которых являлось бы повышение педагогической культуры родителей. В нашей группе в рамках программы «Родительские пятницы» стала традицией проводить совместные вечера родителей, педагогов и воспитанников.

В отличие от родительских собраний в основе которых назидательно-поучительная форма общения, родительские пятницы строит отношения с семьей на принципах добровольности, личной заинтересованности. В таких клубах людей объединяет общая проблема и совместные поиски оптимальных форм помощи ребенку и семье. Родители и дети имеют возможность не только поиграть, делать поделки , но и понаблюдать за ребенком в деятельности. Видеть его успехи и проблемы. Вовремя прийти на помощь, что-то подкорректировать, а потом дома повторить, закрепить.

Детский сад – первое общественное учреждение, с которым вступают в контакт родители, где начинается их систематическое просвещение. От качества этой работы в значительной мере зависит уровень педагогической культуры родителей, а следовательно, и уровень семейного воспитания детей. Поэтому, мы считаем, что положительных результатов в воспитании ребенка можно достичь в результате согласованных действий ДОУ, педагогов и семьи, развития интереса родителей к вопросам воспитания, установление доверительного, делового контакта между семьей и детским садом.

Таким образом, участие семьи в воспитательно-образовательном процессе позволит повысит качество образования детей, так как родители лучше узнают возможности своего ребенка и заинтересованы в дальнейшем продвижении.

У нас выработалась методика работы проведения творческих вечеров, и мы увидели, что через эту систему можно решать проблему общения родителей и детей. наметили план работы, обозначили цели, внедряем на практике.

В ходе анализа результатов анкетирования родителей по социально-нравственному воспитанию была выявлена проблема дефицита общения между родителями и детьми, и проблема неумения использования воспитательного потенциала семьи.

Возник вопрос, как целенаправленно использовать воспитательный потенциал родителей в семейном воспитании.

Поставили цель: Вовлечь родителей в образовательный процесс. Развивать с ними партнерские отношения. Показать родителям возможности общения с детьми, используя устное народное творчество, в частности сказки, художественно-народное творчество, изготовление поделок нетрадиционным способом. Конечная цель – общение с родителями.

Начали работу с изготовления различных поделок к праздникам, к сказкам.

Такая встреча заинтересовала родителей. Первые родительские пятницы посещало лишь несколько человек, затем постепенно присоединились другие родители. И уже через несколько месяцев нашей работы появились у нас постоянные «клиенты», которые не пропускают не одно мероприятие. Родители стали более активными, стали участвовать в предложенных конкурсах, увеличилась явка на родительских собраниях. Дети стали приносить из дома поделки и работы, выполненные вместе с родителями. А это значит, что у родителей появилась минутка времени на своих детей.

Нам удалось сплотить не только родительский коллектив в целом, но и объединить семьи в вопросах воспитания и развития ребенка.

Таким образом, опыт работы с родителями позволили нам близко познакомиться с семьями наших воспитанников, узнать особенности их развития и воспитания в домашних условиях.

После проведенного мероприятия делаем выставки работ и детей. Дети с удовольствием рассказывают про свою работу, гордятся тем, что они это делали вместе с родителями.

Итогом нашей работы стал показ сказки «Репка» с детьми и родителями.

На детей и родителей данное мероприятие произвело огромное впечатление. Они радовались и собственному участию и тому, что участвовали их родители. Ждали этот день, готовились, волновались.

Таким образом, опыт работы с родителями позволили нам близко познакомиться с семьями наших воспитанников, узнать особенности их развития и воспитания в домашних условиях.

А главное, работа клуба заложила прочный фундамент сотрудничества нашего детского сада и семьи.

Так, незаметно для себя, в непринужденной обстановке, родители преодолевают барьер недоверия к детскому саду, более активно обмениваются своими проблемами и совместно их решают, принимают активное участие в жизни детского сада.

Наши воспитанники – девчонки и мальчишки 4-5 лет – любознательны, активны, веселы, умны. Мы их любим и принимаем их такими, какие они есть, радуемся их неповторимости и индивидуальности, их «изюминкам»

В заключении хочу процитировать высказывание выдающегося советского воспитателя и педагога В.Сухомлинского: «Не прекрасная ли цель работать для того, чтобы оставить после себя людей более счастливыми, чем были мы!»