Роль этнокультурного наследия нашей Родины (Хакасия) в воспитании детей старшего дошкольного возраста.. Работа №18022

Роль этнокультурного наследия нашей Родины (Хакасия) в воспитании детей старшего дошкольного возраста.

В данной статье мы рассматриваем проблему этнокультурного воспитания дошкольников и его роли в дальнейшем формировании личности ребенка, будущего гражданина нашего общества.

Ключевые слова: этнокультура, этнокультурное воспитание, этнокультурная компетентность.

Приобщение новых поколения к национальной культуре становится актуальным педагогическим вопросом современности, так как каждый народ не просто хранит исторически сложившиеся воспитательные традиции и особенности, но и стремится перенести их в будущее, чтобы не утратить исторического национального лица, самобытности. Русская национальная культура- это наследие, которое принадлежит народу. Веками создаваемая, она сохранила свою индивидуальность. В современной ситуации развития российского общества, актуализируются проблемы сохранения этнокультурных традиций народов Российской Федерации. В современной педагогической теории, в свою очередь, отводится большое место этнокультуре. В частности, в соответствии с современными требованиями к освоению программы дошкольного воспитания основное внимание направлено на формирование у детей таких знаний, как первичные представления о себе, собственной принадлежности и принадлежности других людей к определённому полу, семейных традициях; об обществе, о его ценностях; о государстве и принадлежности к нему, о мире. Это становится возможным, если ребёнок воспитывается на родном языке, на основе культуры своего народа. Таким образом, каждое дошкольное образовательное учреждение строит педагогическую работу на основе этнокультурного образования. [2.с.106].

Этнокультурное образование рассматривается как совокупность овладения родным языком, родной культурой и сохранения традиций семьи и быта своего народа.

«Сохранение прошлого – ключевой момент, идея любой культуры. Культура есть там и тогда, где и когда память о прошлом специально поддерживается и возделывается.»[3.с.23]. Основную роль в этнокультурном образовании играют традиции и ценности семьи, народа.

Возрождение культурного наследия нашей страны начинается с воспитания чувства любви и гордости к своей Родине, своей национальности у дошкольников, подрастающего поколения. Одной из важнейших задач по приобщению к этнокультурному наследию дошкольников, мы считаем, является духовно – нравственное отношение к своей семье, городу, республике, стране, к природе родного края, к культурному наследию своего народа. Дошкольный возраст- это очень важный период, когда создаются благоприятные психологические предпосылки для формирования познавательной активности ребёнка, способности принимать всю полезную информацию для него. современные исследования (М.И. Богомоловой, Г.Н. Волкова, С. А. Козлова, Л.В. Коломийченко, Т.С. Комаровой, Т.В. Поштаревой, Т.Ю. Купач, С.Н. Фёдоровой, А.Н. Фроловой, Р. М Чумичевой и др.) в области этнокультурного образования дошкольников указывают различные пути становления и развития этнокультурной личности дошкольника. Первым из условий успешного решения задач является создание предметно- развивающей среды, которая способствует накоплению информации. Хотелось также остановиться и на таком важном аспекте как профессиональная компетентность педагогов ДОУ в области поликультурного воспитания дошкольников. Одним из важнейших условий этнообразования в ДОУ является этнокультурная компетентность сотрудников. Компетентность персонала ДОУ – совокупность знаний, навыков, опыта, владения способами и приёмами работы, которые являются достаточными для эффективного выполнения должностных обязанностей каждой группы сотрудников ДОУ. Следующее условие – взаимодействие ДОУ, семьи и культурных центров по этнокультурному воспитанию детей дошкольного возраста, обеспечивающее создание образовательного пространства в поликультурном обществе.

Таким образом, хотелось бы отметить, что данная проблема очень актуальна. Сегодня всё более явственно обнаруживается возрождение национального духа, национальной культуры и традиций, духовных ценностей и социальных институтов, самосознания и самоуважения народа. Поэтому приобщение дошкольников к истокам национальной культуры заслуживает особого внимания.

Список литературы

Алешина

Н.В. Знакомим дошкольников с родным городом и страной (па

т

риотическое воспитание). Конспекты занятий. – М. «Перспектива», 2011

Ефимова Д. Кукла как национальное средство этнокультурного воспитания.

//

Дошкольное воспитание 2012, №3

Культурное

наследие народа Саха. СПб; Якути

я, 1994

Ожегов С.И. Толковый словарь

Федеральный Государственный Образовательный Стандарт дошкольного образования