Конспект нод "Удивительные свойства воды"(экспериментирование в средней группе). Работа №18094

Вакал О.Н.

МБДОУ №2 «ТЕРЕМОК», Ставропольский край. г.Невинномысск Конспект НОД по экспериментированию в средней группе

«Удивительные свойства воды»

Образовательная область: познавательное развитие.

Цель НОД: знакомить детей с разными характеристиками свойств воды.

Задачи:

Образовательные: - учить проводить элементарные опыты, сравнивать и анализировать; - обогащать словарный запас детей словами: прозрачная, непрозрачная, мутная, жидкая.

Развивающие: - развивать умения делать простейшие умозаключения, доказывать, защищать свое мнение, развивать наблюдательность.

Воспитательные: - способствовать появлению самостоятельной, познавательной активности детей;

- воспитывать бережное отношение к природным ресурсам.

Оборудование: Пуговицы, стаканы, ложки, поднос, сахар, трубочки, салфетки, молоко, сок, вода, лимон.

Ход непрерывной образовательной деятельности.

ВОСПИТАТЕЛЬ: - Здравствуйте, ручки, хлоп – хлоп – хлоп!- Здравствуйте, ножки, топ – топ – топ! - Здравствуйте, гости!- Будем мы играть!- А чтобы начать играть.

Загадку нужно отгадать : Меня пьют, Меня льют, Всем нужна я, Кто я такая?

Ответ: вода

ВОСПИТАТЕЛЬ: - Ребята, а для чего нужна вода?

ОТВЕТЫ ДЕТЕЙ: (Умываться, пить, поливать растения…)

ВОСПИТАТЕЛЬ: - Я вижу, что вы кое-что знаете о воде, а хотите еще больше узнать о ней?

ДЕТИ: - Хотим.

ВОСПИТАТЕЛЬ: - Тогда я предлагаю вам отправиться в академию детских наук.

Дети с воспитателем проходят к рабочим столам.

ВОСПИТАТЕЛЬ: - Прежде чем приступить к работе, нам необходимо надеть специальную одежду! (Дети надевают фартуки.)

ВОСПИТАТЕЛЬ: - А теперь прошу вас пройти к своим рабочим местам - Ребята, посмотрите, перед каждым из вас стоят два стакана с жидкостями. Как вы думаете, что налито в стаканы?

ДЕТИ: - В одном стакане налит сок, а в другом вода.

ВОСПИТАТЕЛЬ: - Как вы это определили?

ДЕТИ: - Эти жидкости разного цвета.

ВОСПИТАТЕЛЬ: - Посмотрев только на цвет жидкости, можно ошибиться. Как еще можно определить, что налито в стаканы?

ДЕТИ: - Понюхать, попробовать на вкус.

ВОСПИТАТЕЛЬ: - Верно, коллеги. В детской академии иногда разрешается пробовать вещества на вкус.

Пробуем. Только понемногу, стараясь точно определить жидкость. Сначала ту, что назвали соком.

Дети пробуют сок и убеждаются в правоту своих предположений.

ВОСПИТАТЕЛЬ: - Какой у сока вкус (кислый, сладкий, соленый)?

ДЕТИ: - У сока кислый вкус.

ВОСПИТАТЕЛЬ: - А теперь попробуйте вторую жидкость, которую вы назвали водой.

Дети пробуют вторую жидкость и убеждаются, что это вода.

ВОСПИТАТЕЛЬ: - А теперь скажите, какой вкус у воды?

Дети затрудняются определить и назвать вкус воды.

ВОСПИТАТЕЛЬ: - Оказывается у воды нет определенного вкуса. Вот какая это интересная жидкость. А теперь скажите можно изменить вкус воды? Ответы детей. Далее воспитатель обращает внимание детей на блюдце с сахаром.

- А теперь я прошу каждого из вас положить в воду кусочек сахара. Посмотрите, что с ним происходит. Возьмите ложку и помешайте.

- А теперь попробуйте воду опять и скажите, что изменилось.

Дети пробуют воду и ощущают, что вода стала сладкой.

ДЕТИ: - Вода стала сладкой.

ВОСПИТАТЕЛЬ: - А что произошло с сахаром? Почему его теперь не видно в стакане?

ОТВЕТЫ ДЕТЕЙ: - Сахар растворился в воде.

ВОСПИТАТЕЛЬ: - Действительно, сахар растворился в воде и придал ей сладкий вкус. - А теперь давайте с вами попробуем понюхать сок и воду. Только аккуратно. Помните, как нужно правильно нюхать жидкость?

ВОСПИТАТЕЛЬ: - Расскажите, чем пахнет сок?

ДЕТИ: - Сок пахнет апельсином. Значит это апельсиновый сок.

ВОСПИТАТЕЛЬ: - А чем пахнет вода?

Дети затрудняются ответить.

ВОСПИТАТЕЛЬ: - Оказывается, у воды нет запаха. А можно ли изменить запах воды? Ответы детей

- А сейчас добавьте в стакан с водой дольку лимона и немного размешайте. Понюхайте и скажите, изменился ли запах у воды?

ДЕТИ: - Теперь вода пахнет лимоном.

ВОСПИТАТЕЛЬ: - Действительно, вода пахнет лимоном. - Мы с вами хорошо потрудились. Пора немного отдохнуть.

ФИЗМИНУТКА.

Тихо плещется вода,
Мы плывём по тёплой речке. (Плавательные движения руками)
В небе тучки, как овечки,
Разбежались, кто куда. (Потягивания — руки вверх и в стороны)
Мы из речки вылезаем,
Чтоб обсохнуть, погуляем. (Ходьба на месте)
А теперь глубокий вдох.
И садимся на песок. (Дети садятся)

ВОСПИТАТЕЛЬ: - Мы немного отдохнули. Пора приступать к работе.

А перед вами опять два стакана с жидкостями. Попробуйте по внешнему виду определить, что в каждом из стаканов.

ДЕТИ: - В одном стакане молоко, а в другом – вода.

ВОСПИТАТЕЛЬ: - А как вы догадались, что в одном из стаканов молоко?

ДЕТИ: - Молоко белого цвета.

ВОСПИТАТЕЛЬ: - Но ведь белым бывает и кефир, и молочный коктейль. Как можно определить, что это молоко?

ДЕТИ: - Можно попробовать на вкус.

Дети с разрешения воспитателя пробуют молоко.

ВОСПИТАТЕЛЬ: - И так, вы сразу узнали молоко по цвету. Молоко имеет белый цвет. А какой цвет у воды?

Дети затрудняются ответить.

ВОСПИТАТЕЛЬ: - Оказывается, у воды нет цвета. - А теперь, я предлагаю вам положить в каждый стаканчик пуговицу.

Дети выполняют задание.

ВОСПИТАТЕЛЬ: - Скажите, в каком из стаканов видна пуговица?

ДЕТИ: - В стакане с водой пуговица видна, а в молоке ее не видно.

ВОСПИТАТЕЛЬ: - Верно, вода не имеет цвета, она прозрачная, и поэтому мы можем видеть предметы, которые в ней находятся. - И так, ребята, мы с вами выяснили, что:

1) вода не имеет вкуса; 2) вода не имеет запаха; 3) вода не имеет цвета.

- Вот сколько интересного мы узнали о воде.