Мотивация обучения студентов электромехаников. Работа №17990

Мотивация обучения студентов электромехаников

Мотивация обучения — средства побуждения учащегося к продуктивной познавательной деятельности. Студент — это не школьник, которому можно сказать “так надо”, студенту необходимо объяснить каким образом знания ему пригодятся в будущем. И если преподаватель отвечает в духе “в жизни пригодится”, то обучающийся теряет интерес. Студент приходит в профессиональное учебное заведение не только за знаниями, а и за тем (в большей степени), чтобы стать хорошим специалистом в своей области. Поэтому преподаватель обязан уметь доказать студентам, что его предмет действительно будет полезен в их будущей деятельности.

Формирование положительного отношения к профессии является важным фактором повышения учебной успеваемости студентов. Но само по себе положительное отношение не может иметь существенного значения, если оно не подкрепляется компетентным представлением о профессии (в том числе и пониманием роли отдельных дисциплин) и плохо связано со способами овладения ею.

Для успешного осуществления этой задачи  учебным заведением необходимо создать следующие условия:

1. Включение студента в различные виды профессионально-ориентированной учебной деятельности.

2. Максимальная профессионализация обучения.

3. Широкое использование различных образовательных технологий.

4. Целенаправленность курсов преподавания социальной педагогики, социальной работы, психологии.

5. Организация профессиональной практики.

6. Формирование профессионально-значимых качеств личности будущего специалиста по социальной работе.

Существует много методик исследования профессиональной мотивации студентов, предлагается одна из них: «Методика определения мотивации учения» (Каташев В.Г.)

Каждый ответ оценивается студентами баллом от 01 до 05.

01 - уверенно "нет"

02 - больше "нет", чем "да"

03 - не уверен, не знаю

04 - больше "да", чем "нет"

05 - уверенно "да"

Анкета мотивов

1 вопрос. Что побудило Вас выбрать эту профессию?

Ответы

Боюсь остаться в будущем без работы.

Стремлюсь найти себя в этом профиле.

Интересны некоторые предметы.

Здесь интересно учиться.

Учу, потому что все требуют.

Учу, чтобы не отстать от товарищей.

Учу, потому что большинство предметов необходимо для профессии, которую я выбрал.

Считаю, что необходимо учить все предметы

2 вопрос. Как Вы объясняете свое отношение к работе на занятиях?

Ответы

Активно работаю, когда чувствую, что пора отчитываться.

Активно работаю, когда понимаю материал.

Активно работаю, стараюсь понять, так как это нужные предметы.

Активно работаю, так как нравится учиться.

3 вопрос. Как Вы объясняете свое отношение к изучению профильных предметов?

Ответы

Если было бы возможно, то пропускал бы ненужные мне занятия.

Мне необходимы знания только отдельных предметов или тем, необходимых для будущей профессии.

Изучать надо только то, что необходимо для профессии.

Изучать надо все, так как хочется познать как можно больше, и это интересно.

4 вопрос. Какая работа на занятиях тебе больше всего нравится?

Ответы

Слушать лекции преподавателя.

Слушать выступления студентов.

Самому анализировать, рассуждать, стараться разрешить проблему.

При разрешении проблемы стремлюсь докопаться до ответа сам.

5 вопрос. Как ты относишься к специальным предметам?

Ответы

Они трудно поддаются пониманию.

Их изучение необходимо для освоения профессии.

Изучение специальных предметов сделало учебу интересной.

Специальные предметы делают процесс обучения целенаправленным и видно, какие базовые дисциплины нужны.

6. Теперь обо всем!

Часто ли бывает на занятии так, что ничего не хочется делать?

Если учебный материал сложен, стараешься ли ты понять его до конца?

Если в начале занятия ты был активным, то остаешься ли ты таким до конца?

Столкнувшись с трудностью при понимании нового материала, приложишь ли ты силы, чтобы понять до конца?

Считаешь ли ты, что трудный материал лучше бы не изучать?

Считаешь ли ты, что в твоей будущей профессии многое из того, что изучается, не пригодится?

Считаешь ли ты, что для жизни надо более или менее учить все?

Считаешь ли ты, что надо иметь глубокие знания по специальным дисциплинам, а остальные по возможности?

Если ты чувствуешь, что у тебя что-то не получается, то пропадает желание учиться?

Как ты считаешь: главное - получить результат, неважно, какими способами?

Опробована методика на студентах электромеханиках 4 курса КИКа.

Ответы студентов на вопрос: Что побудило Вас выбрать эту профессию?

1.Боюсь остаться в будущем без работы
2.Стремлюсь найти себя в этой профессии
3. Здесь интересно учиться

Вывод: большая часть студентов стремятся найти себя в выбранной профессии, им интересно учиться и овладев ею, они не боятся остаться без работы.